吳岳洲 傅強(qiáng) 羅銀輝

［摘 要］ “軟件測(cè)試”作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課，其教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生的理論及實(shí)踐能力均要求較高。民航類院校在新工科背景下的民航“軟件測(cè)試”教育主要以工程應(yīng)用為導(dǎo)向，使學(xué)生在掌握軟件測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用的基礎(chǔ)上，為后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)與工程能力提升奠定良好的軟件技術(shù)基礎(chǔ)。以中國(guó)民用航空飛行學(xué)院為例，為適應(yīng)新時(shí)代智慧民航軟件產(chǎn)業(yè)Wed自動(dòng)化程度高的特點(diǎn)，選擇合理的軟件測(cè)試教材，并結(jié)合民航軟件產(chǎn)業(yè)需求對(duì)“軟件測(cè)試”課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行升級(jí)，實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)、工程實(shí)踐、學(xué)生認(rèn)知等維度的融會(huì)貫通，綜合提升“軟件測(cè)試”課程的教學(xué)效果。

［關(guān)鍵詞］ 軟件測(cè)試；計(jì)算機(jī)；民航；新工科

［基金項(xiàng)目］ 2021年度中央高校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“中飛院現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)研究”（E2021041）；2019年度中國(guó)民用航空飛行學(xué)院項(xiàng)目“民航信息技術(shù)研究中心”（JG2019-08-03）

［作者簡(jiǎn)介］ 吳岳洲（1986—），男，四川廣元人，博士，中國(guó)民用航空飛行學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院教師，高級(jí)工程師，主要從事軟件測(cè)試、計(jì)算機(jī)視覺(jué)研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.4 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）12-0018-04 ［收稿日期］ 2022-04-22

引言

計(jì)算機(jī)軟件對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和國(guó)防建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，隨著軟件產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，軟件產(chǎn)品數(shù)量越來(lái)越多，軟件產(chǎn)品復(fù)雜度越來(lái)越高。2021年11月，工業(yè)和信息化部印發(fā)《“十四五”軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，提出要堅(jiān)持應(yīng)用牽引、生態(tài)培育，壯大信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新體系，強(qiáng)化數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)［1］。軟件是信息技術(shù)的核心，質(zhì)量是軟件的靈魂。測(cè)試是保障軟件質(zhì)量的重要手段，主要包括單元測(cè)試、集成測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試三個(gè)階段，貫穿整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)生命周期，軟件質(zhì)量直接關(guān)系軟件的可靠性和服務(wù)水平［2］。國(guó)內(nèi)軟件測(cè)試技術(shù)體系發(fā)展還處于起步階段，對(duì)應(yīng)的軟件測(cè)試人才缺口較大，對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的前沿性有待提升，軟件測(cè)試已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)［3］。

本文針對(duì)民航院校新工科背景下的智慧民航發(fā)展需求，基于產(chǎn)出的教育（Outcomes-based Education， OBE）模式理念，為提升民航產(chǎn)業(yè)背景下軟件測(cè)試人才供給能力和完善軟件測(cè)試人才培養(yǎng)體系，以中國(guó)民用航空飛行學(xué)院“軟件測(cè)試”課程教學(xué)為例，通過(guò)開(kāi)發(fā)完善新需求和新知識(shí)，在傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化工程應(yīng)用和成果導(dǎo)向，與軟件研發(fā)相結(jié)合，重構(gòu)軟件測(cè)試教學(xué)體系，難度適中的知識(shí)體系能夠有效提高學(xué)生注意力與主動(dòng)思考意識(shí)。

一、新工科背景下民航知識(shí)體系選擇

軟件測(cè)試的核心是生成滿足特定準(zhǔn)則的測(cè)試數(shù)據(jù)，是軟件開(kāi)發(fā)活動(dòng)中一個(gè)關(guān)鍵且耗時(shí)的環(huán)節(jié)。為打造民航軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才高地，民航類院校依托新工科發(fā)展，通過(guò)理論指導(dǎo)、教學(xué)創(chuàng)新、內(nèi)容優(yōu)化等途徑，多主體、多學(xué)科協(xié)同形成具有民航特色的工程教育體系，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜行業(yè)軟件工程問(wèn)題的能力。新工科背景下民航軟件測(cè)試人才培養(yǎng)體系、課程體系和知識(shí)體系改革需要找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，圍繞持續(xù)提升民航軟件產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，結(jié)合手機(jī)App、Web自動(dòng)化測(cè)試、人工智能等技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，主動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求［4-5］。

新工科對(duì)大學(xué)軟件測(cè)試教育提出全新挑戰(zhàn)，民航行業(yè)軟件Web自動(dòng)化程度高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，傳統(tǒng)軟件測(cè)試教學(xué)結(jié)構(gòu)難以滿足其需求。中國(guó)民用航空飛行學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院選擇工業(yè)和信息化“十三五”人才培養(yǎng)規(guī)劃教材《軟件測(cè)試》，由中國(guó)工信出版集團(tuán)和人民郵電出版社聯(lián)合出版，是一部面向新工科的高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材，教學(xué)內(nèi)容具有相應(yīng)的廣度和深度，內(nèi)容深入淺出、新穎實(shí)用，不僅為學(xué)生提供專業(yè)所必需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提升，還一定程度上滿足了工程教育的個(gè)性化培養(yǎng)需求和學(xué)生自身發(fā)展需要。

《軟件測(cè)試》教材知識(shí)體系包括9個(gè)章節(jié)。第1章介紹軟件測(cè)試的基礎(chǔ)知識(shí)體系，包括軟件生命周期、軟件開(kāi)發(fā)模型、軟件質(zhì)量、軟件缺陷分類、軟件缺陷處理流程、軟件缺陷管理工具、軟件測(cè)試模型、軟件測(cè)試流程等；第2章介紹黑盒測(cè)試方法，包括等價(jià)類劃分法、邊界值分析法、因果圖與決策表法、正交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法等；第3章介紹白盒測(cè)試方法，包括邏輯覆蓋法（主要包括語(yǔ)句覆蓋、判定覆蓋、條件覆蓋、判定-條件覆蓋、條件組合覆蓋）、程序插樁法等；第4章介紹性能測(cè)試，包括性能測(cè)試指標(biāo)及分類、性能測(cè)試流程、性能測(cè)試工具（LoadRunner、JMeter）等；第5章介紹安全測(cè)試，包括安全測(cè)試原則、SQL注入、XSS跨站腳本攻擊、CSRF攻擊、滲透測(cè)試、安全測(cè)試工具等；第6章介紹自動(dòng)化測(cè)試，包括自動(dòng)化測(cè)試的基本流程、實(shí)施策略、常見(jiàn)技術(shù)、常見(jiàn)工具、持續(xù)集成測(cè)試等；第7章介紹移動(dòng)App測(cè)試，包括移動(dòng)App測(cè)試要點(diǎn)（UI測(cè)試、功能測(cè)試、專項(xiàng)測(cè)試、性能測(cè)試）、測(cè)試流程、測(cè)試工具等；第8章、第9章以軟件項(xiàng)目為例，講解測(cè)試需求說(shuō)明書(shū)、測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試方案、測(cè)試用例、測(cè)試腳本、測(cè)試報(bào)告、缺陷報(bào)告等的編寫(xiě)，強(qiáng)化學(xué)生編碼規(guī)范和文檔書(shū)寫(xiě)規(guī)范能力。

二、知識(shí)體系升級(jí)與教育

“軟件測(cè)試”課程理論教學(xué)需充分發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，合理設(shè)計(jì)民航專業(yè)知識(shí)點(diǎn)或案例并應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由于“軟件測(cè)試”課程以工程實(shí)踐為核心，需通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)軟件質(zhì)量和測(cè)試的重要性。理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效促進(jìn)了學(xué)生工程應(yīng)用與專業(yè)創(chuàng)新能力的形成，整個(gè)知識(shí)體系的升級(jí)體現(xiàn)為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩大方面。

（一）理論教學(xué)升級(jí)

通過(guò)理論教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握軟件測(cè)試原理、測(cè)試技術(shù)和測(cè)試管理相關(guān)的基礎(chǔ)理論和工具。傳統(tǒng)理論教學(xué)知識(shí)體系存在一定的局限性，學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏積極性和主動(dòng)性。為滿足民航新工科工程應(yīng)用需求，在選擇的工業(yè)和信息化“十三五”人才培養(yǎng)規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材知識(shí)體系框架，合理增設(shè)關(guān)于Selenium和Unittest的3個(gè)專題，有效支撐學(xué)生開(kāi)展Web自動(dòng)化程度高的民航行業(yè)軟件測(cè)試，與原有教材知識(shí)體系互補(bǔ)［6-7］。

考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度等因素，優(yōu)化理論教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，在理論教學(xué)過(guò)程中，利用教材配套的傳智教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課后鞏固復(fù)習(xí)、線上自習(xí)、在線作業(yè)、線上討論等，教師通過(guò)該平臺(tái)可全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺，提高課堂授課的精準(zhǔn)性。升級(jí)后的理論教學(xué)內(nèi)容見(jiàn)表1。

表1中專題1目的是讓學(xué)生理解自動(dòng)化測(cè)試的相關(guān)概念和Selenium的特點(diǎn)，并搭建Web自動(dòng)化測(cè)試的相關(guān)環(huán)境，掌握Web自動(dòng)化測(cè)試腳本編寫(xiě)的基本步驟，了解通過(guò)自動(dòng)化測(cè)試開(kāi)展回歸測(cè)試、壓力測(cè)試、兼容性測(cè)試的業(yè)務(wù)需求，克服手工測(cè)試的局限性，減少人為錯(cuò)誤，提高測(cè)試效率。專題2要求學(xué)生熟練應(yīng)用八種元素定位方法，能夠開(kāi)展瀏覽器、網(wǎng)頁(yè)元素、鼠標(biāo)、元素等待、Frame框架切換、窗口截圖等功能性操作，并掌握通過(guò)瀏覽器開(kāi)發(fā)工具實(shí)現(xiàn)HTML查看和編輯、Javascript控制臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)狀況監(jiān)視等功能的方法。專題3的目的是讓學(xué)生掌握Unittest框架的基本使用方法、斷言的使用，能夠組織多個(gè)測(cè)試用例執(zhí)行，掌握實(shí)現(xiàn)參數(shù)化和測(cè)試報(bào)告的生成。通過(guò)以上專題，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理解自動(dòng)化測(cè)試對(duì)軟件測(cè)試效率的影響，了解降低軟件測(cè)試成本的重要性。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)升級(jí)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，緊跟民航軟件行業(yè)市場(chǎng)Web自動(dòng)化、智能化發(fā)展需求，強(qiáng)化Web自動(dòng)化測(cè)試能力。安排學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)試用例、使用測(cè)試工具、編寫(xiě)測(cè)試腳本、開(kāi)展軟件測(cè)試、編寫(xiě)測(cè)試報(bào)告等實(shí)際操作，結(jié)合小組綜合實(shí)驗(yàn)方式，營(yíng)造活躍輕松的實(shí)驗(yàn)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)，通過(guò)有效的討論、思考和實(shí)踐行為，學(xué)生更好地理解和掌握理論教學(xué)的知識(shí)體系內(nèi)容。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)小組內(nèi)部研討和教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)協(xié)作精神［8］。升級(jí)后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容見(jiàn)表2。

結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)研究新工科背景下民航軟件測(cè)試行業(yè)的發(fā)展和需求，針對(duì)民航院?！败浖y(cè)試”課程知識(shí)體系進(jìn)行理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容升級(jí)。通過(guò)對(duì)中國(guó)民用航空飛行學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)3個(gè)班級(jí)的授課，發(fā)現(xiàn)相對(duì)于傳統(tǒng)“軟件測(cè)試”課程教學(xué)模式，新模式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決軟件質(zhì)量問(wèn)題的能力，將實(shí)踐教學(xué)延伸到課堂，把產(chǎn)業(yè)需求場(chǎng)景搬到學(xué)校，學(xué)生課堂注意力、出勤率、測(cè)試成績(jī)都有顯著提升，有效提高了該專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。后期將探索研究引入基于大數(shù)據(jù)和人工智能的“軟件測(cè)試”課程教學(xué)專題和實(shí)踐案例，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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Upgrading and Teaching of Software Testing Knowledge Systems of Civil Aviation in Emerging Engineering Education

WU Yue-zhou， FU Qiang， LUO Yin-hui

（School of Computer Science， Civil Aviation Flight University of China， Guanghan，

Sichuan 618307， China）

Abstract： As the core professional course of computer science and technology， software testing covers a wide range of teaching contents and requires high students theoretical and practical ability. The software testing education in civil aviation colleges under the background of the emerging engineering is mainly oriented to engineering application， so that the students can lay a good software technology foundation for later professional course learning and engineering ability improvement based on mastering the basic theory and application of software testing technology. Taking Civil Aviation Flight University of China as an example， to adapt to the high degree of automation of Web in the smart civil aviation software industry in the new era， reasonable software testing teaching materials are selected， the theoretical and experimental teaching knowledge system of software testing is upgraded according to the needs of the civil aviation software industry， to realize the integration of curriculum knowledge， engineering practice， student cognition， and comprehensively improve the teaching effect of software testing courses.

Key words： software testing; computer; civil aviation; emerging engineering education