黃啟寧

【摘??要】??利用參數(shù)取值問題展開教程設計，教師需要矯正教學設計方向，不妨運用坐標法、數(shù)量積法、圖形法展開求解參數(shù)取值問題的探索，這樣可以為學生規(guī)劃清晰的探索路線，學生主動接受學法，并在應用實踐中完成內(nèi)化.高中生思維趨向成熟，對抽象數(shù)學問題有深度思考的意識和能力，教師需要有理性分析，以便做出準確判斷.

【關鍵詞】??高中數(shù)學；參數(shù)取值；教學探索

解決參數(shù)取值范圍求解問題有一定難度，因為此類問題涉及廣泛，集靈活性、綜合性于一體，尤其是在圓內(nèi)的參數(shù)更會讓學生束手無策﹐或者是解而不全.本文從不同角度提出解決思路，給予參考.