[基金項目：武漢城市職業(yè)學(xué)院2021年校級青年教師專項一般課題項目，項目編號：2021whcvcQ05。

通訊作者：閆咸超（1990—），碩士，助教，研究方向：體育教育、運動訓(xùn)練。]

Research on the Training Strategies of Tennis Professionals in Higher Vocational Colleges

YAN Xianchao， etal.

（Wuhan City Polytechnic， Wuhan 430070， Hubei， China）

摘要：我國高職院校的網(wǎng)球?qū)I(yè)在人才培養(yǎng)的過程中主要存在人才培養(yǎng)理念滯后，人才培養(yǎng)模式形式單一，人才培養(yǎng)過程中缺乏實踐鍛煉，人才培養(yǎng)過程中賽事支撐不足，網(wǎng)球?qū)I(yè)生源渠道過于狹窄等矛盾。針對存在的問題提出建議：深化理念、形成共識，豐富高職院校人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新多層次多維度實踐路徑，依托各級別賽事培養(yǎng)人才，豐富多元化招生渠道。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)球?qū)I(yè)；人才培養(yǎng)

1研究背景

職業(yè)教育長期為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷的輸送高水平、高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是我國教育的重要組成部分。高職教育決定了我國職業(yè)教育發(fā)展的深度和高度，對我國是否能夠順利實現(xiàn)第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)具有重要意義。近年來隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會正在發(fā)生著巨大變革，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)教育提出了更高的要求。自2019年以來國家相繼頒發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、《國家教育現(xiàn)代化2035》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃》、《國家職業(yè)教育改革實施方案》等一攬子政策文件來推動職業(yè)教育的發(fā)展。

體育產(chǎn)業(yè)是我國的朝陽產(chǎn)業(yè)，將會在國民經(jīng)濟(jì)和國家發(fā)展中扮演越來越重要的作用，與之相伴的是社會對體育技能應(yīng)用型人才的需求也會越來越大。網(wǎng)球運動在2008年北京奧運會取得歷史性突破和李娜兩次豪奪大滿貫獎杯之后，開始在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，網(wǎng)球人口的井噴式增長，諸多網(wǎng)球職業(yè)賽事落戶大城市，網(wǎng)球俱樂部如雨后春筍般成長，都意味著網(wǎng)球運動正在以自身獨特的魅力吸引著越來越多人的眼球。

目前，國內(nèi)雖然有部分高職院校開設(shè)有網(wǎng)球?qū)I(yè)或者網(wǎng)球課程，但是畢業(yè)生的就業(yè)情況和用人單位的實際需求還存在一定的偏差。因此盡快厘清辦學(xué)思路，更新辦學(xué)理念，完善人才培養(yǎng)策略已然成為當(dāng)下高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)辦學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

2高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)過程中的矛盾

2.1人才培養(yǎng)理念滯后

目前，我國的高職院校在網(wǎng)球?qū)I(yè)的辦學(xué)中尚未做出清晰的自我定位，在辦學(xué)理念上基本是復(fù)制和沿用了本科學(xué)?，F(xiàn)有的理念，沒有擺脫本科教育的“禁錮”。單純的從本科教育“移植”到職業(yè)教育，沒有將職業(yè)教育的特殊情況和特點結(jié)合在內(nèi)，培養(yǎng)出的學(xué)生自然不能滿足社會和市場的需求。究其原因，網(wǎng)球?qū)I(yè)進(jìn)入高職院校的時日并不長，在辦學(xué)思路和辦學(xué)經(jīng)驗上還處在摸著石頭過河的探索期，再加上網(wǎng)球運動作為“舶來品”其內(nèi)在特點還并未被國人所認(rèn)清，所以在這一特殊時期，高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)理念是明顯滯后于社會市場和國際潮流的。此外，網(wǎng)球運動的“貴族”屬性造成了在職業(yè)院校尚未大面積開展，在開展數(shù)量上尚不可于籃球、足球、羽毛球等體育項目同日而語，少數(shù)已經(jīng)起步的學(xué)校也因缺乏溝通和資源，人才培養(yǎng)研究層次也十分淺薄。

2.2人才培養(yǎng)模式形式單一

由于網(wǎng)球運動的學(xué)習(xí)周期很長，短時間內(nèi)很難將學(xué)生的能力提升至較高水平。目前，高職院校的網(wǎng)球?qū)I(yè)培養(yǎng)模式基本還是沿用傳統(tǒng)工學(xué)結(jié)合模式，即在三年學(xué)習(xí)期內(nèi)，前兩年半為在校學(xué)習(xí)，最后半年為用人單位頂崗實習(xí)。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校對學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，頂崗實習(xí)期間，主要是實習(xí)單位負(fù)責(zé)。在這種傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式中，最后一個學(xué)期的社會實踐活動，只是學(xué)校的人才培養(yǎng)和教學(xué)任務(wù)的一個環(huán)節(jié)而已，很多學(xué)生抱著只是為了能夠畢業(yè)的心態(tài)去參與，因此，很難能夠真正的從崗位能力、職業(yè)素養(yǎng)、條件資質(zhì)各方面滿足崗位需求。這種單一的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會迅速發(fā)展的外部情況，急需創(chuàng)新改革。

2.3人才培養(yǎng)過程中缺乏實踐鍛煉

受制于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，當(dāng)前高職院校的網(wǎng)球?qū)I(yè)課的學(xué)習(xí)普遍只在校內(nèi)開展，形成了“重理論學(xué)習(xí)，輕實踐教育”的局面。培養(yǎng)出的學(xué)生，既沒有扎實的理論知識做鋪墊，也不具備熟練的實操技能和豐富的工作經(jīng)驗來滿足崗位需求。在走上工作崗位以后，用人單位對學(xué)生的滿意度不高，會造成學(xué)生對自我的懷疑，對專業(yè)的不認(rèn)可，甚至跳槽或者轉(zhuǎn)行，這對高職院校的辦學(xué)又會帶來不良影響，招生生源素質(zhì)也會進(jìn)一步下降，如此便會形成惡性循環(huán)，大有“千里之堤毀于蟻穴”的嚴(yán)峻形勢，僅僅由于學(xué)生實踐鍛煉機(jī)會不足這一個方面，就會對網(wǎng)球?qū)I(yè)的職業(yè)教育帶來不可估量的影響。這種局面與職業(yè)教育最初的培養(yǎng)目標(biāo)已然漸行漸遠(yuǎn)，因此，這樣的教學(xué)組織形式不能滿足社會行業(yè)的需求。

2.4人才培養(yǎng)過程中賽事支撐不足

網(wǎng)球運動是眼下火爆全球的一項體育運動，所有屬性和工作崗位都是由圍繞網(wǎng)球競賽衍生出來的，因此，網(wǎng)球賽事在網(wǎng)球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。但是，受制于網(wǎng)球運動在國內(nèi)的普及和推廣程度，很多高職院校在網(wǎng)球?qū)I(yè)的辦學(xué)中，并不能給學(xué)生提供很多賽事參與的機(jī)會，能夠參與到職業(yè)網(wǎng)球賽事的機(jī)會更是寥寥無幾。在為數(shù)不多的業(yè)余網(wǎng)球比賽中，也只有裁判員的工作可以供學(xué)生實踐鍛煉。對于一個高職院校的專業(yè)來說，裁判實踐只是眾多專業(yè)能力實踐的冰山一角，有限的網(wǎng)球賽事和鍛煉機(jī)會并不能對學(xué)生的成長起到很大的提升作用。所以，在高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)的辦學(xué)當(dāng)中，網(wǎng)球賽事體系不完善，賽事數(shù)量不足，對整個專業(yè)人才培養(yǎng)起到了很大的消極作用。

2.5網(wǎng)球?qū)I(yè)生源渠道過于狹窄

目前國內(nèi)的高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)的招生途徑，主要還是通過對參加普通高考的體育生進(jìn)行招錄。這類考生在高中進(jìn)行過一年到三年不等的以田徑為主要項目的訓(xùn)練活動，在升入大學(xué)之后身體素質(zhì)有較好的基礎(chǔ)，具備一定的拼搏精神，對網(wǎng)球技術(shù)的教學(xué)有一定的幫助。但是，幾乎所有學(xué)生在入校之前都沒有接觸過網(wǎng)球運動，甚至有很多人都不曾聽過或見過網(wǎng)球運動，對網(wǎng)球運動的內(nèi)涵文化更是從未企及。馬克思主義哲學(xué)揭示任何事物都是由內(nèi)因與外因共同作用，每項體育運動要想掌握好，必須既要學(xué)習(xí)技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)行為，同時也要了解該項運動的發(fā)展歷史和內(nèi)涵文化，提升個人文化積淀。這就對網(wǎng)球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，需要花費更多的時間和精力，更長的周期才能見到效果，但是高職教育的在校學(xué)習(xí)時間原本就只有短短三年，要想達(dá)到事半功倍的效果結(jié)果有可能只是事倍功半。

3高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的策略建議

3.1深化理念，形成共識

在現(xiàn)代職業(yè)教育中，高職院校在網(wǎng)球?qū)I(yè)建設(shè)上應(yīng)立足當(dāng)下，認(rèn)清形勢，結(jié)合自身實際，深刻調(diào)研分析市場需求。在發(fā)展過程中要以網(wǎng)球項目為特色，以能力為抓手，以就業(yè)為導(dǎo)向，縷清辦學(xué)思路，順應(yīng)網(wǎng)球運動發(fā)展規(guī)律，緊密結(jié)合網(wǎng)球運動的市場特點。學(xué)校主管單位和辦學(xué)學(xué)院的教學(xué)管理團(tuán)隊，必須形成共識，凝心聚力，以面向行業(yè)、服務(wù)社會而培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球職業(yè)技能的需求為目標(biāo)，推動網(wǎng)球?qū)I(yè)的教學(xué)從計劃培養(yǎng)走向市場導(dǎo)向，充分發(fā)揮高職優(yōu)勢、學(xué)生優(yōu)勢，逐步形成一套新的育人理念。

3.2豐富高職院校人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代的職業(yè)教育人才培養(yǎng)，要符合社會的變革，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的需要。職業(yè)教育體系要以高職院校為依托，以社會需求為引領(lǐng)，有機(jī)銜接，多元培養(yǎng)。因此，高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)在辦學(xué)過程中，要緊緊圍繞網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展需求，嘗試多種人才培養(yǎng)模式。例如“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，學(xué)?？梢耘c行業(yè)著名俱樂部或者公司共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案，學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，同時也是企業(yè)員工，入校即入職。三年學(xué)習(xí)期間，每周在校學(xué)習(xí)兩天，在外實踐三天，由學(xué)校和用人單位共同負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)，相互配合，相互補(bǔ)充，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢，更好的對接市場，提高網(wǎng)球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。又如“校企聯(lián)合培養(yǎng)模式”，學(xué)校在辦學(xué)過程中，可以邀請當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或者俱樂部的知名人士擔(dān)任學(xué)校相關(guān)課程或項目的兼職教師或者導(dǎo)師，依托學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備和外聘教師資源，將行業(yè)最新理念和最新標(biāo)準(zhǔn)融入課堂，是行業(yè)與課堂對接，有力推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。此外，還可以學(xué)習(xí)和創(chuàng)新其他人才培養(yǎng)模式，尋求最適合自身發(fā)展的模式。

3.3創(chuàng)新多層次、多維度實踐路徑

習(xí)總書記說過：“我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的和富有探索精神的。既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。”職業(yè)教育更應(yīng)該要認(rèn)識到實踐鍛煉的重要性，長期的校內(nèi)實踐和社會實踐活動將會深化學(xué)生的理論知識，熟練學(xué)生的操作技能，總結(jié)學(xué)生的個人經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的個人品質(zhì)，拓展自身綜合素質(zhì)。動手能力和社會閱歷這都是在書本上學(xué)不到的知識，只有通過不斷的實踐鍛煉才能符合崗位要求。因此，為了極大地鼓勵學(xué)生實踐的積極性，創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，應(yīng)該拓展多層次、多維度的實踐路徑。例如通過在校期間學(xué)生自己組織校內(nèi)的網(wǎng)球賽事可以很好地鍛煉提升賽事組織、裁判實習(xí)、溝通協(xié)調(diào)、商品售賣、比賽水平等多方面能力。技能大賽可以提升學(xué)生擊球穩(wěn)定性、心理素質(zhì)、穿線技術(shù)、技術(shù)全面等方面的能力。寒暑期和節(jié)假日的社會實踐，能夠幫助學(xué)生提升教學(xué)水平、溝通技巧、組織能力、管理水平、節(jié)奏把控等眾多書本當(dāng)中學(xué)習(xí)不到的知識，幫助學(xué)生更好的成長，與社會進(jìn)行融合。通過創(chuàng)造更多的實習(xí)實踐平臺，讓學(xué)生盡情實踐，將會對網(wǎng)球?qū)I(yè)辦學(xué)大有裨益。

3.4依托各級別賽事培養(yǎng)人才

通過多層次的網(wǎng)球賽事能夠?qū)W(xué)生的實踐帶來很多機(jī)會和平臺，有助于學(xué)生在實際工作當(dāng)中迅速總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行自我提升。在依托賽事培養(yǎng)網(wǎng)球?qū)I(yè)人才方面，武漢城市職業(yè)學(xué)院充分利用自身優(yōu)勢，深度結(jié)合了各級別賽事，可以為國內(nèi)的高職院校在網(wǎng)球的辦學(xué)方面提供一定借鑒意義。隨著武漢網(wǎng)球公開賽落戶武漢，武漢城市職業(yè)學(xué)院職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院也運用而生，自成立以來部分在校師生每年都深度參與到武漢網(wǎng)球公開賽的賽事當(dāng)中，參與的工作崗位有外賓接待、開閉幕儀式、頒獎?wù)故?、官方商品售賣、志愿者、賽事裁判組長、賽事司線員、賽事球童、場地服務(wù)等，學(xué)生可以從賽事籌備、賽事運營等多個方面進(jìn)行深度實踐。其次，武漢每年舉辦三次網(wǎng)球世界巡回賽的分站賽（ITF），該校師生全程深度參與，賽前準(zhǔn)備和賽事期間所有的物資保障、場地服務(wù)、司線員和球童均由該校教師指導(dǎo)學(xué)生完成。并且武漢城市職業(yè)學(xué)院于2017年獨自承辦過一站ITF女子賽事，可謂開創(chuàng)了高校辦職業(yè)網(wǎng)球比賽的先河。再次，該校與湖北省網(wǎng)球協(xié)會、武漢市網(wǎng)球協(xié)會和體育投資發(fā)展有限公司也密切配合，對每年的武漢市會員積分賽、俱樂部比賽、武網(wǎng)系列賽、大學(xué)生巡回賽等諸多業(yè)余賽事也有積極參與，既對學(xué)校網(wǎng)球?qū)I(yè)起到了很好的宣傳效應(yīng)，同時更重要的是為學(xué)生的實踐鍛煉提供了眾多機(jī)會。此外，該校學(xué)生還在各科任教師的指導(dǎo)下，自己組織校內(nèi)網(wǎng)球積分賽，在幫助學(xué)生提升網(wǎng)球技術(shù)水平的同時，也對學(xué)生的賽事組織、賽事策劃、賽事編排、賽事裁判、溝通協(xié)調(diào)等能力進(jìn)行了校內(nèi)鍛煉實踐。通過多層次、各級別的網(wǎng)球賽事，學(xué)生的賽事服務(wù)實踐能力得到充分鍛煉，有助于學(xué)校專業(yè)辦學(xué)全面人才培養(yǎng)理念的貫徹。

3.5豐富多元化招生渠道

在目前看來，雖然國家有中職高職銜接辦學(xué)“3+2”計劃，但是大多數(shù)就讀中職體育院校的學(xué)生家長都希望子女能夠通過網(wǎng)球項目升學(xué)至本科院校，所以，這一計劃的效果并不理想。能夠從中職直升到高職繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無幾，這需要國家、社會、學(xué)校共同發(fā)力逐漸扭轉(zhuǎn)這一不良形勢。此外，很多職業(yè)或者專業(yè)網(wǎng)球運動員都是從小訓(xùn)練，在文化課方面很早就放棄了，在退役之后有提升學(xué)歷的需求，但是又苦于要參加文化課考試，因此，很多人便只能無奈放棄。建議高職院校能夠打通“單招”這一招生渠道，把運動員們引進(jìn)來，相信隨著越來越多有基礎(chǔ)有網(wǎng)球特長的學(xué)生進(jìn)入高職院校，將會產(chǎn)生“鯰魚效應(yīng)”帶動引領(lǐng)整個專業(yè)的水平和層次更上一個臺階。所以，豐富多元化的招生渠道對高職院校的網(wǎng)球?qū)I(yè)辦學(xué)也將會起到很大作用。

4結(jié)語

人才培養(yǎng)模式是高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ)工程，人才培養(yǎng)模式能否準(zhǔn)確定位，將決定網(wǎng)球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。雖然目前高職院校的網(wǎng)球?qū)I(yè)正處于起步的初級階段，各所學(xué)校都在摸著石頭過河，但也應(yīng)該及時更新理念，切實推進(jìn)職業(yè)教育的改革工作，改進(jìn)完善人才培養(yǎng)模式，為社會和國家培養(yǎng)出更高質(zhì)量的網(wǎng)球?qū)I(yè)應(yīng)用型人才。

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