張婷 李趙健偉

摘要：從把穩(wěn)課程建設(shè)“為戰(zhàn)”方向、塑造課程教學(xué)“為戰(zhàn)”計(jì)劃等七個(gè)方面對(duì)《信息系統(tǒng)工程基礎(chǔ)》課程如何貫徹“以戰(zhàn)領(lǐng)教，為戰(zhàn)教戰(zhàn)”導(dǎo)向進(jìn)行了探索。梳理了課程教學(xué)改革的思路，闡明了課程教學(xué)改革的實(shí)施方法，總結(jié)了課程教學(xué)改革的效果。通過(guò)在教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、訓(xùn)練條件構(gòu)建、教學(xué)方法和考核方式改革等方面開(kāi)展教學(xué)研究創(chuàng)新，提高了課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；信息系統(tǒng)；課程建設(shè)

中國(guó)分類號(hào)：E91

1?概述

習(xí)近平總主席指出，面對(duì)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的鮮活實(shí)踐，院校教育必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)、面向未來(lái)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的學(xué)員符合部隊(duì)建設(shè)和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，向著部隊(duì)、實(shí)戰(zhàn)、未來(lái)貼近再貼近?！缎畔⑾到y(tǒng)工程基礎(chǔ)》課程作為指揮信息系統(tǒng)工程專業(yè)生長(zhǎng)軍官高等教育學(xué)員的一門專業(yè)背景課，不斷探索“以戰(zhàn)領(lǐng)教，為戰(zhàn)教戰(zhàn)”導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，以培養(yǎng)適應(yīng)炮兵防空兵信息化建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要的人才。

2?課程教學(xué)改革思路

課程堅(jiān)持以理論研究為牽引，以更新觀念為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)，以教學(xué)方法改革為突破，以信息教育技術(shù)為支撐，以教學(xué)設(shè)施的配套改革為保證，重點(diǎn)從七個(gè)方面貫徹落實(shí)“以戰(zhàn)領(lǐng)教，為戰(zhàn)教戰(zhàn)”導(dǎo)向：

一是加強(qiáng)教學(xué)理論研究，開(kāi)展教學(xué)理論和教學(xué)方法討論，不斷更新教學(xué)觀念，把穩(wěn)課程建設(shè)“為戰(zhàn)”方向；

二是制（修）訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，做好課程教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，塑造課程教學(xué)“為戰(zhàn)”計(jì)劃；

三是依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)計(jì)劃，選編和修訂主、輔教材，充實(shí)新理論、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法和最新科研成果，完善教學(xué)內(nèi)容“為戰(zhàn)”體系；

四是積極推進(jìn)教學(xué)方法改革，探索課程各部分不同內(nèi)容教學(xué)實(shí)施，建立課程具體“教戰(zhàn)”方法；

五是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升任課教員“教戰(zhàn)”能力；

六是進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)中的運(yùn)用，依托智慧校園建立課程線上資源，提高資源建設(shè)“教戰(zhàn)”水平；

七是進(jìn)一步完善考試和考核方法的改革，建立有效評(píng)價(jià)“教戰(zhàn)”體系。

3?課程教學(xué)改革實(shí)施

3.1?把穩(wěn)課程建設(shè)“為戰(zhàn)”方向

結(jié)合新時(shí)代軍事教育方針，根據(jù)指揮信息系統(tǒng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，把穩(wěn)《信息系統(tǒng)工程基礎(chǔ)》課程建設(shè)“為戰(zhàn)”方向。《信息系統(tǒng)工程基礎(chǔ)》從指揮信息系統(tǒng)建設(shè)中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以解決信息系統(tǒng)工程基本原理和技術(shù)方法，具備必要的信息系統(tǒng)工程基礎(chǔ)知識(shí)為切入點(diǎn)，突出計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、軍事決策支持、系統(tǒng)軟件、信息系統(tǒng)集成等基本知識(shí)的綜合運(yùn)用，從理論到實(shí)踐，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建起具有“軍事與工程結(jié)合、指揮與技術(shù)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合”特色的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容體系。課程總的教學(xué)目的是通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握信息系統(tǒng)工程基本原理和技術(shù)方法，具備必要的信息系統(tǒng)工程基礎(chǔ)知識(shí)，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下必要的工程技術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)員的信息素養(yǎng)、指揮信息系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)與維護(hù)能力，以適應(yīng)我軍指揮信息系統(tǒng)的建設(shè)、使用與管理以及炮兵防空兵信息化建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，注重提高學(xué)員發(fā)展?jié)摿1]。

3.2?塑造課程教學(xué)“為戰(zhàn)”計(jì)劃

重視教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，針對(duì)近年來(lái)指揮信息系統(tǒng)建設(shè)新理論、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法發(fā)展較快的特點(diǎn)，對(duì)該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫和修訂，并重新編寫了課程教學(xué)大綱，塑造課程教學(xué)“為戰(zhàn)”計(jì)劃。結(jié)合參與的部隊(duì)指揮信息系統(tǒng)綜合集成建設(shè)、部隊(duì)演習(xí)指導(dǎo)指揮信息系統(tǒng)作戰(zhàn)應(yīng)用、我軍指揮信息系統(tǒng)及其模擬仿真系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等科研實(shí)踐的成果，新編了主講教材《信息系統(tǒng)工程基礎(chǔ)》，充實(shí)了理論前沿知識(shí)和部隊(duì)指揮信息系統(tǒng)新裝備現(xiàn)狀。教材反映了最新技術(shù)前沿和技術(shù)發(fā)展；體現(xiàn)工程領(lǐng)域課程特點(diǎn)，著重介紹技術(shù)原理、方法，突出技術(shù)應(yīng)用性和綜合性；體現(xiàn)軍事工程課程特點(diǎn)，對(duì)技術(shù)的軍事應(yīng)用、軍事裝備的應(yīng)用技術(shù)、系統(tǒng)的戰(zhàn)技性能與作戰(zhàn)應(yīng)用等占有一定的比例。

3.3?完善教學(xué)內(nèi)容“為戰(zhàn)”體系

為進(jìn)一步貼合課程教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與相關(guān)課程的有效銜接，課程始終注重教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性，體現(xiàn)科學(xué)性和系統(tǒng)性，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容在人才培養(yǎng)中的作用，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)和講授時(shí)間。增加了云計(jì)算、深度學(xué)習(xí)、智能決策等新興技術(shù)，探究了新興技術(shù)在指揮信息系統(tǒng)領(lǐng)域的應(yīng)用方法，充實(shí)了理論前沿知識(shí)和部隊(duì)指揮信息系統(tǒng)新裝備現(xiàn)狀，豐富了實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容。

如針對(duì)畢業(yè)學(xué)員反饋的在指揮信息系統(tǒng)操作使用中，Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)使用難度大的問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容中增加了信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)一章；在第二章信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)與構(gòu)建中，將最新的云計(jì)算技術(shù)引入教學(xué)，使學(xué)員了解未來(lái)作戰(zhàn)指揮中的“網(wǎng)-云-端”體系結(jié)構(gòu)；調(diào)整面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)一章理論講解和實(shí)踐操作講授時(shí)間比例，重新確立了各章節(jié)內(nèi)容講授的范圍、重點(diǎn)和深度，完善教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合，加強(qiáng)了基礎(chǔ)理論、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)，與后續(xù)的《指揮信息系統(tǒng)》等課程有機(jī)融合，形成了涵蓋工程基礎(chǔ)、裝備原理、技術(shù)應(yīng)用、勤務(wù)保障等模塊的課程體系。

教學(xué)內(nèi)容始終保持動(dòng)態(tài)更新，近年來(lái)，通過(guò)參加多項(xiàng)重大專項(xiàng)演訓(xùn)任務(wù)和指導(dǎo)部隊(duì)訓(xùn)練，汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和部隊(duì)訓(xùn)練成果并應(yīng)用于教學(xué)，保證了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)和超前。做到了新理論、新技術(shù)、新方法和新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法以及最新科研成果走入課堂，促進(jìn)了課程教學(xué)內(nèi)容不斷更新，開(kāi)闊學(xué)員知識(shí)視野，密切院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練的接軌，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.4?建立課程具體“教戰(zhàn)”方法

課程以改革教學(xué)方法為突破口，堅(jiān)持“以學(xué)為本”，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性。因材施教，積極推行啟發(fā)式、研討式、案例式教學(xué)。結(jié)合指揮信息系統(tǒng)裝備和模擬訓(xùn)練器材運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段，利用實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)、研究和掌握工程原理、方法和技術(shù)的濃厚興趣；遵循認(rèn)知發(fā)展和能力生成規(guī)律，在教學(xué)內(nèi)容安排與設(shè)計(jì)上以“體系結(jié)構(gòu)—系統(tǒng)分析—系統(tǒng)設(shè)計(jì)—系統(tǒng)發(fā)展”為主線，“原理—技術(shù)—方法”為層次組織教學(xué)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間與學(xué)習(xí)活動(dòng)，恰當(dāng)選用方法手段，有效利用各種資源。多年來(lái)，我們將教學(xué)手段改革作為課程教學(xué)的重要內(nèi)容，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

《信息系統(tǒng)工程基礎(chǔ)》慕課順利完成建設(shè)投入使用，基于課程的慕課資源，摸索實(shí)踐了基于慕課的“學(xué)-研-練-評(píng)”?遞進(jìn)式教學(xué)法。即先由學(xué)員利用慕課對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)；再由教員在課堂上進(jìn)行精講，引領(lǐng)學(xué)員針對(duì)重難點(diǎn)開(kāi)展研究，加深理解；有了以上基礎(chǔ)后，教員再集中進(jìn)行歸納總結(jié)，通過(guò)分組實(shí)踐讓學(xué)員較為全面掌握知識(shí)框架和應(yīng)用流程，最后結(jié)合隨堂提問(wèn)、階段測(cè)試、實(shí)踐考核等多種形式完成對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估[2]。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，能有效提高慕課等資源的利用，形成“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”的有效閉環(huán)。

靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)手段，多樣的教學(xué)形式，使課程教學(xué)始終保持活躍的氣氛，學(xué)員參與度高，教、學(xué)互動(dòng)經(jīng)常，效果良好。

3.5?提升任課教員“教戰(zhàn)”能力

始終瞄準(zhǔn)指揮信息系統(tǒng)發(fā)展前沿，緊貼指揮信息系統(tǒng)工程建設(shè)的需要開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)目前教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，制定中青年教員培養(yǎng)計(jì)劃，勾畫教員隊(duì)伍建設(shè)的藍(lán)圖，通過(guò)幫帶結(jié)對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)未承擔(dān)過(guò)本課程授課任務(wù)的教員執(zhí)教能力。課程組把錘煉教員基本功作為提高課程建設(shè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)常抓不懈，著力提高教員的講、寫、演的功底，改革教學(xué)方法，運(yùn)用信息化教學(xué)手段，教員教學(xué)基本功不斷提高，完全勝任教學(xué)。

組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)赴軍工企業(yè)、研究所進(jìn)行裝備培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收集最新的技術(shù)資料，更新教學(xué)內(nèi)容，提升教員專業(yè)能力。結(jié)合學(xué)院工作安排，積極支持教員赴部隊(duì)調(diào)研，鍛煉教員軍事素養(yǎng)，推動(dòng)教員加強(qiáng)對(duì)部隊(duì)的認(rèn)識(shí)；積極加強(qiáng)與部隊(duì)聯(lián)系，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)和支持教員參加部隊(duì)演習(xí)等重大軍事活動(dòng)，使得教員切實(shí)了解部隊(duì)武器裝備、作戰(zhàn)訓(xùn)練等實(shí)際情況，增強(qiáng)教員課堂教學(xué)的針對(duì)性，提升教員指揮信息系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用水平和教學(xué)能力。

鼓勵(lì)年輕教員廣泛參與科研攻關(guān)，參加相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流和研討，提升教員創(chuàng)新能力。注重科研成果轉(zhuǎn)化，使科技成果轉(zhuǎn)化教學(xué)力。

3.6?提高資源建設(shè)“教戰(zhàn)”水平

先后建立了指揮信息系統(tǒng)模擬仿真實(shí)驗(yàn)室、指揮信息系統(tǒng)軟件實(shí)驗(yàn)室，安裝有指揮信息系統(tǒng)仿真軟件以及信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、軟件集成開(kāi)發(fā)環(huán)境等多款信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具軟件，可滿足信息系統(tǒng)工程基礎(chǔ)課程中相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和操作。所有教室都能夠進(jìn)行多媒體教學(xué)，可同時(shí)容納100余人進(jìn)行教學(xué)和實(shí)驗(yàn)。

2015年以來(lái)，依托校園網(wǎng)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，信息資源不斷擴(kuò)充豐富，建立了內(nèi)容豐富的教學(xué)素材庫(kù)、與課程教學(xué)配套齊全的電子教案及課件。廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用泛雅慕課平臺(tái)開(kāi)發(fā)了慕課《信息系統(tǒng)工程基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程。這些教學(xué)資源有效支撐學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)員對(duì)本課程信息資源服務(wù)的滿意度達(dá)到95%以上。充分利用慕課平臺(tái)等教學(xué)資源，開(kāi)展了以網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合的教學(xué)手段改革，變學(xué)員學(xué)習(xí)由被動(dòng)接收為主動(dòng)獲取，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，取得了很好的教學(xué)效果。

貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以育人為根本目的，從側(cè)重“教書”轉(zhuǎn)為強(qiáng)化“育人”，積極推動(dòng)課程思政建設(shè)，彰顯課程的“鑄魂性”。挖掘內(nèi)容的深度，拓展教學(xué)設(shè)計(jì)的寬度，提升課程建設(shè)質(zhì)量。深研課程思政“融”的體系、規(guī)律、方法，系統(tǒng)深入發(fā)掘課程蘊(yùn)含的思政元素，建立課程思政元素庫(kù)，開(kāi)展思政教學(xué)[3]。通過(guò)信息系統(tǒng)工程原理技術(shù)介紹，使學(xué)員正確把握信息系統(tǒng)發(fā)展方向、開(kāi)發(fā)方法，樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，提升新型軍事指揮人才的信息素養(yǎng)。

3.7?建立有效評(píng)價(jià)“教戰(zhàn)”體系。

堅(jiān)持以提升思維能力為導(dǎo)向，以注重打牢理論技術(shù)基礎(chǔ)為目標(biāo)，形成形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式。同時(shí)著力于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，加強(qiáng)形成性考核。通過(guò)“課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、階段測(cè)試、實(shí)踐操作”等多種方式提高形成性考核的合理性和可測(cè)性，將基于知識(shí)點(diǎn)的考核轉(zhuǎn)變?yōu)榛诟唠A目標(biāo)的考核，注重對(duì)學(xué)員知識(shí)運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)的考核，動(dòng)態(tài)化、全過(guò)程綜合評(píng)價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

定期開(kāi)展課程總結(jié)分析，尤其是在階段性測(cè)試后，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，查找存在的問(wèn)題，并分析原因，制定改進(jìn)措施。課程結(jié)束后組織教學(xué)實(shí)施情況回頭看，依據(jù)教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案，對(duì)教學(xué)情況、試卷結(jié)構(gòu)和考試結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和差異化現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)中存在的矛盾和問(wèn)題，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，集體討論研究并形成有效的改進(jìn)措施及辦法。

改進(jìn)滿意度評(píng)定方法，引用滿意度調(diào)查問(wèn)卷和滿意度調(diào)查分析方法加以改進(jìn)完善。一是滿意度調(diào)查問(wèn)卷：通過(guò)數(shù)據(jù)采集法，合理設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷表各項(xiàng)內(nèi)容，調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)象要具有代表性，結(jié)合學(xué)科章節(jié)設(shè)置，有針對(duì)性地確定專項(xiàng)調(diào)查目標(biāo)，對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可采用德?tīng)柗品ㄟM(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；二是滿意度調(diào)查分析方法：最常用的是通過(guò)談話法，注重利用課余時(shí)間與學(xué)員聊天式談話，了解真實(shí)想法，掌握教學(xué)效果。通過(guò)普查和抽查相結(jié)合，針對(duì)課程具體內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、意見(jiàn)反饋等，選擇性實(shí)施調(diào)查，利用多方、多次掌握的資料為基礎(chǔ)，科學(xué)推算，分析教與學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)，切實(shí)提高教學(xué)效果和學(xué)員滿意度?[4]。

4?課程教學(xué)改革效果

通過(guò)“以戰(zhàn)領(lǐng)教，為戰(zhàn)教戰(zhàn)”導(dǎo)向的《信息系統(tǒng)工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探索，構(gòu)建了具有“系統(tǒng)性、實(shí)用性、超前性”和“軍事與工程結(jié)合、指揮與技術(shù)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合”特色的實(shí)戰(zhàn)化課程教學(xué)內(nèi)容體系；近年來(lái)，通過(guò)不斷加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)，建立了配套齊全、質(zhì)量水平高、完全滿足教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)施；使學(xué)員能夠充分認(rèn)識(shí)到指揮信息系統(tǒng)在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位與作用，具有“了解裝備、善用裝備、愛(ài)護(hù)裝備”的情感態(tài)度，樹立熱愛(ài)部隊(duì)、獻(xiàn)身國(guó)防、甘為陸軍信息化建設(shè)奉獻(xiàn)的價(jià)值觀念，貫徹“立德樹人，為戰(zhàn)育人”，提升了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)持續(xù)開(kāi)展課程改造，學(xué)員成績(jī)較以往有顯著提高。2020年學(xué)員考試平均成績(jī)?yōu)?6.75分，優(yōu)良率為35.41%，改革后，2021年平均成績(jī)提高到77.97分，優(yōu)良率上升為45%。同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究的相關(guān)戰(zhàn)法、訓(xùn)法和考法，廣泛應(yīng)用于部隊(duì)重大演訓(xùn)活動(dòng)和專項(xiàng)任務(wù)中，為保障部隊(duì)指揮信息系統(tǒng)戰(zhàn)斗力生成發(fā)揮重大效益。

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[4]王軍華，賈圣強(qiáng)，吳珂.以學(xué)生為中心的應(yīng)用型高校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建探析[J].教育現(xiàn)代化，2020，7（14）：103-105.作者簡(jiǎn)介：張婷（1981—??），女，漢族，安徽含山人，碩士研究生，副教授，研究方向：指揮信息系統(tǒng)作戰(zhàn)運(yùn)用；李趙健偉（1993—??），男，漢族，江蘇淮安人，碩士研究生，助教，研究方向：指揮信息系統(tǒng)作戰(zhàn)運(yùn)用/無(wú)人作戰(zhàn)系統(tǒng)。