曹林林

［摘 要］大數(shù)據(jù)時代，高校的思想政治教育工作正在發(fā)生全面系統(tǒng)化的大變革，同時也呈現(xiàn)出主體對象多元化、方法生成泛在性、內(nèi)容供給不充分等一系列的新特征，精準(zhǔn)思政由此而生。精準(zhǔn)思政對于提升思政隊伍整體水平、實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)具有極其重要的作用和意義。當(dāng)前高校在推進(jìn)精準(zhǔn)思政的過程中，面臨著業(yè)務(wù)協(xié)同、效果評價、“信息繭房”效應(yīng)等多方面、多維度的現(xiàn)實困境，故而實施大數(shù)據(jù)時代高校精準(zhǔn)思政，要突出問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、價值導(dǎo)向，要不斷強(qiáng)化思想政治教育內(nèi)容的精準(zhǔn)供給，不斷提高思政隊伍素質(zhì)能力水平，建立精準(zhǔn)評價體系等，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時代下高校思想政治教育的精準(zhǔn)化、針對性、實效性。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù)時代；高校；精準(zhǔn)思政；思想政治教育

［中圖分類號］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

“精準(zhǔn)思政”是在精準(zhǔn)思維的進(jìn)一步指引下，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的思想政治教育新形態(tài)和新模式，實現(xiàn)精準(zhǔn)育人的一種重要的教育實踐活動［1］。研究和實施精準(zhǔn)思政更是順應(yīng)高校思想政治教育數(shù)字化改革創(chuàng)新的新舉措，也是必要之舉，為適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展下的高校思想政治教育新模式，不斷促進(jìn)思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)的高度融合，以數(shù)據(jù)信息為依托，整體、全面、客觀地分析學(xué)生情況，有針對性地開展思想政治教育工作，積極探索實施精準(zhǔn)思政的新方法、新路徑，構(gòu)建“智慧思政”大數(shù)據(jù)一體化教育平臺，穩(wěn)步提升高校思想政治教育工作的針對性、實效性、科學(xué)性。

1 高校思想政治教育精準(zhǔn)供給的構(gòu)成要素

思想政治教育實踐需要對象、內(nèi)容和方法這三個要素之間深度融合、相互作用，充分發(fā)揮思想政治教育的實效性。大數(shù)據(jù)時代下，實現(xiàn)高校思想政治教育精準(zhǔn)性既是一個目標(biāo)，也是一個過程［2］。這就要求在精準(zhǔn)思維指導(dǎo)下，思想政治教育的三個要素不斷融合、相互協(xié)作才能趨于精準(zhǔn)。為此，實現(xiàn)思想政治教育精準(zhǔn)供給就要精準(zhǔn)識別教育對象，精準(zhǔn)提供教育內(nèi)容，正確選擇教育方法。

1.1 精準(zhǔn)識別教育對象

大學(xué)生思想政治教育的精準(zhǔn)性關(guān)鍵在于識別的精準(zhǔn)性，精準(zhǔn)識別教育對象是前提和基礎(chǔ)，精準(zhǔn)識別是了解教育對象的地位，用信息來識別教育對象的多樣化需求。在此基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)行下一步的有效供給。大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)生具有群體特征，并且由于學(xué)院、專業(yè)、年級等因素的不同，個體特征和精神需求也存在差異。如果不研究他們的真實需求，就很難有針對性地為大學(xué)生提供精準(zhǔn)的思想政治教育。要精準(zhǔn)識別教育對象，必須分析教育對象的認(rèn)知水平和接受心理，總結(jié)教育對象的特點，界定教育對象的差異，并在統(tǒng)一教育理念的影響下選擇相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容。增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育精準(zhǔn)性，首先，要立足大數(shù)據(jù)時代的特點和大學(xué)生的現(xiàn)實個性需求；其次，要遵循大學(xué)生成長成才的客觀發(fā)展規(guī)律，精準(zhǔn)把握學(xué)生存在的問題，開展有針對性的教育活動。利用大數(shù)據(jù)時代的前沿技術(shù)和發(fā)達(dá)的數(shù)字校園系統(tǒng)收集大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活信息，精準(zhǔn)識別大學(xué)生的個性需求和價值取向，為今后教育內(nèi)容的精準(zhǔn)選擇和精準(zhǔn)供給提供條件［3］。

1.2 精準(zhǔn)提供教育內(nèi)容

精準(zhǔn)供給的基礎(chǔ)是教育對象的精準(zhǔn)識別，教育內(nèi)容的供給應(yīng)以教育對象的需求為導(dǎo)向，只有這樣，才能真正提高思想政治教育的吸引力，增強(qiáng)思想政治教育的育人功效。在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時代，高校思想政治教育的供給側(cè)主要體現(xiàn)在兩個方面：思想產(chǎn)品的供給和教育服務(wù)的供給，只有供給精準(zhǔn)，才能滿足大學(xué)生的個性化需求，實現(xiàn)培養(yǎng)時代新人的目標(biāo)。首先，精準(zhǔn)供給是基于對教育對象的精準(zhǔn)識別，供給內(nèi)容的確立必須積極響應(yīng)國家人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足大學(xué)生的需求［4］。其次，教育內(nèi)容精準(zhǔn)供給的最終目標(biāo)是實現(xiàn)“供需平衡”，作為一個動態(tài)過程，供需平衡具有互動性，能夠根據(jù)大學(xué)生的變化不斷調(diào)整供給，以實現(xiàn)供求的良性循環(huán)。為此，精準(zhǔn)供給教育內(nèi)容要從大學(xué)生的實際需求出發(fā)，滿足社會需求，實現(xiàn)供需的精準(zhǔn)對接。要堅持“內(nèi)容為王”的原則和精準(zhǔn)有效的教育內(nèi)容供給原則，實現(xiàn)供給內(nèi)容與時俱進(jìn)、因時制宜、因勢制宜。從供給側(cè)角度來思考大學(xué)生思想政治教育工作，化解大學(xué)生個性化需求與教育內(nèi)容供給之間的矛盾，真正滿足大學(xué)生的自身需求。

1.3 正確選擇教育方法

在精準(zhǔn)理解教育對象之后，需要正確選擇教育方法，這里提到的方法包括思想政治教育的載體。黑格爾在《小邏輯》中寫道：“方法不是外在形式，而是內(nèi)容的靈魂和概念”。思想政治教育內(nèi)容的精準(zhǔn)供給與教育方法密切相關(guān)，如果方法選擇得當(dāng)，將事半功倍。思想政治教育中教育方法、教育內(nèi)容、教育對象的匹配尤為關(guān)鍵，面對個性鮮明的網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生，灌輸式教育方法不能完全適用，為此必須正確選擇教育方法。教育方法選擇包括兩個方面：話語系統(tǒng)的精準(zhǔn)性和網(wǎng)絡(luò)載體應(yīng)用的精準(zhǔn)性。首先，話語系統(tǒng)的選擇要精準(zhǔn)，大學(xué)生是一個充滿活力的群體，話語系統(tǒng)的選擇需要貼近大學(xué)生生活實際，要注重語言藝術(shù)，力求語言通俗易懂、生動多樣。其次，網(wǎng)絡(luò)載體的使用要精準(zhǔn)，大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活已離不開網(wǎng)絡(luò)。因此，要充分利用網(wǎng)絡(luò)，重視微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的作用，加大思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的精準(zhǔn)性供給。

2 網(wǎng)絡(luò)時代高校實施精準(zhǔn)思政的路徑選擇

2.1 提高思政教師隊伍建設(shè)水平

一方面，高校要重視師資隊伍建設(shè)，幫助教師隊伍樹立數(shù)據(jù)治理理念，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的大數(shù)據(jù)思維意識，緊隨時代發(fā)展的步伐和潮流，糾正對大數(shù)據(jù)認(rèn)識的誤區(qū)，通過互聯(lián)網(wǎng)提供的實時數(shù)據(jù)，學(xué)會運用數(shù)據(jù)分析和解決問題，真正實現(xiàn)高校思想政治教育的精準(zhǔn)改革，培養(yǎng)正確的數(shù)據(jù)治理理念，提高大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)的使用率［5］。為此，高校應(yīng)通過專業(yè)技術(shù)人員為教師提供與數(shù)據(jù)治理相關(guān)的內(nèi)容的培訓(xùn)、講座和指導(dǎo)。數(shù)據(jù)治理思維和理念是在強(qiáng)化教師大數(shù)據(jù)思維、運用大數(shù)據(jù)技術(shù)、傳授相關(guān)知識和技能的基礎(chǔ)上形成的數(shù)據(jù)治理理念。另一方面，在具備數(shù)據(jù)治理思維和理念的基礎(chǔ)上，要不斷提升教師的綜合素養(yǎng)，將數(shù)據(jù)治理理念、大數(shù)據(jù)思維、技術(shù)運用能力與高校思想政治教育的精準(zhǔn)改革深度結(jié)合。大數(shù)據(jù)時代下，教育技術(shù)手段和方式隨時代的發(fā)展不斷更新，為使高校思政教師善于運用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析，高校應(yīng)著重對其進(jìn)行專門的培訓(xùn)或相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)，以提高綜合素質(zhì)為著力點，探索思政課的教學(xué)規(guī)律，提升教學(xué)水平，建立完整的學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫，精準(zhǔn)識別學(xué)生的思想行為、學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精準(zhǔn)配置思想政治教育教學(xué)資源，借助大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)，推動思想政治教育的發(fā)展。

2.2 建設(shè)高校思想政治教育數(shù)據(jù)平臺

高校思想政治教育數(shù)據(jù)平臺應(yīng)呈現(xiàn)教育教學(xué)的相關(guān)需求。一方面要確保師生在數(shù)據(jù)平臺上獲得所需的教學(xué)資源，教材、教學(xué)大綱、教學(xué)案例及在線課程要做到及時更新及補(bǔ)充；另一方面，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)業(yè)成績、借書情況、作息情況、參與思想政治教育情況、參與校內(nèi)校外實踐活動等相關(guān)信息，應(yīng)通過大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、客觀的分析，在數(shù)據(jù)平臺上分類別設(shè)置。高校要以大數(shù)據(jù)平臺信息數(shù)據(jù)的收集和使用形式為基礎(chǔ)，收集整理進(jìn)行思政教育活動的教師、輔導(dǎo)員、學(xué)工人員、學(xué)生等多種主體的相關(guān)資料。高校在使用數(shù)據(jù)平臺上的相關(guān)數(shù)據(jù)信息時，要組織專業(yè)技術(shù)人才深層次挖掘?qū)W生數(shù)據(jù)，引導(dǎo)教師正確使用數(shù)據(jù)平臺，借助學(xué)生數(shù)據(jù)平臺與數(shù)據(jù)算法，對學(xué)生進(jìn)行多方面、深層次的研究，針對性地選擇教育信息資源，充分彰顯和發(fā)揮教育資源和數(shù)據(jù)信息的優(yōu)越性，尊重當(dāng)代大學(xué)生的個性化需求，以點帶面，為教師設(shè)計教學(xué)形式，制訂詳細(xì)的思政教育方案，全方位解讀精準(zhǔn)思政的工作內(nèi)容，不斷提升思想政治教育的影響力和感召力。

2.3 建立思想政治教育數(shù)字化評價體系

首先，高校要整合數(shù)據(jù)信息，在全校范圍內(nèi)推廣數(shù)據(jù)信息資源綜合使用理念。在各數(shù)據(jù)信息管理相關(guān)部門內(nèi)部形成集體研發(fā)的數(shù)據(jù)使用、數(shù)據(jù)信息共享和共同管理的習(xí)慣，依托大數(shù)據(jù)管理的平臺，創(chuàng)建集多部門于一體的智慧校園。其次，高校要重視對信息技術(shù)專業(yè)應(yīng)用人才隊伍的建設(shè)，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)相關(guān)的人才培養(yǎng)，提升管理人員的“大數(shù)據(jù)素養(yǎng)”，為數(shù)據(jù)開發(fā)提供智力支持。比如，可選拔有潛力的思政教師深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，或引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才加入思想政治教育隊伍中來，提高整個思政教育團(tuán)隊使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的水平，以便于及時獲得與教育評價相關(guān)的各種信息數(shù)據(jù)。結(jié)合當(dāng)下思想政治教育工作的核心和重點，將精準(zhǔn)的思想政治工作確定為新時期高校思想政治教育實施改革的方向。運用大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)信息技術(shù)精準(zhǔn)地對分析對象進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活、心理活動的識別、分析、預(yù)測、決策、跟蹤分析，全方位實現(xiàn)對大學(xué)生的精準(zhǔn)教育、管理和服務(wù)，這是一種全新的教育實踐。最后，高校要創(chuàng)新基于多種信息渠道的思想政治教育評價方法，探索更加科學(xué)的評價方法。要建立網(wǎng)絡(luò)時代支持下精準(zhǔn)有效的思想政治教育評估方法，高校應(yīng)建立相應(yīng)的評估模型，通過信息技術(shù)完善思想政治教育管理系統(tǒng)。通過數(shù)據(jù)閉環(huán)設(shè)計，將思想政治教育理論和知識融入評價體系中，綜合相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)而提高評價體系的精準(zhǔn)性。

高校還可以通過對精準(zhǔn)思政實施相關(guān)數(shù)據(jù)的整理，借助評價模型進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)評價，將課堂出勤、課程互動、考試成績等方面數(shù)據(jù)信息整合到思想政治教育數(shù)據(jù)信息平臺中來，以提高教育評價分析效率［6］。

2.4 構(gòu)建大數(shù)據(jù)時代安全體系

一方面，高校要通盤把握、科學(xué)合理地對校園信息建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，加強(qiáng)安全管理機(jī)制建設(shè)，重視數(shù)據(jù)安全，建立網(wǎng)絡(luò)信息安全預(yù)警機(jī)制，構(gòu)建數(shù)據(jù)信息管理的保障機(jī)制，同時構(gòu)建數(shù)據(jù)信息安全管理隊伍，可以聘請專家負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)平臺，定期對數(shù)據(jù)庫信息資源進(jìn)行維護(hù)管理，提升安全技術(shù)的防護(hù)功能，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)安全監(jiān)控。另一方面，以大數(shù)據(jù)信息技術(shù)為支撐，做好對使用數(shù)據(jù)信息處理平臺的規(guī)范指導(dǎo)工作，加強(qiáng)制度建設(shè)，在數(shù)據(jù)信息的使用、處理和傳播途徑方面確保安全可靠。同時，運用網(wǎng)絡(luò)時代技術(shù)推動教育精準(zhǔn)化改革，以安全意識為指導(dǎo)，從根本上提升主體和客體的思想道德與法治素養(yǎng)。此外，高校需要建立行之有效的風(fēng)險管控應(yīng)對機(jī)制，加強(qiáng)應(yīng)急事件和特殊時期的有效管理，及時對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行補(bǔ)救，進(jìn)一步降低安全問題的后續(xù)影響［7］。如對于數(shù)據(jù)信息平臺遭到黑客攻擊、數(shù)據(jù)信息泄露等，要做到可防范、可控制、可處理，有效抵御風(fēng)險攻擊，真正意義上實時保護(hù)數(shù)據(jù)庫信息的安全，只有這樣，才能借助大數(shù)據(jù)技術(shù)有力保障思政教育精準(zhǔn)化變革。

3 結(jié)語

在全球化背景下，大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會教育模式的轉(zhuǎn)變，即從“大規(guī)模教育”向“個性化教育”轉(zhuǎn)變。同時，在這一背景下，大學(xué)生思想政治教育也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，新時代的到來不僅是數(shù)據(jù)維度的變化，更是內(nèi)涵發(fā)展的要求。

精準(zhǔn)思政為高校大學(xué)生的思想政治教育開辟了新的途徑，我們要與時俱進(jìn)，積極更新教育觀念，切實提高教育的針對性，不斷提升精準(zhǔn)思政的針對性、實效性。大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育是適應(yīng)新時代大學(xué)生成長發(fā)展需要，實現(xiàn)新時代培養(yǎng)新人根本任務(wù)的重要課題。高精尖的智能技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用，同時也受到傳統(tǒng)思想政治教育的影響，在推進(jìn)“精準(zhǔn)”的過程中，不可避免地存在著一些問題，如與信息技術(shù)的融合不夠、信息技術(shù)的應(yīng)用不完善、教育內(nèi)容缺乏針對性、教育方式相對單一、供給和需求不能精準(zhǔn)匹配等。因此，我們應(yīng)著眼全局，從細(xì)節(jié)入手，積極探索提高大學(xué)生思想政治教育精準(zhǔn)度的新方法、新路徑。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，思想政治教育的精準(zhǔn)度會越來越高。如何將“精準(zhǔn)思維”高效運用到思想政治教育實踐中，實現(xiàn)供給與需求的精準(zhǔn)匹配，探索精準(zhǔn)教育的有效路徑將是未來研究的重點問題。

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