劉志敏

摘 要：隨著人們生活水平的斷提高，然而人們對初中體育教學(xué)也越來越重視。因此，初中體育教學(xué)的任務(wù)不僅是要鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也要讓學(xué)生掌握一定的體育技巧，學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識和養(yǎng)成基本的體育能力。另外，體育教學(xué)還有一定的思想品德教育意義，要培養(yǎng)學(xué)生蓬勃的朝氣和進(jìn)取向上的精神，樹立學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。因此在教學(xué)初中體育的過程中，教師應(yīng)該貼合初中體育的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)清當(dāng)前教育方式的不足之處并積極尋找解決之道。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

引言

由于應(yīng)試教育的原因，初中體育長期以來沒有得到應(yīng)有的重視，這也是為什么初中生的體質(zhì)不高，甚至?xí)W(xué)生的身體造成很大的影響。在新一輪課程改革的背景下，我國初中體育教育面臨著一個新的發(fā)展契機。同時，對初中體育教師的要求也越來越高，新時期的初中體育教師應(yīng)該從根本上改變初中體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，對新課標(biāo)有一個更深刻的認(rèn)識和掌握，提高自己的綜合素質(zhì)，始終保持著創(chuàng)新的精神，在學(xué)生中樹立起自己的威信和榜樣。同時，要根據(jù)初中生的身體和心理發(fā)展的需要，制定科學(xué)的計劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的體育興趣，走到初中體育教學(xué)中去，體驗初中體育活動的快樂，為初中生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1初中體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀問題

1.1教學(xué)目的的偏頗、不科學(xué)

教育目的是教師進(jìn)行教學(xué)活動的最終目的，其科學(xué)、全面的評價將直接影響到教師的教育活動。從目前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，許多教師由于受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，使其在教學(xué)目標(biāo)上呈現(xiàn)出偏頗，其原因是教師一味地追求學(xué)生體育技能的成績，而忽略了學(xué)生的身心健康，從而使學(xué)校體育教育走上了一個錯誤的道路。因此，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，我們要提高自己的體育素養(yǎng)，建立科學(xué)、全面的初中體育教學(xué)目標(biāo)，才能使初中體育教學(xué)的質(zhì)量得到提高和發(fā)展。

1.2體育教學(xué)內(nèi)容沒有吸引力

受傳統(tǒng)教育觀念影響，現(xiàn)階段初中體育教學(xué)仍然是簡單組織活動，進(jìn)行一定量的體能訓(xùn)練達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這種教學(xué)模式下學(xué)生通過一節(jié)課的訓(xùn)練并沒有感到放松，也就很難對體育課產(chǎn)生興趣。與此同時，部分學(xué)校對體育的不重視，缺乏資金投入，體育器材得不到及時的更新和補充，導(dǎo)致很多體育活動無法進(jìn)行，體育課的趣味性受到很大的制約，教學(xué)效率大大降低，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。正是由于體育觀念和資金的限制，學(xué)生一致認(rèn)為上體育課無非就是跑步、跳遠(yuǎn)、自由活動等形式，體育教學(xué)無組織、無趣味性，體育課失去了對學(xué)生應(yīng)有的吸引力。

1.3教師的專業(yè)水平不足

對于初中體育教學(xué)來說，教師自身專業(yè)水平的高低直接決定初中體育教學(xué)的質(zhì)量。在推動素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)也逐漸變得越來越科學(xué)。但是在具體教學(xué)過程中，教師專業(yè)水平不足仍舊阻礙著初中體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。一方面，教師教學(xué)的科學(xué)性不足，當(dāng)下部分教師仍舊奉行經(jīng)驗式教育，缺乏科學(xué)的理論知識指導(dǎo)，盲目把自身的經(jīng)驗放在教學(xué)第一位，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容存在一定的缺陷，給學(xué)生的身體健康埋下了一定的安全隱患；另一方面，教師的教育能力不足，雖然教師的個人能力很出色，但是和學(xué)生之間缺乏交流和溝通，無法很好地指導(dǎo)學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生較難理解教師傳授的知識，無法很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。簡而言之在新時代的要求下，教師只有秉持科學(xué)先進(jìn)的教育理念，擁有出色的個人能力和較強的教育能力，才能真正為學(xué)生提供良好的體育教育。

2提升初中體育教學(xué)的策略

2.1營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

良好的教學(xué)環(huán)境對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性起到了很大的促進(jìn)作用。所以，在初中體育教學(xué)中，一方面要采取一些行之有效的方法，使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的運動熱情；另一方面，在體育教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中放松自己的心理壓力，對教師產(chǎn)生更多的尊敬，這樣才能形成一種和諧的師生關(guān)系，才能保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.2轉(zhuǎn)變教師的教育理念，規(guī)范教師的教育方式

體育教師是承擔(dān)著初中體育教育責(zé)任的對象，同時也是體育教育的主要執(zhí)行人。因此要想解決體育課程面臨的問題、優(yōu)化體育教學(xué)效果就必須先從教師的層面下手：一方面，要轉(zhuǎn)變教師的教育理念，初中體育教師必須了解體育課程對于學(xué)生成長和發(fā)展的重要性，必須明白體育課程不是娛樂，而是有大量需要教師教導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師花費大量時間讓學(xué)生自主運動并不是正確的教育方法。教師必須充分明確初中體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，緊密結(jié)合客觀實際制訂詳細(xì)的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，充分肩負(fù)起引導(dǎo)和教學(xué)體育課程的責(zé)任。另一方面，體育教師應(yīng)該規(guī)范自身的教育方式，要充分意識到體育教學(xué)理論課程的重要性，增加理論課程的教育比重，通過課堂教學(xué)的方式讓學(xué)生充分了解和學(xué)習(xí)“體育”真正的內(nèi)涵、如何更科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉以及在鍛煉過程中出現(xiàn)問題應(yīng)該如何正確應(yīng)對等。教師教學(xué)體育課程時應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的經(jīng)驗式教育方法，上課之前要制訂好詳細(xì)的教學(xué)計劃，細(xì)致研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡和身體狀態(tài)科學(xué)、合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

2.3鼓勵學(xué)生自由運動，加強體育意識的養(yǎng)成

自由運動不是沒有目標(biāo)的，它使學(xué)生在體育教學(xué)中充分發(fā)揮自己的潛力，在體育教學(xué)中挑選自己喜愛的體育項目進(jìn)行專門的鍛煉，從而使學(xué)生得到更好的發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，一方面要對學(xué)生進(jìn)行運動訓(xùn)練，同時還要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識到體育的價值，養(yǎng)成正確的運動觀念，養(yǎng)成終身運動的習(xí)慣。

2.4建立多元化評價體系

建立科學(xué)的體育評價體系有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)，會對其產(chǎn)生非常好的影響。但評價必須做到合理公正，不合理的評價會對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情產(chǎn)生消極影響，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育?？荚嚦煽兪莻鹘y(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)成果唯一的一種評價，學(xué)生真正的學(xué)習(xí)收獲并不能完全以成績來檢驗，這種評價方式過于單一和片面，對教學(xué)成果客觀準(zhǔn)確的認(rèn)知是一種較大的阻礙，已不能適應(yīng)如今復(fù)雜教學(xué)情況和尊重學(xué)生主體的要求。學(xué)生的身體條件差異很大，要在經(jīng)過科學(xué)檢測后，充分了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，對每位同學(xué)在經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉后獲得的進(jìn)步，做出合理科學(xué)的評價，并且進(jìn)行詳細(xì)記錄。

結(jié)語

初中體育教學(xué)還需要一線教師根據(jù)自己的實際情況，掌握時代的變化要求，在觀察和實踐中培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。體育教師應(yīng)充分認(rèn)識其優(yōu)勢，以適應(yīng)其需要，使其在體育教學(xué)中實現(xiàn)其應(yīng)有的價值，從而使其得到創(chuàng)造性的體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李志英.初中體育課堂教學(xué)有效性探索[J].中國校外教育，2021（24）：139.

[2] 張慶文.淺析如何提高初中體育教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2021（04）：145-146

[3] 錢素林.芻議如何提高初中體育教學(xué)的有效性[J].考試周刊，2022（68）：126-127