王錦

摘要：隨著職業(yè)教育改革的深入推進(jìn)，中職美術(shù)教學(xué)也應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展進(jìn)行改革創(chuàng)新。當(dāng)前，消防安全已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，但目前大部分中職學(xué)生的消防安全意識(shí)相對(duì)薄弱，且中職學(xué)校開(kāi)展消防教育的方式較為單調(diào)。因此，中職學(xué)?？梢詫⑾澜逃谌朊佬g(shù)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受消防教育?；诖耍疚膹闹新殞W(xué)校消防教育現(xiàn)狀出發(fā)，淺析消防教育融入中職美術(shù)教學(xué)的意義，并提出美術(shù)教學(xué)中融入消防教育的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；美術(shù)教學(xué)；消防教育

中職學(xué)生正處于生理、心理快速發(fā)育階段，中職學(xué)校的教育目標(biāo)也不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，還要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力和綜合素質(zhì)。正確的消防教育則可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的安全觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其日后步入工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)此，中職學(xué)校需要不斷創(chuàng)新消防教育方式，比如將消防教育與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在美術(shù)課程中，通過(guò)主題繪畫(huà)、藝術(shù)鑒賞、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生了解學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)以及消防器材的正確使用方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境。

一、中職學(xué)校消防教育現(xiàn)狀

（一）校園消防設(shè)施管理有待提升

隨著時(shí)間的推移，一些成立較早的中職校園內(nèi)消防設(shè)施可能存在老化情況，這需要中職學(xué)校行政管理工作人員對(duì)現(xiàn)有的消防設(shè)施進(jìn)行定期檢查、維修和保養(yǎng)。同時(shí)，為了更好保障在校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，中職學(xué)校應(yīng)明確消防安全管理責(zé)任，使消防設(shè)施的管理和維護(hù)落實(shí)到具體人員。避免由于消防設(shè)施管理不當(dāng)，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決火災(zāi)險(xiǎn)情[1]。例如，隨著手機(jī)、平板電腦等智能移動(dòng)設(shè)備的普及，其充電問(wèn)題已成為學(xué)校宿舍消防安全隱患的重點(diǎn)問(wèn)題之一。部分中職學(xué)校并沒(méi)有為宿舍樓配備現(xiàn)代化的消防設(shè)施和應(yīng)急疏散方案，因此提升中職校園消防設(shè)施管理水平刻不容緩。

（二）學(xué)校消防安全制度仍需完善

當(dāng)前，部分中職學(xué)校的消防安全制度形式大于實(shí)用，制度過(guò)于簡(jiǎn)單隨意，缺乏實(shí)際操作性，甚至并沒(méi)有制定完善的消防安全管理制度。這將會(huì)導(dǎo)致中職學(xué)校在消防安全管理上存在疏漏，無(wú)法有效預(yù)防和處理火災(zāi)事故。而部分中職學(xué)校雖然制定了相對(duì)完善的消防安全管理者制度，但缺乏切合學(xué)校實(shí)際需求的應(yīng)急預(yù)案，這種情況下如果發(fā)生險(xiǎn)情，學(xué)校和師生將會(huì)手足無(wú)措，無(wú)法及時(shí)、有效應(yīng)對(duì)。此外，許多中職學(xué)校并未將消防安全教育課程納入學(xué)校消防安全制度，這使消防安全教育課程缺乏科學(xué)、系統(tǒng)規(guī)劃，進(jìn)而使消防教育效果大打折扣。

（三）學(xué)生消防安全意識(shí)相對(duì)薄弱

中職學(xué)校作為培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)人才的主陣地，其專業(yè)技術(shù)教育教學(xué)體系已較為成熟。然而，消防安全教育還存在一定進(jìn)步空間。中職學(xué)生大多缺乏系統(tǒng)、全面的消防安全知識(shí)和技能培訓(xùn)，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)不夠全面，缺乏必要的警惕性和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，部分學(xué)生認(rèn)為火災(zāi)事故離自己的生活很遠(yuǎn)，將更多的時(shí)間精力放在學(xué)業(yè)提升和職業(yè)規(guī)劃上，而忽視消防安全教育的重要性[2]。家庭是影響學(xué)生價(jià)值觀念的重要層面，如果家庭教育中缺乏對(duì)消防安全教育的重視，學(xué)生的消防安全意識(shí)也受到影響。

二、消防教育融入中職美術(shù)教學(xué)的意義

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)

相較于傳統(tǒng)的消防教育，美術(shù)作品具有更直觀的視覺(jué)沖擊力與信息傳遞價(jià)值，教師通過(guò)將消防教育融入中職美術(shù)教學(xué)中，能夠更好激發(fā)學(xué)生對(duì)消防教育的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以選取一些消防主題的繪畫(huà)、雕塑、攝影等美術(shù)作品，讓消防教育變得更加生動(dòng)活潑，且富有藝術(shù)張力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞分析美術(shù)作品中的消防元素時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)消防意識(shí)的理解和對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，讓學(xué)生在對(duì)美術(shù)作品的思考和分析中，更加深入體會(huì)消防安全的重要性，以提升自身的消防安全意識(shí)。

（二）有利于提升消防安全教育有效性

通過(guò)將消防教育融入中職美術(shù)教學(xué)，既可以增加消防教育的趣味性和多樣性，又可以借助美術(shù)作品的視覺(jué)性和創(chuàng)造性吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更主動(dòng)參與消防教育。另外，色彩豐富、造型獨(dú)特的消防教育主題美術(shù)作品可以幫助學(xué)生更好記憶和理解消防安全知識(shí)和消防設(shè)施使用方式。消防教育將一改傳統(tǒng)的文字教育和講座教育模式，以畫(huà)面記憶留存于學(xué)生的腦海中，使學(xué)生在面臨危機(jī)險(xiǎn)情時(shí)能夠快速回憶起滅火器的使用、緊急疏散要點(diǎn)、自救互救技能等。促使學(xué)生自覺(jué)遵守消防安全規(guī)定，形成良好的消防安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步提升中職學(xué)校消防安全教育的有效性[3]。

（三）有利于促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)發(fā)展

通過(guò)將消防教育與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生以獨(dú)特視角和藝術(shù)手法表現(xiàn)消防安全主題，這不僅可以提升他們的審美意識(shí)，還能很好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和感受藝術(shù)的魅力，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美水平的教育目的。此外，將消防教育融入中職美術(shù)教學(xué)還是應(yīng)用跨學(xué)科整合理念下的一種創(chuàng)新教學(xué)方式，教師通過(guò)將消防教育與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解不同學(xué)科之間的聯(lián)系，在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)，提高中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而推動(dòng)中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

三、美術(shù)教學(xué)中融入消防教育的實(shí)施路徑

（一）挖掘教學(xué)內(nèi)容中的消防教育元素

在中職美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容中的消防元素，可以讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中更全面了解和掌握消防安全知識(shí)，提高他們的消防安全意識(shí)和自救能力。一方面，中職學(xué)?？梢越M織美術(shù)教師研發(fā)校本美術(shù)教材，在其中增加消防主題單元，如“火光中的逆行者”，內(nèi)容主要為消防員在城市、田野、工廠等場(chǎng)景的救援畫(huà)面。為學(xué)生拓展火災(zāi)的常見(jiàn)起因、燃燒原理以及火災(zāi)對(duì)人們生命財(cái)產(chǎn)造成的危害等。帶領(lǐng)學(xué)生一起走近這些作品中的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用和主題表達(dá)，幫助學(xué)生了解火災(zāi)危害和滅火重要性。在一些美術(shù)作品中，藝術(shù)家會(huì)通過(guò)火焰、煙霧、灰燼等元素的運(yùn)用，展現(xiàn)其對(duì)消防安全的思考。通過(guò)為學(xué)生講解分析這些作品，可以使學(xué)生更深入了解藝術(shù)家對(duì)消防安全問(wèn)題的關(guān)注以及他們?cè)诒憩F(xiàn)形式上的創(chuàng)新。通過(guò)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生能夠更加直觀理解和記憶有關(guān)消防安全的知識(shí)，提高他們?cè)谌粘Ｉ钪械南腊踩庾R(shí)。另一方面，在中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析美術(shù)作品中的消防意象。例如，繪畫(huà)作品中的大面積紅色與橙色等，這通常分別代表火焰與消防員，通過(guò)對(duì)這些美術(shù)意象的解析，讓學(xué)生能夠更加深入了解消防教育在美術(shù)作品中的藝術(shù)表現(xiàn)，增加學(xué)生對(duì)消防教育的熱情與追求。此外，教師還可以使用消防器材和裝備作為教學(xué)工具，讓學(xué)生在近距離觀察滅火器、消火栓等常見(jiàn)的消防器材和裝備后，再進(jìn)行具體的繪畫(huà)學(xué)習(xí)。使用消防器材和裝備作為教學(xué)工具可以使學(xué)生更直觀了解和熟悉各類消防器材的種類、功能和使用方法[4]。通過(guò)實(shí)際觀摩和操作，提高學(xué)生在火災(zāi)中正確使用消防器材的能力。

（二）創(chuàng)新消防教育主題繪畫(huà)教學(xué)

作為中職美術(shù)教學(xué)的一部分，如何創(chuàng)新消防教育主題繪畫(huà)教學(xué)，將消防安全知識(shí)和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，是一項(xiàng)具有重要意義的探索和實(shí)踐。首先，設(shè)計(jì)消防安全主題的繪畫(huà)任務(wù)和項(xiàng)目是創(chuàng)新消防教育主題繪畫(huà)教學(xué)的關(guān)鍵。教師可以結(jié)合消防安全的理念和要點(diǎn)，為學(xué)生布置繪畫(huà)作業(yè)。其次，在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種繪畫(huà)技法和藝術(shù)語(yǔ)言，創(chuàng)作作品展現(xiàn)對(duì)消防安全的思考和體驗(yàn)。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)繪畫(huà)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)消防安全知識(shí)。例如，學(xué)生可以通過(guò)描繪消防設(shè)備、消防員的勇敢形象或火災(zāi)防護(hù)措施等方式，將消防安全知識(shí)融入自己的創(chuàng)作中。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅可以提高自身對(duì)消防安全問(wèn)題的認(rèn)知，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和藝術(shù)表達(dá)能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作消防安全宣傳海報(bào)和漫畫(huà)也是創(chuàng)新消防教育主題繪畫(huà)教學(xué)的一種方式。學(xué)生可以通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)消防安全知識(shí)，設(shè)計(jì)具有吸引力和感染力的宣傳海報(bào)和漫畫(huà)，用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)向他人傳達(dá)消防安全的重要性。這樣的創(chuàng)作既可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，又能起到一種宣傳教育的作用。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)了解和表達(dá)對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)和理解，不僅可以加深記憶，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)的積極性。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新消防教育主題的繪畫(huà)教學(xué)，還可以拓寬美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和方法，提升美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新力和實(shí)踐能力。

（三）在美術(shù)鑒賞教學(xué)中強(qiáng)化消防教育

在中職美術(shù)教學(xué)中，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中強(qiáng)化消防教育是一種有效的教學(xué)手段。教師可以通過(guò)分析與解讀與消防相關(guān)的美術(shù)作品，探究消防安全對(duì)美術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的影響以及在美術(shù)作品賞析時(shí)結(jié)合消防安全知識(shí)的講解，來(lái)強(qiáng)化消防教育。首先，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中可以通過(guò)分析與解讀與消防相關(guān)的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消防安全在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)形式和意義。教師可以選擇一些與消防相關(guān)的美術(shù)作品，如描繪火災(zāi)場(chǎng)景或消防撲救的繪畫(huà)作品，通過(guò)對(duì)作品的分析和解讀，讓學(xué)生了解火災(zāi)對(duì)人們生命和財(cái)產(chǎn)的危害以及消防員在撲救火災(zāi)中的英雄形象。這樣可以增加學(xué)生對(duì)消防安全的認(rèn)知，培養(yǎng)他們對(duì)火災(zāi)及其危害的認(rèn)識(shí)。其次，探究消防安全對(duì)美術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的影響也是美術(shù)鑒賞中強(qiáng)化消防教育的重要內(nèi)容。教師可以選擇一些與消防相關(guān)的藝術(shù)作品，分析其中的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，幫助學(xué)生了解消防安全在藝術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)。教師可以選擇一些描繪消防安全知識(shí)或展現(xiàn)火災(zāi)防治意義的作品，結(jié)合作品的具體內(nèi)容講解火災(zāi)的預(yù)防和撲救方法，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)對(duì)消防安全有更深刻理解。通過(guò)這樣的方式，可以提高學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)的掌握程度，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的消防安全意識(shí)。

（四）結(jié)合消防教育開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)消防安全的重視和自我防火能力，教師可以結(jié)合消防教育開(kāi)展一系列的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。教師可以為學(xué)生播放經(jīng)過(guò)剪輯渲染的消防救援視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中注意消防救援知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)到消防員的平凡和偉大。從而在后續(xù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，能夠不局限于繪畫(huà)這一種表達(dá)形式，也可以通過(guò)攝影、雕塑、剪紙等方式，參與結(jié)合消防教育的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，中職學(xué)校還可以組織學(xué)生參加滅火體驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確使用滅火器材進(jìn)行滅火，并掌握不同滅火器材的使用方法和注意事項(xiàng)。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好理解滅火過(guò)程要領(lǐng)，掌握如何迅速、有效撲滅火災(zāi)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生在參與中充分了解和體驗(yàn)消防安全知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)火災(zāi)的警惕性和快速反應(yīng)能力。同時(shí)，這些活動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造積極、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使消防安全教育變得更加生動(dòng)和實(shí)用。除此之外，美術(shù)教師還可以組織開(kāi)展消防主題的美術(shù)展覽活動(dòng)。在校內(nèi)將學(xué)生關(guān)于消防教育主題的美術(shù)作品進(jìn)行集中展示，讓學(xué)生看到其他視角下的消防教育主題美術(shù)作品，營(yíng)造消防教育氛圍和藝術(shù)氣息濃郁的校園文化環(huán)境。這也能引起全校對(duì)消防安全的理解和關(guān)注。這種形式不僅可以提高學(xué)生對(duì)消防安全的重視度，還可以通過(guò)藝術(shù)作品的展示來(lái)宣傳消防知識(shí)[5]，讓更多學(xué)生關(guān)注到消防教育在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值和重要意義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將消防教育貫穿中職美術(shù)教學(xué)全過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中融入消防教育，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)，提高學(xué)生的火災(zāi)預(yù)防和自救能力以及促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新改革。教師可以通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容中的消防教育元素、創(chuàng)新消防教育主題繪畫(huà)教學(xué)、在美術(shù)鑒賞教學(xué)中強(qiáng)化消防教育、結(jié)合消防教育開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等路徑，增加中職美術(shù)教學(xué)的實(shí)用性和生動(dòng)性，使中職美術(shù)教學(xué)更加富有創(chuàng)造力和實(shí)踐性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好支持和指導(dǎo)。

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