亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        主題式教學(xué)的設(shè)計與思考

        2023-05-01 17:37:12王木蘭
        小學(xué)科學(xué) 2023年10期
        關(guān)鍵詞:主題式教學(xué)小學(xué)科學(xué)

        王木蘭

        〔摘? ? 要〕? 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,主題式教學(xué)具有內(nèi)容主題化、資源生活化、過程活動化、評價多元化的特點(diǎn)?;?022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)主題,以“主題”為主線強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究活動的構(gòu)建,注重多元化的教學(xué)評價方式,以此助推小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué);主題式教學(xué);設(shè)計與思考

        〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? (2023)? 10-0043-03

        2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了科學(xué)“基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性”的課程性質(zhì),并要求教師在科學(xué)課程教學(xué)中,基于核心素養(yǎng)確立教學(xué)目標(biāo)、以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、以探究實(shí)踐為主要方向組織開展教學(xué)活動。由此可見,在2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)之下,小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)圍繞“核心素養(yǎng)”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、開展教學(xué)活動,以期提高科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

        作為小學(xué)科學(xué)教師,自2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施以來,筆者深化了“主題式”教學(xué)的研究與實(shí)踐。筆者認(rèn)為:與講授式的科學(xué)教學(xué)模式相比,主題式教學(xué)更加有助于凸顯學(xué)生主體地位,彰顯“探究”的科學(xué)本質(zhì)。本文中,筆者以“主題式”教學(xué)為主線,探索了新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)科學(xué)主題式教學(xué)的設(shè)計與實(shí)踐對策。

        一、主題式教學(xué)模式概述

        (一)主題式教學(xué)的內(nèi)涵

        現(xiàn)代漢語中,“主題”意指“主體”“核心”,泛指“主要內(nèi)容”。在教育領(lǐng)域,主題式教學(xué)主要是指圍繞某個中心內(nèi)容或話題開展的教學(xué)活動。

        20世紀(jì)50年代,主題式教學(xué)在美國教育領(lǐng)域出現(xiàn),隨后引發(fā)國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于主題式教學(xué)的研究。這一凸顯學(xué)生主體地位、提倡“探究與實(shí)踐”的教育模式,對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、遷移應(yīng)用能力的提升等都具有顯著的推動作用。因此,在教育研究中,很多學(xué)者將主題式教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等同起來。

        通過梳理學(xué)術(shù)界關(guān)于主題式教學(xué)的研究,筆者將主題式教學(xué)定義為:在教學(xué)中,教師立足既定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),本著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則,以主題為載體,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展教學(xué)活動的教學(xué)模式。

        (二)主題式教學(xué)的特點(diǎn)

        關(guān)于主題式教學(xué)的特點(diǎn),國內(nèi)學(xué)者也進(jìn)行了廣泛而深入的研究。一些學(xué)者在研究主題式教學(xué)的過程中提出:主題式教學(xué)具有顯著的特點(diǎn),如內(nèi)容主題化、資源整合化、過程活動化、評價多元化。這一描述,不僅彰顯了主題式教學(xué)的特點(diǎn),更突顯了主題式教學(xué)的組織實(shí)施方式。綜合學(xué)術(shù)界關(guān)于主題式教學(xué)的研究,筆者立足于小學(xué)科學(xué)教學(xué),總結(jié)歸納主題式教學(xué)的特點(diǎn)如下。

        1.內(nèi)容主題化

        基于主題式教學(xué)的內(nèi)涵分析可知:這是一種圍繞具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計主題并開展教學(xué)活動的教學(xué)組織方式。當(dāng)然,在設(shè)計主題的過程中,教師的教學(xué)主題并不局限于某個學(xué)科內(nèi)容,而是融合多個學(xué)科。以當(dāng)前學(xué)術(shù)界備受關(guān)注的STEAM課程為例,STEAM的本質(zhì)就是一種多學(xué)科融合課程。整體而言,在科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,主題式教學(xué)模式在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建,具有教學(xué)內(nèi)容主題化的特點(diǎn)。

        2.資源生活化

        2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以“探究實(shí)踐”為主線構(gòu)建科學(xué)教學(xué)模式。而“探究實(shí)踐”教學(xué)課堂的構(gòu)建,需要在真實(shí)的情境中進(jìn)行,方能更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望,提高實(shí)踐效果。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,主題式教學(xué)的核心在于探究與實(shí)踐,教師在教學(xué)設(shè)計、資源整合的過程中,應(yīng)當(dāng)基于真實(shí)的生活問題,圍繞主題設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù),促使學(xué)生在完成任務(wù)、解決問題的過程中推動教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,資源生活化是小學(xué)科學(xué)主題式教學(xué)的顯著特點(diǎn)。

        3.過程活動化

        主題式教學(xué)作為一種圍繞“主題”構(gòu)建的教學(xué)模式,“探究實(shí)踐”是重要的教學(xué)組織實(shí)施方式。一般而言,傳統(tǒng)以教師講授為主的教學(xué)模式并不適用于主題式教學(xué),而師生互動的活動組織實(shí)施方式,更加有助于推動主題式教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,主題式教學(xué)具有過程活動化的特點(diǎn)。

        4.評價多元化

        作為完整課堂教學(xué)不可或缺的組成部分,教學(xué)評價的導(dǎo)向、鑒定和診斷功能,不僅有助于強(qiáng)化教師的教學(xué)反思,更有助于產(chǎn)生激勵和引導(dǎo)作用?;谥黝}式的小學(xué)科學(xué)教學(xué),與講授式的教學(xué)模式有顯著的不同,整個教學(xué)活動的開展是開放的、靈活多樣的。而這種開放式的教學(xué)課堂,也是推動教師教學(xué)評價多元化的重要因素。因此,小學(xué)科學(xué)教學(xué)中主題式教學(xué)模式的構(gòu)建,具有評價多元化的特點(diǎn)。

        二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中主題式教學(xué)模式構(gòu)建的必要性

        結(jié)合近年來關(guān)于主題式教學(xué)的研究,立足于2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,筆者認(rèn)為,小學(xué)科學(xué)教學(xué)中構(gòu)建主題式的教學(xué)模式具有必要性。

        (一)突破講授式的科學(xué)教學(xué)瓶頸

        小學(xué)科學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),講授式的教學(xué)模式勢必難以取得好的教學(xué)效果。也就是說:在科學(xué)教學(xué)中,學(xué)生僅僅依靠“聽”而缺乏必要的探究和實(shí)踐,其科學(xué)素養(yǎng)難以得到有效提升。主題式教學(xué)模式在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建,這一內(nèi)容主題化、過程活動化的教育模式,能更加凸顯學(xué)生在科學(xué)課程中的主體地位;同時,學(xué)生參與探究和實(shí)踐的過程,其科學(xué)思維能力、實(shí)踐能力等將會得到顯著提升。因此,與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,小學(xué)科學(xué)教師組織構(gòu)建主題式教學(xué)模式,有助于突破傳統(tǒng)講授式的科學(xué)教學(xué)瓶頸,提高教學(xué)質(zhì)量。

        (二)發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)

        2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了核心素養(yǎng)在科學(xué)課程教育中的統(tǒng)領(lǐng)地位,強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)圍繞“核心素養(yǎng)”進(jìn)行科學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。而要實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo),小學(xué)科學(xué)教師要凸顯學(xué)生主體地位,圍繞教學(xué)內(nèi)容組織“探究和實(shí)踐”活動。主題式教學(xué)作為一種以學(xué)生為主體的“探究實(shí)踐”教學(xué)模式,基于2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,設(shè)計實(shí)施主題式教學(xué),對發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)具有顯著的推動作用。

        三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中主題式教學(xué)的設(shè)計與思考

        從上述分析可以看出:主題式教學(xué)作為內(nèi)容主題化、資源生活化、過程活動化、評價多元化的教學(xué)模式,在2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,小學(xué)科學(xué)教師構(gòu)建主題式教學(xué)模式具有必要性。那么,在教學(xué)實(shí)踐中,小學(xué)科學(xué)教師如何組織構(gòu)建主題式教學(xué)模式呢?

        (一)圍繞教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計“主題”

        主題式教學(xué)以“主題”為核心和主線,即整個教學(xué)活動圍繞“主題”進(jìn)行。因此,緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計“主題”,是教師構(gòu)建主題式教學(xué)模式的關(guān)鍵。以小學(xué)科學(xué)《認(rèn)識空氣》教學(xué)為例,通過對教材的深入梳理可知:《認(rèn)識空氣》的教學(xué)目標(biāo),是讓學(xué)生更加客觀地認(rèn)識空氣的物理性質(zhì)。如空氣會占據(jù)物理空間;空氣被壓縮、流動而形成風(fēng)。在3~4年級科學(xué)課程中,有關(guān)《認(rèn)識空氣》的教學(xué)內(nèi)容包括三個重要組成部分:空氣占據(jù)空間嗎;空氣有質(zhì)量嗎;熱空氣與冷空氣。從上述三個內(nèi)容模塊可以看出:要幫助學(xué)生更加客觀、理性地認(rèn)識空氣,教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的探究與實(shí)踐,以期取得良好的教學(xué)效果。在《認(rèn)識空氣》的教學(xué)中,筆者以“空氣占據(jù)空間嗎”為第一課時主題,構(gòu)建主題式的教學(xué)模式。

        (二)基于“主題”,精心組織教學(xué)活動

        與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,主題式教學(xué)的一個顯著特點(diǎn)在于教學(xué)過程的活動化。何為“活動化”呢?即教師的整個教學(xué)過程不再局限于傳統(tǒng)的講授式,而是通過精心的活動組織,助推主題教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        在《認(rèn)識空氣》一課的教學(xué)中,圍繞“空氣占據(jù)空間嗎”主題,教師進(jìn)行了如下教學(xué)活動的設(shè)計。

        1.情境導(dǎo)入

        基于真實(shí)情境開展教學(xué)活動,是主題式教學(xué)的一個顯著特點(diǎn)。因此,在“空氣占據(jù)空間嗎”主題活動中,課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師開展了如下活動:①用粉筆塞滿粉筆盒(學(xué)生也可以用筆塞滿文具盒);②把水杯裝滿水。然后引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么裝滿之后,就不能再裝了呢?活動的設(shè)計與問題的提出,主要目的是幫助學(xué)生形成“物質(zhì)是可以占據(jù)空間的”這一概念。而后,教師繼續(xù)提出問題:今天,我們要學(xué)習(xí)的這種物質(zhì)很特別,它的名字叫“空氣”。請你們思考問題:空氣能不能像我們剛剛演示的粉筆、水一樣占滿空間呢?

        2.實(shí)驗(yàn)探究

        在主題式教學(xué)模式的構(gòu)建中,實(shí)驗(yàn)和探究應(yīng)當(dāng)是教師教學(xué)的主要形式。以“空氣占據(jù)空間嗎”主題活動為例,教師不能直接告訴學(xué)生答案,而應(yīng)當(dāng)以實(shí)驗(yàn)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。因此,在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié),教師一共組織實(shí)施了三個實(shí)驗(yàn)活動:氣球能否吹大(將氣球放入塑料空瓶,氣球嘴套住瓶口,用力吹氣球);水能漏下去嗎(漏斗放入塑料空瓶,用橡皮泥封住瓶口,封好后往漏斗中快速加水);紙團(tuán)會濕嗎(將捏好的紙團(tuán)放入玻璃杯底部,倒扣放入水槽,使水槽中的水淹沒杯底,靜置10秒后取出)。三個實(shí)驗(yàn)探究活動的開展,都指向一個教學(xué)目標(biāo),即引領(lǐng)學(xué)生思考與分析“空氣占據(jù)空間嗎”這一主題問題。

        3.論證思考

        上述三個探究活動的開展,有助于幫助學(xué)生認(rèn)識“空氣占據(jù)空間”這一道理。為了進(jìn)一步深化學(xué)生對相關(guān)知識的理解,教師繼續(xù)組織了兩個探究活動,并采取小組合作的方式論證思考主題內(nèi)容:活動一:注射器里的空氣;活動二:生活中的壓縮空氣。如足球、輪胎、充氣城堡等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步論證思考教學(xué)結(jié)論:空氣可以占據(jù)空間;空氣可以被壓縮,壓縮空氣具有一定的彈性。

        (三)強(qiáng)化評價,拓展延伸

        在上述“空氣占據(jù)空間嗎”這一主題式教學(xué)中,教師改變過去以講授為主的教學(xué)方式,通過主題式教學(xué)活動的開展,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析“空氣占據(jù)空間嗎”這一主題。同時,在教學(xué)過程中,教師以探究實(shí)踐的方式,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步把握空氣的特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生對知識的拓展、遷移與應(yīng)用。整體而言,“空氣占據(jù)空間嗎”這一主題活動取得了良好的教學(xué)效果,而實(shí)驗(yàn)探究活動的開展,讓學(xué)生對科學(xué)課程充滿興趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,筆者將會持續(xù)深化主題式教學(xué)的研究與實(shí)踐,以更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

        基于2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo),小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建“探究實(shí)踐”教學(xué)活動,以提高科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。主題式教學(xué)模式,這一凸顯學(xué)生主體地位、以活動為主線的教育模式,更加有助于突破傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)評價,提高教學(xué)實(shí)效。因此,小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建主題式教學(xué)模式,全面提高科學(xué)教學(xué)實(shí)效。

        參考文獻(xiàn)

        [1]查莉琳.真教育、真實(shí)有效的師生互動:淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中提高師生互動有效性的策略[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2016(12):91.

        [2]許桂清.學(xué)生迷思概念與科學(xué)概念比對圖模型的建構(gòu)與應(yīng)用[J].課程·教材·教法,2016(6):97-102.

        [3]徐麗華.小學(xué)主題式學(xué)科整合的設(shè)計與實(shí)施[M]杭州:浙江教育出版社,2018.2.

        猜你喜歡
        主題式教學(xué)小學(xué)科學(xué)
        高中歷史課中主題式教學(xué)初探
        撥動興趣琴弦 奏響體育樂章
        亞太教育(2016年35期)2016-12-21 20:08:01
        淺談新課改下初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)方法
        以“問”發(fā)展小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力
        基于MOOC的小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的探究
        加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生動手實(shí)踐能力
        談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
        考試周刊(2016年86期)2016-11-11 09:37:04
        簡談多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
        考試周刊(2016年86期)2016-11-11 09:36:17
        銳意進(jìn)取,不斷提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率
        人間(2016年26期)2016-11-03 17:28:54
        基于主題式教學(xué)的高中歷史教學(xué)活動設(shè)計分析
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:41:27
        自拍视频国产在线观看| 亚洲人成国产精品无码果冻| 久久狠狠色噜噜狠狠狠狠97| 又大又紧又粉嫩18p少妇| 中国凸偷窥xxxx自由视频妇科| 欧美精品免费观看二区| 久久久久亚洲av成人网址| 亚洲AV色欲色欲WWW| 中文字幕丰满人妻被公强| 亚州无吗一区二区三区| 亚洲中字幕日产av片在线| 成品人视频ww入口| 性一交一乱一伦a片| 亚洲中文字幕无线无码毛片| 亚洲中字幕永久在线观看| 美女被搞在线观看一区二区三区| 97青草超碰久久国内精品91| 国产成人精品免费视频大全软件| 亚洲国产av玩弄放荡人妇| 久久久精品2019免费观看| 无码人妻视频一区二区三区99久久| 国产午夜亚洲精品不卡免下载| 一区二区黄色素人黄色| 亚洲中文字幕在线第六区| 国产自拍av在线观看视频 | 一本色道久久88加勒比| 无码乱肉视频免费大全合集| 亚洲国产午夜精品理论片在线播放| 97人人超碰国产精品最新o| 欧美色图50p| 麻豆视频黄片在线免费观看| 青青草精品视频在线播放| 国产男小鲜肉同志免费| 国产内射性高湖| 精品国产福利一区二区三区| 日本久久久精品免费免费理论| 国产乱人伦偷精品视频免观看| 爆乳熟妇一区二区三区霸乳| 乌克兰少妇xxxx做受6| 无码国产日韩精品一区二区| 亚洲精品久久麻豆蜜桃|