賈曉昕 程昕

摘?要：在“雙減”政策下，貫徹執(zhí)行《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要》精神，將科學(xué)精神融入課堂教學(xué)和課外實(shí)踐中去，積極開展科普活動(dòng)，高效組織中小學(xué)生機(jī)器人競賽輔導(dǎo)，逐步提高全市中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，已成為當(dāng)前教育新形勢、新任務(wù)、新要求。因此，本文主要闡述機(jī)器人競賽輔導(dǎo)的方法和策略，明確在人工智能形勢和“雙減”政策下，中小學(xué)機(jī)器人編程教育開展的重要意義，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成耐心鉆研的態(tài)度，注重對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過“組建教師團(tuán)隊(duì)、選定比賽項(xiàng)目、選拔參賽隊(duì)員、制訂比賽方案、落實(shí)賽前訓(xùn)練、賽后總結(jié)優(yōu)化”六個(gè)方面，具體探討當(dāng)前中小學(xué)生機(jī)器人競賽輔導(dǎo)方法和策略，具體闡述了機(jī)器人競賽對中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義。

關(guān)鍵詞：機(jī)器人；機(jī)器人競賽；機(jī)器人編程教育；科學(xué)素養(yǎng)；創(chuàng)新能力

一、機(jī)器人競賽輔導(dǎo)的方法和策略

機(jī)器人競賽活動(dòng)集知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性、探究性于一體，深受中小學(xué)生的喜愛。結(jié)合自己多年來輔導(dǎo)學(xué)生、帶隊(duì)參賽、執(zhí)行裁判的親身經(jīng)歷，闡述一下自己對機(jī)器人比賽輔導(dǎo)的心得和體會(huì)，談?wù)劷M織機(jī)器人競賽輔導(dǎo)的方法和策略。

（一）組建教師團(tuán)隊(duì)

組建一支“持之以恒、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的教師團(tuán)隊(duì)，是機(jī)器人競賽的靈魂。機(jī)器人競賽是培養(yǎng)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式，教師參與科研貫穿教學(xué)始終。在機(jī)器人比賽訓(xùn)練過程中，教師充當(dāng)“研究者”“指導(dǎo)者”和“實(shí)驗(yàn)者”的角色；而參賽學(xué)生，要承擔(dān)“操作手”“指揮手”和“編程手”的任務(wù)。參賽隊(duì)員尤其是高中階段，一般都是高一新生，每年參賽隊(duì)員都不同，隊(duì)員的科學(xué)素養(yǎng)具有很大的不確定因素。因此，組建一支持之以恒、堅(jiān)守在機(jī)器人教育崗位上穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)，是機(jī)器人競賽的靈魂。

教師在開展輔導(dǎo)前，通過認(rèn)真鉆研機(jī)器人比賽項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)和比賽規(guī)則，明確任務(wù)要求，制訂切實(shí)可行的任務(wù)實(shí)現(xiàn)方案，認(rèn)真準(zhǔn)備好輔導(dǎo)計(jì)劃及其具體實(shí)施步驟。

（二）選定比賽項(xiàng)目

選定具有“連續(xù)性好、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)強(qiáng)”的比賽項(xiàng)目，是機(jī)器人競賽的前提。目前國內(nèi)中小學(xué)生機(jī)器人比賽項(xiàng)目繁多，要結(jié)合自身具體情況，選擇適合學(xué)生發(fā)展，并且可持續(xù)發(fā)展的機(jī)器人項(xiàng)目，直接決定競賽輔導(dǎo)的技術(shù)目標(biāo)，也影響著學(xué)生的素養(yǎng)的培養(yǎng)。

具體選擇要注意以下幾個(gè)因素：

1.仔細(xì)研究比賽規(guī)則，選購合適的器材

每年12月份前都會(huì)公布第二年的比賽項(xiàng)目和具體競賽規(guī)則，可以結(jié)合現(xiàn)有機(jī)器人情況和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的情況，選購訓(xùn)練器材，確定來年參賽項(xiàng)目。

2.比賽項(xiàng)目的連續(xù)性

結(jié)合近幾年國家主管部門頒布的競賽活動(dòng)項(xiàng)目名單，選擇比較成熟的項(xiàng)目參加。

3.對學(xué)生能力的培養(yǎng)

機(jī)器人比賽不僅僅要考驗(yàn)參賽隊(duì)員編程能力，還要考驗(yàn)參賽隊(duì)員靈活、快速地搭建機(jī)器人的能力。機(jī)器人搭建培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，機(jī)器人編程培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。學(xué)生要想在比賽中取得好的成績，超強(qiáng)的動(dòng)手能力和縝密的邏輯思維能力是至關(guān)重要的，在選定比賽項(xiàng)目時(shí)，要重點(diǎn)考慮對學(xué)生動(dòng)手能力和邏輯思維的培養(yǎng)。

4.比賽項(xiàng)目對機(jī)器人品牌的要求

機(jī)器人是機(jī)器人比賽的主體，有的賽制對機(jī)器人參數(shù)和品牌有特定的要求。有的機(jī)器人賽項(xiàng)今年可以參加比賽，明年比賽就取消了，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響比賽的連續(xù)性。因此，比賽項(xiàng)目對機(jī)器人品牌的要求，也是選擇比賽項(xiàng)目的重要因素。

通過綜合分析，我們選擇“領(lǐng)航杯”江蘇省中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中的“輪式或履帶式行走機(jī)器人比賽”作為我們學(xué)生競賽活動(dòng)的主要項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目對機(jī)器人的要求比較靈活，一是“不限定機(jī)器人品牌、型號(hào)，鼓勵(lì)使用自制器材”，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；二是比賽時(shí)要求帶散件進(jìn)行比賽，對學(xué)生的搭建要求比較高，也是一個(gè)比較好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的比賽項(xiàng)目。

（三）選拔參賽隊(duì)員

選拔“綜合能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)好、應(yīng)變能力強(qiáng)”的參賽隊(duì)員是機(jī)器人競賽的關(guān)鍵。

機(jī)器人競賽是對學(xué)生動(dòng)手能力、分析能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力和臨場應(yīng)變能力等各項(xiàng)能力的綜合考核。因此，對參賽隊(duì)員的選拔至關(guān)重要。

選拔隊(duì)員標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)好，心理素質(zhì)好。能靜下心，切實(shí)有效地解決實(shí)際問題是衡量隊(duì)員動(dòng)手能力強(qiáng)弱的一個(gè)重要標(biāo)志。

具體選拔措施如下：

1.海選隊(duì)員

通過揚(yáng)中市青少年科技夏令營、冬令營活動(dòng)，為基地初步選拔隊(duì)員。

揚(yáng)中市青少年機(jī)器人教育培訓(xùn)基地，是揚(yáng)中市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和揚(yáng)中市第二高級中學(xué)聯(lián)合舉辦的科技志愿服務(wù)驛站。每年暑假、寒假，由全市各中小學(xué)校推送一批優(yōu)秀學(xué)生到基地參加科技夏令營、冬令營活動(dòng)。經(jīng)過科技營活動(dòng)、培訓(xùn)、考核，為基地選拔出一批優(yōu)秀的參賽隊(duì)員。

2.培養(yǎng)隊(duì)員

開展小組考核賽、班級爭霸賽、團(tuán)隊(duì)追逐賽，分別選出組長、班長和隊(duì)長。

通過科技夏令營、冬令營選拔出的隊(duì)員組成新班級開展培訓(xùn)、比賽訓(xùn)練，實(shí)行分層分組教學(xué)模式，引入小組競爭機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，大大提高教學(xué)效果。通過小組考核賽、班級爭霸賽、團(tuán)隊(duì)追逐賽，選拔組長、班長和隊(duì)長，以他們?yōu)楣歉山M成訓(xùn)練、比賽的框架，以點(diǎn)帶面，各司其職，帶領(lǐng)全體隊(duì)員深入學(xué)習(xí)，有條不紊地開展教學(xué)工作。

★班長：負(fù)責(zé)班級教學(xué)一切事務(wù)。

☆組長：負(fù)責(zé)小組內(nèi)成員的訓(xùn)練、方案、小組間比賽。

■隊(duì)長：負(fù)責(zé)班級外出比賽、賽場突發(fā)事件處理、賽場事務(wù)。

3.通過市賽選拔正式參賽隊(duì)員

隊(duì)員經(jīng)過一段時(shí)間培訓(xùn)、訓(xùn)練，參加地區(qū)選拔賽，獲勝的隊(duì)員參加省賽。

4.心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是選拔參賽隊(duì)員的重要考核因素

競賽項(xiàng)目的完成是一個(gè)競賽團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，組隊(duì)隊(duì)員只有團(tuán)結(jié)合作，才能充分發(fā)揮各自的水平，取得比賽的勝利；如果每個(gè)選手僅從自身角度去考慮，單打獨(dú)斗，你不服我，我不服你，往往會(huì)失去比賽。因此，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，是競賽取勝的關(guān)鍵。

5.大手牽小手，培養(yǎng)小老師

分層分組教學(xué)，形成梯隊(duì)參賽?；仃?duì)員從小學(xué)、初中到高中，覆蓋全學(xué)段，在教學(xué)中注重培養(yǎng)、挖掘小老師，通過大手牽小手，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

（四）制訂比賽方案

制訂“萬無一失、簡單高效”的比賽方案，是機(jī)器人競賽的基石。

競賽項(xiàng)目確定后，分析比賽規(guī)則，明確任務(wù)要求，制訂具體解決方案：

1.實(shí)行組長負(fù)責(zé)機(jī)制

每個(gè)小組由組長負(fù)責(zé)，分組訓(xùn)練，小組成員在組長的帶領(lǐng)下，制訂本組的方案和程序。要求在平時(shí)訓(xùn)練過程中要做到“完美”二字。

2.引入小組競爭機(jī)制

通過小組比賽競爭，進(jìn)一步選拔優(yōu)秀隊(duì)員和優(yōu)秀的解決方案，再由小組成員把自己優(yōu)秀方案進(jìn)行推廣。

3.方案優(yōu)化整合機(jī)制

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，小組成員的方案和程序基本都比較成熟和完善，在教師的統(tǒng)一“指導(dǎo)”下，大家一起討論、交流，取長補(bǔ)短，最終形成一套“完美”的比賽方案，進(jìn)行賽前集訓(xùn)。

（五）落實(shí)賽前訓(xùn)練

落實(shí)“刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”的賽前訓(xùn)練，是機(jī)器人競賽的保障。

1.認(rèn)真研究比賽規(guī)則

參賽隊(duì)員要熟悉比賽規(guī)則，掌握比賽流程、任務(wù)完成的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，要杜絕因違反比賽規(guī)則而被扣分現(xiàn)象的發(fā)生。訓(xùn)練時(shí)，隊(duì)友間相互評分，熟悉評分原則和得分計(jì)算規(guī)則。

2.合理使用比賽規(guī)則

確保參賽隊(duì)員在賽場上靈活應(yīng)對、解決突發(fā)狀況，就要做到合理使用比賽規(guī)則，合情合理地實(shí)現(xiàn)任務(wù)的完成。要遵守一個(gè)原則：“凡是規(guī)則中沒有禁止的，都是允許的”。

3.認(rèn)真落實(shí)模擬比賽

模擬比賽是正式比賽前重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在不同環(huán)境條件下進(jìn)行模擬練習(xí)，可以適應(yīng)各種不同的比賽環(huán)境；開展小組間對抗賽，及時(shí)查找可能突發(fā)出現(xiàn)的問題，尋找解決方案，做好比賽時(shí)發(fā)生各種突發(fā)情況的預(yù)案。只有“把訓(xùn)練當(dāng)比賽練”，才能做到“把比賽當(dāng)訓(xùn)練賽”，做到賽場上游刃有余。

4.靈活機(jī)動(dòng)處理突發(fā)狀況

機(jī)器人比賽會(huì)受各種環(huán)境條件的限制，比如場地地面的問題、光線的問題等，隊(duì)長要能協(xié)同隊(duì)員及時(shí)處理好賽場突發(fā)狀況。尤其是比賽時(shí)指導(dǎo)老師不在現(xiàn)場，各種突發(fā)事件的靈活機(jī)動(dòng)處理能力，是對一名合格的隊(duì)長的基本要求。因此，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，就要嚴(yán)陣以待，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，刻苦鉆研，把各種突發(fā)情況做到心中有數(shù)。

（六）賽后總結(jié)優(yōu)化

賽后總結(jié)，樹立正確的比賽觀、榮辱觀，優(yōu)化完善方案是機(jī)器人競賽的升華。

1.歸整比賽器材

比賽結(jié)束后，首先要做好比賽及輔助工具的收集整理，為今后的訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。每次比賽、訓(xùn)練后，都要求隊(duì)員把器材歸類整理好，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，可以避免比賽器材的丟失。

2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

每次比賽結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。賽場上優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，失誤和缺點(diǎn)在以后比賽中一定要避免；要學(xué)習(xí)、吸取比賽“對手”方案的優(yōu)點(diǎn)，并應(yīng)用到自己方案優(yōu)化中去；結(jié)合本次比賽的得失，把自己方案進(jìn)一步優(yōu)化、完善。如此這樣，才有助于逐步積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。

3.正確面對比賽結(jié)果

比賽的勝敗得失，是正常的事，要讓隊(duì)員能夠認(rèn)識(shí)到參加機(jī)器人比賽，只是一個(gè)鍛煉各方面能力的機(jī)會(huì)，成功失敗都是次要的，主要是在參賽備戰(zhàn)過程中得到大量的鍛煉機(jī)會(huì)，綜合能力得到明顯提升，增長知識(shí)，開闊眼界。獲獎(jiǎng)名次不重要，重要的是在比賽過程中學(xué)到了什么知識(shí)？養(yǎng)成了什么素養(yǎng)？培養(yǎng)了什么能力？

二、機(jī)器人競賽的意義

機(jī)器人競賽涉及科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生參加機(jī)器人競賽，需要完成設(shè)計(jì)、制作、編程、調(diào)試、競賽等多個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)需要學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)的融合，不僅能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐能力，對學(xué)生具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)所起到的作用是傳統(tǒng)教學(xué)達(dá)不到的，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。

（一）塑造參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.塑造參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

機(jī)器人比賽過程是學(xué)生全程參與的過程，要求每一個(gè)隊(duì)員都要認(rèn)真地對待自己面臨的比賽。為了提高成績要積極地準(zhǔn)備，以極大的熱情來解讀機(jī)器人比賽規(guī)則，查閱各種資料，發(fā)動(dòng)所有的創(chuàng)造力來設(shè)計(jì)比賽用的機(jī)器人，通過編程讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)任務(wù)，克服一個(gè)又一個(gè)困難，鼓勵(lì)隊(duì)友，共同奮斗。通過參與，對機(jī)器人編程也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中，有了興趣的牽引會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

機(jī)器人編程有“任務(wù)”的概念。每場比賽，都有時(shí)間的限制，通過機(jī)器人比賽，來培養(yǎng)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)要完成一定任務(wù)的意識(shí)。久而久之，這樣的競賽時(shí)間觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好一件事的良好習(xí)慣。

（二）塑造競爭意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成良好的性格

1.塑造競爭意識(shí)

機(jī)器人競賽不僅是一種編程教育的形式，也是一種競技比賽的形式。有比賽就有勝負(fù)，有比賽就有競爭，通過競爭找到差距、不足，促進(jìn)不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高自己，追趕超越自己的“對手”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。

2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

機(jī)器人比賽，往往不是一個(gè)人的事情，一般都要求由多名隊(duì)員組成一個(gè)參賽隊(duì)。在比賽過程中，要求多名隊(duì)員密切合作，才能取得優(yōu)異的成績。有時(shí)比賽過程中，不僅僅要考慮自己隊(duì)的比賽，還要考慮自己學(xué)校的整體隊(duì)伍比賽情況，這對培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作精神有非常大的益處。

3.養(yǎng)成良好的性格

機(jī)器人編程教育對于學(xué)生的性格培養(yǎng)也有很大的幫助。學(xué)生通過一次又一次調(diào)試方案，一次又一次失敗，使他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都會(huì)有很大的提高。通過失敗的過程，學(xué)生會(huì)寬了容度、包容。學(xué)生在平時(shí)做訓(xùn)練，編寫程序，拼裝外設(shè)，設(shè)計(jì)方案，除了自主思考和探索的同時(shí)，還要善于與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享，討論改進(jìn)方法。在討論、分享、爭論的學(xué)習(xí)氛圍中，良好的性格逐步走向成熟。

（三）激發(fā)好奇心、求知欲，培養(yǎng)觀察力、專注力，養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的能力

1.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

好奇心是小學(xué)生的天性，機(jī)器人編程最能激發(fā)學(xué)生的好奇心，也最能讓學(xué)生的好奇心得到認(rèn)證。有不懂的問題，親自動(dòng)手搭建一下，調(diào)試一下，結(jié)果一目了然。學(xué)生在調(diào)試機(jī)器人的過程中，一邊思考，一邊嘗試，靠自己思維去理解世界，在這個(gè)過程中，不自覺地提高學(xué)生對外界的感知，加深對外界的印象，促使自己的求知欲越來越強(qiáng)。

一旦學(xué)生有了自主行動(dòng)力，學(xué)習(xí)就不再是一項(xiàng)任務(wù)，而是一種“玩?！??！皩W(xué)中玩，玩中學(xué)”逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這種能力才是相伴一生的財(cái)富。

2.觀察力和專注力的培養(yǎng)

學(xué)生在搭建機(jī)器、外設(shè)的時(shí)候，在開動(dòng)腦筋的同時(shí)，精力都非常集中。搭建完成后，再去編寫程序，調(diào)試任務(wù)，不斷修改，從而達(dá)到最佳效果。

動(dòng)手搭建，并與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對照，再去探究原因，學(xué)生的觀察力也就提升了，同時(shí)也提升了學(xué)生的創(chuàng)造力和問題解決的能力。

在機(jī)器人搭建的過程中，學(xué)生們還會(huì)經(jīng)歷許許多多的失敗。當(dāng)他們經(jīng)歷這些失敗時(shí)，會(huì)獨(dú)立思考并解決問題。會(huì)更加集中精力，專注研究，尋找完美方案。

在每次備賽、參賽過程中，學(xué)生們都會(huì)對每一個(gè)任務(wù)、搭建、程序進(jìn)行反復(fù)推敲、修改，直到找到完美的解決方案，在一遍又一遍的修改中，逐步培養(yǎng)出專注和耐心。

3.獨(dú)立解決問題的培養(yǎng)

機(jī)器人編程教育是通過搭建—編程—調(diào)試—糾錯(cuò)多次反復(fù)的過程，在這個(gè)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和構(gòu)建能力。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己解決搭建過程中出現(xiàn)的問題，從多種創(chuàng)意方案中尋找最終解決方法，培養(yǎng)出獨(dú)立解決問題的能力對學(xué)生終身受益。

（四）塑造思維方式，培養(yǎng)動(dòng)手能力，養(yǎng)成創(chuàng)新素養(yǎng)

1.塑造思維方式，培養(yǎng)動(dòng)手能力

機(jī)器人編程包括程序編寫和機(jī)器人搭建兩部分。機(jī)器人比賽時(shí)，任務(wù)完成的先后順序、路線規(guī)劃、方案的選擇，需要有超強(qiáng)的編程思維和邏輯思維；機(jī)器人的搭建，需要不斷地拼裝搭建各類器材，不斷地熟悉各個(gè)零件的功能和結(jié)構(gòu)，這就提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、空間想象力、結(jié)構(gòu)理解力，使得學(xué)生手腦并用、同步開發(fā)。

學(xué)生在思考機(jī)器人編程的過程中，它的思維需要在虛和實(shí)空間中進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)換，這樣就能夠鍛煉他們的空間想象能力的，即抽象的思維能力。在不斷的試錯(cuò)—修改—再試—再改的過程，本身就是在增長知識(shí)和能力，讓學(xué)生在不知不覺中得到鍛煉和提高，磨煉出驚人的理性思維能力和動(dòng)手能力。

2.養(yǎng)成創(chuàng)新素養(yǎng)

機(jī)器人競賽是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生通過深入研究相關(guān)知識(shí)，激發(fā)了科學(xué)研究的興趣；在具體的制作過程中，通過機(jī)器人搭建等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力；在進(jìn)行調(diào)試的過程中，提升了學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立解決問題的能力；在具體地完成任務(wù)的過程中，需要團(tuán)隊(duì)成員之間的不斷配合，促使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力得到穩(wěn)步提升。這些都在潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新素養(yǎng)。

（五）塑造挫折意識(shí)，培養(yǎng)比賽觀、榮辱觀，養(yǎng)成鼓勵(lì)、分享優(yōu)良品質(zhì)

1.機(jī)器人競賽是挫折教育的最好方法

比賽本身就有高低之分，在比賽活動(dòng)中，因各種原因?qū)е卤荣惓煽兊牟町?，是非常正常的事，我們要能夠正確看待自己的失敗。對學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，能夠很好地幫助學(xué)生們成長，以后再遇到不如意的時(shí)候也可以很好地對待。因此，要激勵(lì)學(xué)生面對失敗后，重新再來，鍛煉學(xué)生不屈不撓的精神。

2.培養(yǎng)正確的比賽觀、榮辱觀

大型賽事活動(dòng)要與全省乃至全國范圍內(nèi)同領(lǐng)域的高手較量，賽場的勝敗得失，非常正常。要讓隊(duì)員能夠認(rèn)識(shí)到參加機(jī)器人比賽，只是一個(gè)鍛煉各方面能力的機(jī)會(huì)，成功失敗都是次要的，主要是在參賽備戰(zhàn)過程中得到大量的鍛煉機(jī)會(huì)，綜合能力得到明顯提升，增長知識(shí)，開闊眼界。如果自己成功了，會(huì)大大增加自己的自信心；即使失敗了，比賽過程也可以磨煉心性，也可以意識(shí)到有能力的人很多。

3.學(xué)會(huì)欣賞，排除妒忌心理

比賽過程中，優(yōu)秀的“對手”是值得我們學(xué)習(xí)和尊重的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，懂得欣賞。技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要內(nèi)心有失落感。培養(yǎng)出學(xué)生健康的心性、寬廣的胸懷，長大后成為一個(gè)大度、善解人意的人。

4.鼓勵(lì)與分享，塑造自信的成就感

比賽的結(jié)果就是對學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)。分享榮譽(yù)，會(huì)讓學(xué)生有一定成就感，成就感的產(chǎn)生，就是自信心產(chǎn)生的開始。自信心，是學(xué)生成長中必須具備和保持的一種積極的心態(tài)。

（六）以賽促教，可以做到教賽結(jié)合、校校聯(lián)合、激勵(lì)教育

1.以賽促教，教賽結(jié)合

通過競賽，來檢驗(yàn)和促進(jìn)各個(gè)學(xué)校開展科技教育和學(xué)科課程相結(jié)合；綜合實(shí)踐課程和研究性學(xué)習(xí)、校本課程、社團(tuán)活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，更好地把科技競賽融入課堂教學(xué)和課外實(shí)踐中去。

2.以賽促教，校校聯(lián)合

通過競賽，可以促進(jìn)區(qū)域、各校之間開展一些綜合實(shí)踐科技活動(dòng)，各個(gè)學(xué)校之間有一種競爭激勵(lì)機(jī)制，可以充分調(diào)動(dòng)師生參與的積極性、主動(dòng)性。

3.以賽促教，激勵(lì)教育

通過競賽，逐步提升我市中小學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力和廣大師生科學(xué)素養(yǎng)，助力“雙減”政策落地見效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.為特殊招生升學(xué)增加籌碼

學(xué)生參加賽事獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，可以拓寬升學(xué)路徑。清華、北大、中科大等少年班項(xiàng)目都更青睞在某些領(lǐng)域有學(xué)科特長、有競賽獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生。高三參加強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評價(jià)等特殊招生時(shí)可以增加籌碼，提高錄取率。

結(jié)語

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！睘樯钊胴瀼芈鋵?shí)習(xí)近平總書記關(guān)于科普工作的重要指示精神，科普活動(dòng)和機(jī)器人競賽活動(dòng)越來越豐富多彩，每位輔導(dǎo)員老師對競賽輔導(dǎo)工作都有自己獨(dú)到的見解，確信在國家政策的指引下，在廣大同仁的共同努力下，中小學(xué)生機(jī)器人競賽輔導(dǎo)工作一定會(huì)勝任培養(yǎng)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的歷史重任。

參考文獻(xiàn)：

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［4］張曉麗，王鵬，崔東輝，等.機(jī)器人競賽對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)研究［J］.教育教學(xué)論壇，2015（6）：8788.

相關(guān)課題：機(jī)器人競賽對提升中小學(xué)信息素養(yǎng)的研究，課題批準(zhǔn)號(hào)：JKY11919

作者簡介：賈曉昕（1970—?），男，漢族，本科，中學(xué)一級，研究方向：機(jī)器人和人工智能。