袁靜 李博 向燕

【摘? 要】 服務(wù)實(shí)戰(zhàn)是公安教育的價(jià)值追求，案例教學(xué)則是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中應(yīng)用最廣的教學(xué)方法。建立和發(fā)展“視頻偵查技術(shù)”課程案例教學(xué)模式，包括“視頻偵查技術(shù)”案例的準(zhǔn)備及在理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及考試考核等教學(xué)環(huán)節(jié)中的組織與實(shí)施。這樣既提高了“視頻偵查技術(shù)”課程的教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生“視頻偵查技術(shù)”專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生快速成長(zhǎng)為視頻偵查隊(duì)伍后備生力軍。

【關(guān)鍵詞】 視頻偵查；案例教學(xué)法；公安教育；教學(xué)實(shí)踐

當(dāng)前，隨著“天網(wǎng)工程”“平安城市”“雪亮工程”等大型安防工程建設(shè)不斷深入，視頻監(jiān)控系統(tǒng)在公安工作，尤其是在刑事偵查工作中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，并形成了“視頻偵查技術(shù)”這一利用視頻監(jiān)控系統(tǒng)偵破案件的典型應(yīng)用形式?！耙曨l偵查技術(shù)”也成為繼刑偵、技偵、網(wǎng)偵之后又一重要偵查手段。

在此形勢(shì)下，全國(guó)公安院校堅(jiān)持以實(shí)戰(zhàn)需求為導(dǎo)向，相繼開(kāi)設(shè)了“視頻偵查技術(shù)”相關(guān)課程。至今，“視頻偵查技術(shù)”已成為刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)體系更新?lián)Q代更加快捷，新型犯罪層出不窮，為公安實(shí)戰(zhàn)單位提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。各地公安機(jī)關(guān)堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)引領(lǐng)、科技賦能，在各類(lèi)案件偵辦過(guò)程中，“視頻偵查技術(shù)”與其他偵查手段的信息互通、數(shù)據(jù)共融實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)斗力的集約生成和精準(zhǔn)制導(dǎo)。為此，“視頻偵查技術(shù)”課程理論體系應(yīng)持續(xù)完善，教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新也需緊跟實(shí)戰(zhàn)化要求。

一、“視頻偵查技術(shù)”課程的特點(diǎn)

（一）內(nèi)容新穎，更新迅速

隨著科技強(qiáng)警戰(zhàn)略的推進(jìn)，“視頻偵查技術(shù)”從最初的模糊圖像處理、以圖搜人等簡(jiǎn)單應(yīng)用到如今的視頻大數(shù)據(jù)智能分析，實(shí)戰(zhàn)中“視頻偵查技術(shù)”的創(chuàng)新應(yīng)用勢(shì)必引發(fā)“視頻偵查技術(shù)”課程內(nèi)容的更新?lián)Q代?！耙曨l偵查技術(shù)”課程內(nèi)容應(yīng)時(shí)刻關(guān)注實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)大綱的內(nèi)容，才能達(dá)到理論內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。

（二）依托實(shí)戰(zhàn)，服務(wù)實(shí)戰(zhàn)

“視頻偵查技術(shù)”課程的教學(xué)目的是使學(xué)生了解和初步掌握“視頻偵查技術(shù)”在公安偵查工作中的具體應(yīng)用方法，實(shí)戰(zhàn)性非常強(qiáng)。理論內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)均圍繞業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)案例視頻開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)從真實(shí)案件出發(fā)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)。

二、“視頻偵查技術(shù)”課程教學(xué)實(shí)施案例教學(xué)法的意義

（一）實(shí)施案例教學(xué)法的必要性

2007年，浙江省公安刑事偵查部門(mén)的視頻偵查骨干積極開(kāi)展“從像到像”“從像到人”偵查破案新模式，取得突破性進(jìn)展，開(kāi)拓了視頻偵查新時(shí)代。2010年至2012年期間，浙江省廳探索總結(jié)的《視頻偵查十大戰(zhàn)法》，江蘇刑偵部門(mén)總結(jié)的《視頻偵查八大戰(zhàn)法》（后由省廳總結(jié)為十四種戰(zhàn)法），武漢市視頻偵查支隊(duì)總結(jié)的《視頻偵查十一種戰(zhàn)法》，為視頻偵查的理論發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

由此可見(jiàn)，“視頻偵查技術(shù)”作為一門(mén)應(yīng)用型課程，其理論研究源于偵查實(shí)踐，并在偵查實(shí)踐中得到檢驗(yàn)與發(fā)展，同時(shí)又指導(dǎo)實(shí)踐，該課程十分注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。如何綜合運(yùn)用視頻偵查中的成果，研究各類(lèi)刑事案件的視頻偵查要領(lǐng)，讓學(xué)生既打下較為扎實(shí)的理論功底又掌握偵查破案的具體技能，是“視頻偵查技術(shù)”課程的教學(xué)目標(biāo)。手段單一、講授空洞枯燥的純理論課堂教學(xué)無(wú)法達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐證明，案例教學(xué)法作為信息時(shí)代高校教師改革教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)效果的一種主要手段，已日益得到廣泛的認(rèn)可和運(yùn)用。因此，案例教學(xué)法在“視頻偵查技術(shù)”課程教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用空間。

（二）鞏固理論知識(shí)和提高實(shí)戰(zhàn)技能

實(shí)施案例教學(xué)法過(guò)程中需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體案例進(jìn)行分析研究，探尋帶有普遍指導(dǎo)意義的內(nèi)在規(guī)律，再將內(nèi)在規(guī)律高度理論化、抽象化后形成理論知識(shí)，最后再借助于案例將理論知識(shí)應(yīng)用到具體的案件偵破過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐至理論再至實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生可以透過(guò)具體的案例充分理解理論知識(shí)的本質(zhì)。

案例教學(xué)法通過(guò)實(shí)訓(xùn)操作等方式模擬進(jìn)行具體案例的視頻偵查，使學(xué)生提前體驗(yàn)視頻偵查基本辦案流程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)視頻偵查工作的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生“以審判為中心”的程序意識(shí)、偵查意識(shí)和證據(jù)意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的視頻偵查思維，提高了學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能，使其畢業(yè)進(jìn)入公安機(jī)關(guān)后，能在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到公安實(shí)戰(zhàn)工作的要求。

（三）滿足實(shí)踐性教學(xué)改革需求

公安院校是公安機(jī)關(guān)的人才培養(yǎng)基地，服務(wù)實(shí)戰(zhàn)是公安教育的價(jià)值追求。加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革致力于促進(jìn)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)思維意識(shí)的提升，讓學(xué)生能更好地對(duì)接實(shí)戰(zhàn)工作需要。案例教學(xué)法則是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中認(rèn)同度最高、應(yīng)用最廣的方法。

三、案例教學(xué)法在“視頻偵查技術(shù)”課程中的應(yīng)用探索

（一）案例的選擇與準(zhǔn)備

成功實(shí)施案例教學(xué)法的前提是精選出高質(zhì)量的案例。案例篩選原則除了一般意義上專(zhuān)業(yè)性、真實(shí)性、典型性、時(shí)效性、本土性原則外，針對(duì)視頻偵查的特性，還需要注意以下幾點(diǎn)：

1. 案例的偵破涵蓋視頻偵查的基本流程、程序完整。視頻偵查基本辦案流程包括視頻現(xiàn)場(chǎng)勘查、視頻監(jiān)控資料的調(diào)取和審看、視頻嫌疑目標(biāo)的發(fā)現(xiàn)、視頻研判、落地查證、實(shí)施抓捕等。在案例篩選時(shí)，選擇程序完整的案例有助于教師按照辦案流程對(duì)案例進(jìn)行切割整理，從而逐層、遞進(jìn)地將完整案例應(yīng)用到視頻偵查基本流程的教學(xué)實(shí)踐中。如果案例偵查程序交叉疊加，層次不清，偵查工作存在瑕疵導(dǎo)致偵查程序體現(xiàn)不明顯，甚至存在諸多漏洞，將不利于闡明辦案流程，學(xué)生對(duì)其容易產(chǎn)生混淆。

2. 依據(jù)“視頻偵查技術(shù)”專(zhuān)業(yè)知識(shí)，注重案例的分類(lèi)整理?！耙曨l偵查技術(shù)”課程體系包括視頻偵查基本流程、視頻偵查技戰(zhàn)法、視頻圖像處理等基本內(nèi)容。在進(jìn)行案例收集、篩選時(shí)可按照以上項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)整理。例如，重慶警方梳理的視頻偵查技戰(zhàn)法包括視頻大數(shù)據(jù)、人臉識(shí)別、主動(dòng)偵查、時(shí)空分析、特征分析、視頻追蹤、信息研判、推斷分析及視頻串并9大戰(zhàn)法，視頻圖像處理包括圖像的常規(guī)處理方法、人像處理及車(chē)牌處理等，可據(jù)此進(jìn)行案例的分類(lèi)整理，便于案例教學(xué)實(shí)踐中實(shí)時(shí)采納。為提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能，在教學(xué)中還可引入當(dāng)前治安形勢(shì)下主要案件的視頻偵查方法等內(nèi)容。如依據(jù)“飛搶”類(lèi)案件、扒竊類(lèi)案件、搶劫搶奪類(lèi)案件、接觸性詐騙類(lèi)案件的視頻偵查方法進(jìn)行案例的分類(lèi)整理。

3. 成功案例與失敗案例兼顧講解。成功偵破的案例能正面印證課堂的教學(xué)內(nèi)容，但這也是它的局限性，它展示的是案件偵查整個(gè)過(guò)程中成功之處。事實(shí)上，偵查過(guò)程曲折迂回，甚至常會(huì)陷入僵局。如果僅采用成功案例，會(huì)固化學(xué)生的偵查思維。適當(dāng)采用失敗案例，可以讓學(xué)生主動(dòng)分析線索，修正偵查方向，訓(xùn)練創(chuàng)新性思維。

（二）案例教學(xué)法在理論教學(xué)中的組織與實(shí)施

“視頻偵查技術(shù)”課程是一門(mén)多學(xué)科綜合應(yīng)用課程，其理論知識(shí)體系涉及視頻監(jiān)控、偵查學(xué)、刑事技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及其他信息捕捉等學(xué)科的理論知識(shí)，因此如果采用“填鴨式”教學(xué)方式將很難獲得良好的教學(xué)效果?？梢試L試從如下幾個(gè)方面將案例教學(xué)有機(jī)融入理論教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中。

1. 用案例導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，即在講授視頻偵查理論知識(shí)前引入案例，使學(xué)生通過(guò)觀看案例和進(jìn)行相關(guān)討論后對(duì)教師即將闡述的理論知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容的講授，為之后深入理解教師講授的有關(guān)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

2. 以案例為中心進(jìn)行理論知識(shí)的遞進(jìn)式講解。教師在課堂上緊密?chē)@特定的案例展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，深度解析案例，將知識(shí)點(diǎn)貫穿于案例中。例如，在講解視頻偵查基本流程時(shí)，以典型案例的偵破過(guò)程為教學(xué)中心，將視頻現(xiàn)場(chǎng)勘查、視頻監(jiān)控資料的調(diào)取和審看、視頻嫌疑目標(biāo)的發(fā)現(xiàn)、視頻研判、落地查證、實(shí)施抓捕等內(nèi)容進(jìn)行遞進(jìn)式講解，使學(xué)生充分理解視頻偵查工作逐層推進(jìn)的時(shí)間順序和邏輯順序。在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，教師還需科學(xué)、有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生圍繞案例的偵破開(kāi)展討論活動(dòng)，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，深化對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合案例討論，教師還要注重學(xué)生創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)視頻偵查方法的多樣性，避免單一化、模式化的定向思維。

3. 以案例總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，即在講授有關(guān)視頻偵查理論后采用案例以復(fù)習(xí)教師所講授的有關(guān)內(nèi)容，并通過(guò)開(kāi)展討論、辯論、總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)來(lái)鍛煉和提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的實(shí)務(wù)操作能力。教師在總結(jié)時(shí)還應(yīng)采取多種形式，例如分組完成案例分析報(bào)告，或者課后觀看《今日說(shuō)法》《法治在線》等各種法制教育類(lèi)電視節(jié)目中刑事案件的視頻偵查過(guò)程，以加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)中所學(xué)知識(shí)的鞏固、拓展和應(yīng)用。

（三）案例教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)中的組織與實(shí)施

為提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師要根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目的設(shè)置案例，讓學(xué)生通過(guò)親自操作，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)到實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化。實(shí)訓(xùn)案例一般又分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)案例。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)案例為特定的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)服務(wù)，綜合實(shí)訓(xùn)案例主要是服務(wù)于偵查綜合技能的實(shí)踐操作。結(jié)合“視頻偵查技術(shù)”課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了視頻現(xiàn)場(chǎng)勘查、視頻監(jiān)控資料的提取、視頻監(jiān)控資料的審看、視頻目標(biāo)分析、視頻偵查技戰(zhàn)法應(yīng)用、視頻偵查實(shí)驗(yàn)、視頻偵查報(bào)告的編寫(xiě)等單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。為了體現(xiàn)視頻偵查的時(shí)間和邏輯順序，所有單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)采用了同一模擬案例。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師把學(xué)生分成若干視頻偵查小組，每組學(xué)生按照指揮員、視頻現(xiàn)勘人員、視頻審看人員、視頻研判人員、落地查證人員等進(jìn)行自行分工。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，為貼近實(shí)戰(zhàn)需求，教師要求學(xué)生依照重慶市公安局?jǐn)M定的《視頻偵查取證工作規(guī)范（試行）》進(jìn)行相關(guān)操作，其實(shí)訓(xùn)成績(jī)也據(jù)其評(píng)定。

（四）案例教學(xué)法在考試考核中的組織與實(shí)施

由于“視頻偵查技術(shù)”是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)技能的課程，教學(xué)團(tuán)隊(duì)大膽采用視頻偵查綜合實(shí)訓(xùn)方式進(jìn)行課程的最終考試。通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生將全程參與模擬案例的視頻偵查流程，最終以視頻偵查報(bào)告和案件匯報(bào)的形式將所學(xué)理論知識(shí)、實(shí)戰(zhàn)技能等進(jìn)行全方位展示。

四、“視頻偵查技術(shù)”課程實(shí)施案例教學(xué)法須注意的問(wèn)題

（一）善于對(duì)案例進(jìn)行歸納提煉，避免案例的堆砌

為了體現(xiàn)“視頻偵查技術(shù)”課程的實(shí)戰(zhàn)性，部分教師在教學(xué)過(guò)程中采納過(guò)多案例，而且忽視了案例的歸納總結(jié)，將教學(xué)變成了案例評(píng)析會(huì)，這樣就使案例教學(xué)法失去了其教學(xué)意義。出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的癥結(jié)在于教學(xué)脫離了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，沒(méi)有歸納提煉的過(guò)程，無(wú)法“實(shí)踐出真知”。

（二）案例教學(xué)法與其他教學(xué)法的交匯應(yīng)用

案例教學(xué)法具有形象生動(dòng)、信息豐富等優(yōu)點(diǎn)，能給學(xué)生留下深刻的印象，但如果在課堂上僅僅應(yīng)用案例教學(xué)法，以播代講，則會(huì)偏離案例教學(xué)法的教學(xué)目的。此外，案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的課堂講授法相比，具有對(duì)知識(shí)的傳授缺乏系統(tǒng)性和整體性的局限。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，案例教學(xué)法需要與講授法、課堂討論法、翻轉(zhuǎn)課堂等其他教學(xué)方法相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交匯運(yùn)用。

（三）加強(qiáng)視頻偵查案例庫(kù)的建設(shè)

案例庫(kù)建設(shè)是案例教學(xué)的基礎(chǔ)。開(kāi)展視頻偵查案例庫(kù)的建設(shè)研究已成為視頻偵查相關(guān)課程教學(xué)的重要課題。在案例來(lái)源方面，可以通過(guò)校局合作、與各公安院校交流合作、利用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種途徑拓寬案例來(lái)源渠道，挖掘案例資源。對(duì)收集到的案例進(jìn)行編輯整理，形成案例雛形。案例質(zhì)量的高低還需通過(guò)“視頻偵查技術(shù)”課程理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和考試考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)際教學(xué)效果評(píng)判。對(duì)使用過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題，教師要及時(shí)加以調(diào)整、完善，切實(shí)保證案例的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性。