丁開放

摘? ?要：將數(shù)學教學與游戲進行合理的融合，符合新課程標準的教學理念，能激發(fā)學生數(shù)學學習的樂趣，提升課堂教學質(zhì)量。本文分析了初中數(shù)學游戲化教學的重要性，提出在初中數(shù)學游戲化教學的過程中，數(shù)學教師應(yīng)該秉承現(xiàn)實性、簡易性、數(shù)學性、開放性和參與性的原則，幫助學生不斷思考、嘗試和探索，進而提高學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學? ?游戲化教學? ?應(yīng)用價值? ?應(yīng)用原則

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》明確指出，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)當具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學是一門訓練學生邏輯思維能力和創(chuàng)造能力的課程，能夠為經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步培育綜合型人才。數(shù)學知識具有高度的系統(tǒng)性、抽象性和復雜性，這對處于從形象思維向抽象思維過渡的初中生來說，具有很大的難度。游戲化教學是提高教學效率的重要方式，教師要用心鉆研教材，精心設(shè)計游戲化教學，引導學生主動參與課堂活動，讓學生自主探究、踴躍思考、獲取知識。

一、引言

傳統(tǒng)的數(shù)學教學一般是應(yīng)試教育模式，專注于提高學生的考試成績，忽視了對學生探索精神、主動學習能力和合作學習能力的培育?！读x務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的頒布，為初中數(shù)學教學改革提供了理念指導和方向指引。以數(shù)學知識為主要內(nèi)容、以游戲為輔助教學手段的游戲化教學模式，符合新課程標準的教育理念，可以有效改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，激發(fā)學生參與課堂教學活動的熱情，使學生真正成為課堂的“主人”。在初中數(shù)學教學過程中，教師可以將復雜、抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為形象、直觀、趣味性的游戲活動，促使學生主動投入學習。

二、初中數(shù)學游戲化教學的重要價值

數(shù)學游戲是數(shù)學知識與娛樂活動的結(jié)合體，在數(shù)學課堂教學中具有重要的價值，可以極大地激發(fā)學生內(nèi)心的求知欲和好奇心，發(fā)展學生的抽象邏輯思維能力和自主學習能力。

（一）新課程標準教學理念的重要展現(xiàn)

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出，教學活動應(yīng)以啟發(fā)式為主，激發(fā)學生學習的興趣，引發(fā)學生的積極思考，鼓勵學生的質(zhì)疑問難。數(shù)學游戲化教學是數(shù)學教學與游戲活動的融合，是新課程標準教學理念的重要展現(xiàn)，能讓學生在輕松愉悅的學習狀態(tài)中掌握數(shù)學知識，探索數(shù)學世界。在數(shù)學游戲化教學過程中，教師既要傳授數(shù)學理論知識，又要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力、抽象邏輯思維能力，做到理論知識和能力培養(yǎng)“兩手抓”，進而發(fā)展學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

（二）激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的重要路徑

數(shù)學游戲化教學具有很強的趣味性，是激發(fā)學生數(shù)學學習興趣和求知欲的重要路徑。在初中數(shù)學教學過程中，教師將游戲活動合理有效地融入教學環(huán)節(jié)中，能使學生在參與游戲的過程中，充分發(fā)揮自己的潛能和學習優(yōu)勢，將自己的能力運用到數(shù)學實踐和學習中，從而幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，提高學生的數(shù)學學習效率。

（三）提升數(shù)學教學質(zhì)量的有效方式

就學科性質(zhì)而言，數(shù)學具有高度的抽象性和綜合性，要想從根本上提升初中數(shù)學教學質(zhì)量，教師就要重視教學方式和教學內(nèi)容的科學性。游戲化教學可以將抽象枯燥的數(shù)學知識以趣味性的方式呈現(xiàn)出來，能提高學生的課堂參與度，是提升數(shù)學教學質(zhì)量的有效方式。在初中數(shù)學教學過程中，首先，教師可以根據(jù)班級學生的認知水平、心理發(fā)展特征以及知識重難點，選擇合適的游戲活動，開展游戲化教學。其次，在游戲化教學中，教師要重視對學生的邏輯思維能力和數(shù)學思想的培養(yǎng)，使學生在潛移默化中將數(shù)學知識內(nèi)化，逐漸端正學習態(tài)度，掌握數(shù)學概念，建立數(shù)學思想，提高課堂質(zhì)效。最后，教師還要給予學生觀察、分析、討論的時間，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、學習能力和團隊合作能力。

三、初中數(shù)學游戲化教學的原則

在課堂教學中引入游戲，是突破傳統(tǒng)課堂枯燥、無趣等刻板印象的有效方式。數(shù)學游戲化教學通過游戲活動，將數(shù)學知識以一種全新、有趣的視角呈現(xiàn)，可以激發(fā)學生學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的合作交流和自主探究能力。在初中數(shù)學教學中，教師應(yīng)用游戲化教學要遵循以下五個原則，才能真正實現(xiàn)游戲化教學的價值。

（一）現(xiàn)實性原則

對初中階段的學生來說，他們剛結(jié)束小學階段的學習，對初中階段的新生活充滿熱情和動力，那么，如何使學生長期、持續(xù)地保持這種熱情，是初中數(shù)學教師面臨的一個難點問題。選取合適的游戲活動內(nèi)容是開展游戲化教學的前提，教師要結(jié)合學生現(xiàn)有的知識水平和認知水平設(shè)計游戲活動，過于超前會導致學生自信心缺失，過于幼稚會導致內(nèi)容沒有吸引力。因此，教師應(yīng)該選擇符合學生認知水平且與學生的生活息息相關(guān)的游戲內(nèi)容，讓學生能深入體會“生活中的數(shù)學”和“數(shù)學中的生活”，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣。

（二）簡易性原則

初中階段的學生心理尚未發(fā)展成熟，認知水平較低，所能接受的都是趣味性強而復雜程度較低的游戲。因此，教師在開展游戲化教學時，不能將游戲環(huán)節(jié)設(shè)計得過于復雜，而應(yīng)該盡量將其精簡化、簡易化，讓每個學生都可以參與其中，并樂在其中，在輕松的狀態(tài)下實現(xiàn)高效學習。

（三）數(shù)學性原則

游戲化教學是一種課堂教學的輔助手段。在應(yīng)用游戲化教學的過程中，教師要分清主次，明白游戲只是一種實現(xiàn)教學目標的手段；要緊扣數(shù)學核心知識，以游戲活動為載體，將教學內(nèi)容高效呈現(xiàn)在學生面前；要引導學生結(jié)合已有知識，通過數(shù)學語言、數(shù)學符號、數(shù)學知識來表達問題和解決問題，發(fā)展學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

（四）開放性原則

開放性是指在游戲化教學過程中，其過程和結(jié)果導向是多樣的，就如同“迷宮”一樣，可以有多條道路，也可以有多個出口。這種開放性的游戲活動可以讓不同層次的學生在游戲過程中，能找到適合自己的學習方法與節(jié)奏，從而引發(fā)學生更深層次和更多路徑的思考，激發(fā)學生的探究欲和學習熱情。在課堂結(jié)束時，教師可以引導學生自主分享自己的探究思路和結(jié)果，并進行小組討論，幫助學生取長補短，培養(yǎng)自主學習和團隊合作的意識和能力。

（五）參與性原則

如果一堂數(shù)學課只有少數(shù)學生參與到教學過程中，那么這堂課是失敗的。參與性是指在游戲化教學過程中，教師要盡可能使所有學生都能參與到游戲活動中，讓學生體會到數(shù)學的魅力。因此，在設(shè)計游戲化教學時，教師要以學生的興趣愛好和認知偏好為基本標準，設(shè)計多層次的游戲活動，讓每個層次的學生都能以積極的態(tài)度參與游戲活動，活躍課堂氛圍。

總之，在初中數(shù)學課堂中，教師應(yīng)用游戲化教學，符合新課程標準的教學理念，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，提高數(shù)學教學的質(zhì)量。在這個過程中，教師應(yīng)該遵循現(xiàn)實性、簡易性、數(shù)學性、開放性和參與性的原則，將數(shù)學知識內(nèi)容以多樣化的游戲形式展現(xiàn)，讓學生感受到數(shù)學的魅力。

參考文獻：

［1］胡海霞.新課改背景下初中數(shù)學游戲化教學的幾點思考［J］.科學咨詢（教育科研），2020（8）：285.

［2］易波.游戲化教學助力初中數(shù)學教學的探討［J］.讀寫算，2018（36）：161.

（作者單位：江西省萬年縣石鎮(zhèn)中學）