亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        以提升職業(yè)能力為目的的《傳染病護理》課程改革實踐

        2023-05-30 12:43:16蔣蘭蘭
        經(jīng)濟師 2023年3期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)能力

        摘 要:《傳染病護理》課程改革實踐活動非常關(guān)鍵,需要教師在授課過程中,能夠結(jié)合該門課程特征、中國醫(yī)療事業(yè)對人才需求等方面做好課程改革工作。探究《傳染病護理》課程理論與實踐之間的關(guān)系,創(chuàng)新教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容,善用案例教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解理論內(nèi)容,積極做好臨床實踐工作,借助課程改革途徑,提升醫(yī)學(xué)生傳染病護理能力和水平,這樣才能更好地滿足社會對醫(yī)護人員的需求。

        關(guān)鍵詞:職業(yè)能力 《傳染病護理》 課程改革實踐

        中圖分類號:F240;G642.0 ?文獻標(biāo)識碼:A

        文章編號:1004-4914(2023)03-192-02

        前言

        職業(yè)能力是每個工作人員進入社會都應(yīng)該具備的能力素養(yǎng),在人才培養(yǎng)過程中,職業(yè)能力應(yīng)該放置在重要位置,圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)專業(yè)人才,進行課程教學(xué)活動改革。《傳染病護理》這門課程主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握傳染病護理學(xué)基本知識、護理流程等,應(yīng)用性非常強,對人才要求也非常高。在教學(xué)中,教師要善于從學(xué)科特征出發(fā),構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)體系,引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握本門課程,增強學(xué)生綜合實踐能力,從而適應(yīng)該行業(yè)對人才的要求。

        一、《傳染病護理》課程簡介

        《傳染病護理》課程主要學(xué)習(xí)傳染病護理學(xué)應(yīng)具備的基本知識,在課程學(xué)習(xí)中會掌握傳染病發(fā)病規(guī)律、流行過程、診斷治療等,其中對如何預(yù)防、護理傳染病做出了重點分析,正確掌握消毒隔離措施,從護理流程角度分析了傳染病常見的特征,闡述了護理的具體特征,全面展現(xiàn)出本專業(yè)特征。與此同時在這門課程中,還重點分析了我國傳染病防治法中對常見傳染病做出的規(guī)定,如病毒、立克次體、寄生蟲等,進一步掌握了傳染病基本醫(yī)學(xué)常識、護理學(xué)知識以及健康指導(dǎo)知識,充分表現(xiàn)出整體護理的一種全新模式。在該門課程中還會分析傳染病的潛伏期、隔離期與接觸者觀察期這幾個階段,對周圍物品進行消毒的正確方法。通過全面的理論教學(xué)以及豐富的臨床見習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生深刻把握傳染病基本理論知識,有效開展正確消毒、隔離工作,并能在實際工作中,依據(jù)護理程序科學(xué)、高效對各種類型傳染疾病病人開展護理工作[1]。

        二、基于提升職業(yè)能力背景下實施課程改革實踐必要性

        基于提升職業(yè)能力背景下實施課程改革實踐是非常有必要的,借助課程改革,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)活動中不科學(xué)不合理的部分,為學(xué)生構(gòu)建起一個完善的學(xué)習(xí)模式,深入把握《傳染病護理》精髓,既要扎實掌握理論內(nèi)容,同時還要重視提升護理技能,并能將課堂中學(xué)到的各種知識與工作實踐相互結(jié)合起來,從而提升學(xué)生職業(yè)能力。

        (一)提升學(xué)生綜合實踐能力

        醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)學(xué)生最重要的目標(biāo)就是要擴充中國醫(yī)療團隊,推動中國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展,所以在培養(yǎng)學(xué)生中,應(yīng)該始終圍繞提升學(xué)生之專業(yè)能力開展各項教學(xué)活動?!秱魅静∽o理》教學(xué)中,也應(yīng)該與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展相互結(jié)合起來,在授課過程中,重視理論教學(xué)以及傳染病護理技能培養(yǎng),幫助學(xué)生獲得全面、詳細(xì)的傳染病病理知識、發(fā)病特征、隔離措施以及各種護理手段。重視理論講解的同時,還要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗,讓學(xué)生真正做到學(xué)有所成、學(xué)以致用。因此可以說基于提升學(xué)生職業(yè)能力這一目標(biāo),積極對《傳染病護理》課程做好改革工作,從課程內(nèi)容到教學(xué)方法等層面,進行調(diào)整,對提升學(xué)生綜合實踐能力有著非常重要的作用。

        (二)改善《傳染病護理》課程授課效果

        《傳染病護理》課程授課效果至關(guān)重要,會影響學(xué)生在未來工作中的實踐能力,在宏觀上影響著中國醫(yī)護團隊的綜合水平。圍繞提升學(xué)生職業(yè)能力,對《傳染病護理》該門課程進行必要的改革,能夠更加明確課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式,這樣才更能滿足中國社會發(fā)展需求。特別是在當(dāng)前疫情流行的社會大背景之下,教師積極結(jié)合社會發(fā)展需求,以及當(dāng)前疫情發(fā)展趨勢,進行課程教學(xué)模式改革,打破了傳統(tǒng)重視理論的教學(xué)模式,更加重視學(xué)生的實踐技能,真正展現(xiàn)出《傳染病護理》這門課程的真正宗旨,通過進行一系列的教學(xué)改革,提升《傳染病護理》課程綜合授課效果。

        (三)滿足社會對護理人才需求

        自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來,給我國社會帶來了極大的挑戰(zhàn),面對重大公共衛(wèi)生事件,還需要高質(zhì)量人才醫(yī)療團隊提供醫(yī)療保障,為成功克服疫情提供人力資源保障。醫(yī)學(xué)院應(yīng)圍繞提升職業(yè)能力為目標(biāo),開展《傳染病護理》課程改革,提升課程教學(xué)綜合質(zhì)量,能夠改善整個課程教學(xué)水平和層次,有助于增強學(xué)生傳染病護理能力和水平,讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段就獲取豐富的理論知識以及專業(yè)技能。當(dāng)學(xué)生進入工作崗位上時,才更能滿足職位要求,依靠學(xué)校中學(xué)到的專業(yè)化知識,提供高質(zhì)量傳染病護理工作,推動中國社會護理工作質(zhì)量,為中國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展源源不斷地輸送人才。

        三、《傳染病護理》課程改革實踐措施

        (一)協(xié)調(diào)理論與技能學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

        《傳染病護理》這門課程主要為針對患有傳染疾病的病患提供相應(yīng)的護理功能,在授課中,教師應(yīng)該協(xié)調(diào)好理論教學(xué)與技能教學(xué)之間的關(guān)系,結(jié)合以往教學(xué)模式,進行課程改革,避免授課中出現(xiàn)理論過多現(xiàn)象。教師應(yīng)做好教案設(shè)計,在理論教學(xué)部分,要保證與實際護理案例相互結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實案例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍之下,扎實掌握《傳染病護理》理論知識。完成理論教學(xué)部分之后,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)工作情景,讓學(xué)生通過真實場景發(fā)揮出課堂中所學(xué)到的各種技能。如進入醫(yī)院開展傳染病護理見習(xí)工作,通過臨床實踐模式,將理論學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為護理技能,深入拓展學(xué)生臨床思維模式,在臨床實踐活動中,逐漸形成傳染病患者護理技能??傊谑谡n中,教師要重視做好理論與技能兩個方面的教學(xué)工作,為學(xué)生正式步入工作崗位打好基礎(chǔ)。

        (二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

        在《傳染病護理》教材中,主要是針對病原學(xué)進行分類,如病毒性疾病、細(xì)菌性疾病、寄生蟲疾病,按照這樣的順序設(shè)計每節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容,不同傳染疾病在臨床上具有一定相同點,例如敗血癥、鉤體病以及敗血癥等都會伴有發(fā)熱,在授課中教師要善于做好科學(xué)劃分,以疾病癥狀作為授課主線,深入學(xué)習(xí)、分析傳染病特征以及臨床護理手段,將主要學(xué)習(xí)的傳染病知識貫穿到一起,帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)、深入認(rèn)識不同種類傳染病獨有的特征。只有清晰把握各種傳染病之間具有的共性以及差異性,才能在臨床實踐活動中,正確開展傳染病護理手段。所以面對繁雜的《傳染病護理》課程教學(xué)內(nèi)容,教師在授課之前要重視做好內(nèi)容優(yōu)化工作,將繁雜的護理知識條分縷析,更能高效引導(dǎo)學(xué)生把握不同疾病特征,學(xué)習(xí)效果以及臨床實踐水平自然會得到改善。

        (三)深入把握傳染病護理工作流程

        護理工作內(nèi)容繁多復(fù)雜,在學(xué)習(xí)過程中,各種專業(yè)的醫(yī)學(xué)術(shù)語、病理知識以及實際護理工作技能如不能及時消化,就會成為學(xué)生發(fā)展的重要障礙。針對于這種問題,應(yīng)該在教學(xué)活動中,積極做好改革,在掌握傳染病護理原理的同時,科學(xué)掌握傳染病護理工作的各個流程。通常來說傳染病護理包括臨床傳染病護理、社區(qū)傳染病護理以及傳染病應(yīng)急護理;護理工作主要就是包括護理評估、診斷、計劃、實施以及評價等幾個主要工作模塊。在開展教學(xué)時,教師要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到每一種護理模式、每個護理階段的主要工作內(nèi)容、護理技能以及護理重點,結(jié)合護理工作中實際工作內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。并積極開展各種臨床實踐活動,進一步領(lǐng)悟、感受護理工作重點內(nèi)容,讓其在實際中逐漸形成扎實的職業(yè)能力,這樣才更能形成科學(xué)合理的課程標(biāo)準(zhǔn),針對性開展傳染病護理實訓(xùn)項目。

        (四)教學(xué)方法改革

        教學(xué)方法多種多樣,教師在開展《傳染病護理》課程授課時,需要選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,以不同的教學(xué)形式,讓學(xué)生更加直觀地感受到傳染病護理的本質(zhì),從而逐步提升學(xué)生傳染病護理技能。教師要能結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展趨勢、課程特征以及學(xué)生特征,采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,增強學(xué)生技能。

        1.積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段?,F(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)成為教學(xué)活動的重要支撐,通過利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段,可以豐富整個教學(xué)活動,讓學(xué)生們充分借助技術(shù)手段,增強對各種傳染疾病的直觀理解水平,有助于增強學(xué)生的理論知識以及臨床技能。因此在教學(xué)活動中,教師要善于發(fā)揮出計算機互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及多媒體技術(shù)優(yōu)勢,并充分與《傳染病護理》課程脈絡(luò)、特征做好融合,真正借助現(xiàn)代化技術(shù)手段這一媒介,實現(xiàn)《傳染病護理》課程教學(xué)改革,增強學(xué)生職業(yè)技能,提升學(xué)生職業(yè)能力。教師在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時,要發(fā)揮其優(yōu)勢,通過智能教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)建一個真實的學(xué)習(xí)情境。如在學(xué)習(xí)不同的傳染疾病時,可以利用思維導(dǎo)圖軟件,將紛繁復(fù)雜的理論知識,進行分門別類整理,促使學(xué)生全面認(rèn)識、掌握不同疾病特征以及護理手段。教師不僅要善于應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù),同時還要引導(dǎo)學(xué)生高效應(yīng)用技術(shù)手段,借助現(xiàn)代化力量,增強職業(yè)技能水平。

        2.案例教學(xué)法?!秱魅静∽o理》課程學(xué)習(xí)中,理論部分講解非常關(guān)鍵,是未來學(xué)生掌握技能的前提條件,但是如果單一講述理論內(nèi)容,不但會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且還會阻礙學(xué)生在臨床實踐中技能的發(fā)揮。雖然當(dāng)下教師也都非常重視教學(xué)案例的應(yīng)用,可是在應(yīng)用案例時,應(yīng)用得并不精準(zhǔn)、并不深入,沒有成功吸引學(xué)生注意力,也沒有發(fā)揮出教學(xué)案例的作用,影響學(xué)生對理論和技能的深入理解。教師要善于結(jié)合《傳染病護理》課程教學(xué)內(nèi)容,選取具有實際意義的教學(xué)案例,引導(dǎo)學(xué)生能夠通過案例深入把握傳染病護理的整個流程。筆者認(rèn)為在未來教學(xué)活動中,教師要充分把握授課內(nèi)容,依據(jù)本節(jié)課程講解的傳染病種類、特征以及護理工作內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以將當(dāng)下新冠肺炎這種傳染疾病護理工作實際案例引用到課程授課中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生深刻感受護理現(xiàn)場注意事項,通過情景交融,提升學(xué)生護理技能。

        3.任務(wù)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。任務(wù)導(dǎo)向法就是為學(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生根據(jù)化分教學(xué)任務(wù),形成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),圍繞各個目標(biāo)開展學(xué)習(xí)工作,在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)方法最為重要的目標(biāo),就是要讓學(xué)生通過教學(xué)任務(wù),深入理解和把握不同傳染疾病病原、特征以及護理流程,可以有效提升學(xué)生護理水平。因此在未來教學(xué)活動中,教師要重視利用任務(wù)導(dǎo)向法。例如在教學(xué)活動中,為學(xué)生布置傳染病護理措施學(xué)習(xí)任務(wù),如為學(xué)生分配傳染病正確開展隔離工作流程,學(xué)生根據(jù)布置的任務(wù),進行任務(wù)分析、流程分析、注意事項以及實操演練,還可以與其他同學(xué)通過合作形式,積極開展各項任務(wù),確保能及時完成工作任務(wù)。整個過程中,學(xué)生都始終圍繞該任務(wù)深入把握整個護理環(huán)節(jié)上的注意事項,護理水平會逐漸得到改善,這樣學(xué)生在真正開展護理工作時,才更能有條不紊,綜合職業(yè)素養(yǎng)得到保障。

        4.小組合作學(xué)習(xí)法。小組合作學(xué)習(xí)法對于任何一門課程來說都尤為關(guān)鍵,能夠促進學(xué)生形成良好的合作意識,提升團隊整體效能,工作質(zhì)量得到保證。而對于傳染病護理工作,這種合作能力就更加重要,在進行重大傳染病事件防治過程中,不是一個醫(yī)護人員就能完成的,還需要依靠整個團隊的力量,才能最終攻克疾病感染問題,教師在授課中要善于利用好這種學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生樹立起良好的意識形態(tài)?!秱魅静∽o理》課程教學(xué)方法改革時,應(yīng)該重視充分利用好小組合作學(xué)習(xí)方法,在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)時,引導(dǎo)學(xué)生形成合作意識。例如教師在布置臨床實踐活動時,可以將學(xué)生分成不同的小組,每個小組負(fù)責(zé)不同的護理工作,每個學(xué)生都要承擔(dān)具體的護理職責(zé)和目標(biāo),在工作過程中,學(xué)生會把一個完整的護理工作,劃分成不同的工作目標(biāo),每個人都明確自身工作內(nèi)容,在共同目標(biāo)引導(dǎo)下提升護理效率,保證護理效果[2]。

        結(jié)論

        綜上所述,本文以圍繞提升學(xué)生職業(yè)能力為目的,對改革《傳染病護理》課程教學(xué)措施進行了分析論述,通過文章論述,可以看出提升學(xué)生職業(yè)能力已經(jīng)成為社會醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的需求,尤其是當(dāng)下新冠疫情傳染疾病肆虐傳播,威脅著人類生存發(fā)展,面對嚴(yán)峻的疫情發(fā)展態(tài)勢,對醫(yī)學(xué)生傳染病護理能力的提升就提出了更高的要求。教師在授課過程中,應(yīng)該重視結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展趨勢做好教學(xué)方式改革,為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,豐富教學(xué)案例,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,重視開展臨床實踐活動,讓學(xué)生充分把握傳染病護理理論知識的同時,還不斷提升護理專業(yè)技能,從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求。

        [基金項目:湖南省教育廳教學(xué)改革課題,烈性傳染病護理應(yīng)對能力培訓(xùn)課程的研究與開發(fā),湘教通【2020】232號,編號(HNJG-2020-1253)]

        參考文獻:

        [1] 郭秀珍.傳染病護理學(xué)課程思政教學(xué)改革與實踐[C].2020年南國博覽學(xué)術(shù)研討會論文集(一),2020:492-494.

        [2] 曹文元.基于不同生源的高職護理專業(yè)課程教學(xué)改革初探——以《傳染病護理學(xué)》課程教學(xué)為例[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2017,19(04):30-32.

        (作者單位:湖南交通工程學(xué)院 湖南衡陽 421001)

        [作者簡介:蔣蘭蘭(1990—),女,漢族,湖南省邵陽市人,碩士,講師,研究方向:護理學(xué)。]

        (責(zé)編:若佳)

        猜你喜歡
        職業(yè)能力
        高職英語教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)
        考試周刊(2016年84期)2016-11-11 23:22:22
        幼師體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
        滲透專業(yè)元素,提高職業(yè)能力
        考試周刊(2016年86期)2016-11-11 08:25:07
        基于職業(yè)能力供需差異的會計本科教學(xué)改革研究
        考試周刊(2016年86期)2016-11-11 02:57:34
        化學(xué)分析工的技能考核評分標(biāo)準(zhǔn)
        考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:08:22
        高職院校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀、探索與實踐
        人間(2016年28期)2016-11-10 23:05:02
        高職學(xué)生個性特征及職業(yè)能力調(diào)查與分析
        圖書館員職業(yè)能力的現(xiàn)狀與提升對策分析
        在新形勢下創(chuàng)新汽車技術(shù)專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”模式的初探
        職業(yè)能力導(dǎo)向下的高職院校體育教學(xué)改革研究
        中國市場(2016年35期)2016-10-19 03:10:41
        亚洲乱码国产乱码精华| 天堂网av在线| 日本黄色特级一区二区三区| 精品激情成人影院在线播放 | 少妇下蹲露大唇无遮挡| 最新亚洲人成网站在线| 国产丝袜美腿诱惑在线观看| 国产伦一区二区三区色一情| 欧美乱妇高清无乱码在线观看| 91精品福利一区二区| 337p西西人体大胆瓣开下部| 欧美激情二区| 免费的黄网站精品久久| 亚洲天堂二区三区三州| 人人妻人人爽人人澡人人| 亚洲AV秘 无码一区二区三区臀| 色哟哟av网站在线观看| 一本久道久久丁香狠狠躁| 先锋五月婷婷丁香草草| 亚洲熟妇色xxxxx欧美老妇y| 成人自拍视频国产一区| 国产精品亚洲av高清二区| 国产精品∧v在线观看| 亚洲七七久久综合桃花| 琪琪av一区二区三区| 边添小泬边狠狠躁视频| 国产精品午夜无码av天美传媒| 福利视频一二区| 亚洲一区中文字幕一区| 超碰97人人射妻| 欧美在线视频免费观看| 亚洲最黄视频一区二区| 级毛片内射视频| 丰满少妇被猛男猛烈进入久久| 日韩人妻无码中文字幕一区| 亚洲精品一区二区高清| 国产亚洲真人做受在线观看| 亚洲日韩欧美一区二区三区| 久久婷婷综合激情亚洲狠狠 | 亚洲另类欧美综合久久图片区| 亚洲日本国产一区二区三区|