寧宇

【摘要】校園電視臺已成為中小學(xué)生開展研學(xué)實踐的重要平臺，可以鍛煉學(xué)生多方面的能力，然而，利用校園電視臺開展研學(xué)實踐依然存在不少問題。本文選取5所南寧市教育局直屬學(xué)校的校園電視臺作為調(diào)查對象，發(fā)現(xiàn)其中存在著不同學(xué)段學(xué)生能力差異大、校園電視臺指導(dǎo)教師待遇偏低、研學(xué)缺乏評價和保障機(jī)制等問題，于是提出提高認(rèn)識、開發(fā)適合學(xué)生的研學(xué)校本課程、建立合理的激勵機(jī)制、完善研學(xué)體系、健全研學(xué)實踐評價機(jī)制等對策。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 校園電視臺 學(xué)生社團(tuán) 研學(xué)實踐 調(diào)查研究

【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）31-0026-05

在中小學(xué)校，校園電視臺是學(xué)生喜愛的社團(tuán)之一。校園電視臺的學(xué)生成員在教師的指導(dǎo)下開展攝、錄、編、播等工作，能夠鍛煉探索、溝通、實踐、創(chuàng)新等方面的能力?？梢哉f，校園電視臺已經(jīng)成為學(xué)校開展研學(xué)實踐的重要平臺，受到越來越多學(xué)校的重視。但在現(xiàn)實中，校園電視臺的建立和發(fā)展面臨不少問題，為此亟須進(jìn)一步探索可行的舉措，充分發(fā)揮校園電視臺的作用。本文基于對南寧市5所中小學(xué)校的調(diào)查，就中小學(xué)校利用校園電視臺開展研學(xué)實踐進(jìn)行探究，以期促進(jìn)中小學(xué)校園電視臺的建設(shè)及研學(xué)活動的順利開展。

一、調(diào)查過程

（一）調(diào)查方式與問題設(shè)計

本次調(diào)查采用的方式主要有兩種：一是發(fā)放問卷調(diào)查表讓學(xué)生填寫，對象為校園電視臺的學(xué)生成員，包括小學(xué)、初中、高中各學(xué)段；二是通過訪談的方式從學(xué)校層面進(jìn)行調(diào)查，訪談對象主要是校園電視臺的指導(dǎo)教師。調(diào)查的范圍包含小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校各1所，高中2所，在學(xué)校類型方面有一定代表性，參與調(diào)查的學(xué)生225人、教師5人。在調(diào)查問卷設(shè)計方面，主要從以下幾個方面提出問題：學(xué)生成員的基本情況；在校園電視臺習(xí)得的能力；校園電視臺實踐活動及研學(xué)的開展情況；學(xué)生對校園電視臺研學(xué)實踐活動的建議。在教師訪談方面，主要從校園電視臺的管理模式、節(jié)目內(nèi)容、播放渠道、學(xué)生成員規(guī)模、校園電視臺對學(xué)生成員的影響等方面展開訪談。

（二）調(diào)查對象的基本情況

所調(diào)查的5所學(xué)校均成立了校園電視臺，并利用校園電視臺積極開展實踐活動。筆者從校園電視臺的成立時長、分管部門、人員構(gòu)成、播出渠道、教師工資待遇等方面收集信息，結(jié)果如表1所示。

由表1可知，本次參與調(diào)查的學(xué)校，其校園電視臺大多成立三年以上（占80%），具備一定的管理實踐經(jīng)驗。校園電視臺由學(xué)?？蒲刑幏止芫佣啵ㄕ?0%），便于從信息技術(shù)與科研方面開展采編活動。校園電視臺指導(dǎo)教師人員較少，多數(shù)學(xué)校（占80%）僅派一兩人作為指導(dǎo)教師，很少有三人以上的團(tuán)隊。校園電視臺的節(jié)目多數(shù)有固定的播放渠道（占80%），其中多半（占60%）通過建立網(wǎng)絡(luò)空間的方式播出，尤其是近年來隨著微信視頻號、抖音號的興起，不少學(xué)校已在上面建立了自己的官方號，將經(jīng)過審核的視頻作品不定期更新上傳，向社會傳播校園好故事、好聲音；不使用網(wǎng)絡(luò)空間的校園電視臺則是因為之前曾被他人盜版或剽竊作品，由此暴露當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管仍存在不少問題；校園電視臺指導(dǎo)教師的待遇普遍較低，盡管校園電視臺的工作不輕松，經(jīng)常需要加班加點才能完成，但多數(shù)學(xué)校沒有把指導(dǎo)教師在校園電視臺的工作計入工作量，教師們很難領(lǐng)到相應(yīng)的績效工資。

（三）開展研學(xué)實踐的情況

1.主要活動形式

在問卷調(diào)查中，有92.80%的校園電視臺學(xué)生成員參與過學(xué)校的拍攝工作而沒參加過研學(xué)活動，僅有7.20%的學(xué)生成員參加過研學(xué)活動，其中5.80%的學(xué)生成員是借著學(xué)校需要工作人員拍攝的機(jī)會去參加學(xué)校其他部門開展的研學(xué)活動，能夠參加以校園電視臺組織開展的研學(xué)活動的學(xué)生成員僅占1.40%。筆者通過訪談校園電視臺指導(dǎo)教師了解到，學(xué)校組織開展研學(xué)活動的機(jī)會不多，而由校園電視臺牽頭開展研學(xué)活動的機(jī)會更少。

2.校園電視臺學(xué)生成員參加實踐活動的頻率

在問卷調(diào)查中，45.33%的學(xué)生成員表示他們所在學(xué)校的校園電視臺開展實踐活動的頻率是一周一次；38.67%的學(xué)生成員表示所在學(xué)校的校園電視臺開展實踐活動的頻率是一個月一次；6.67%的學(xué)生成員所在學(xué)校的校園電視臺開展實踐活動的頻率是一個季度一次；9.33%的學(xué)生成員所在學(xué)校的校園電視臺開展實踐活動的頻率是一個學(xué)期一次。上述調(diào)查結(jié)果見表2。另據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有4所學(xué)校的校園電視臺沒有開展過專門的研學(xué)活動，只有1所學(xué)校的校園電視臺在每年暑假定期開展研學(xué)活動。

3.活動時間

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有49名學(xué)生成員選擇寒暑假參加實踐活動，占比21.36%；有52名學(xué)生成員選擇在周末參加實踐活動，占比23.31%；有95名學(xué)生成員選擇在工作日參加實踐活動（包括下午放學(xué)后、上晚自修之前的時間），占比42.44%；有29名學(xué)生成員選擇在重要節(jié)日參加實踐活動，占比12.89%。由此可見，參加校園電視臺的實踐活動已成為學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的重要部分。

4.不同學(xué)段的學(xué)生成員參與校園電視臺實踐活動的情況

無論是通過問卷調(diào)查還是訪談均可發(fā)現(xiàn)，高中階段的學(xué)生成員對于校園電視臺實踐活動的參與度相對較高，不僅能勝任主持、寫稿，還能完成視頻拍攝、后期剪輯、合成作品；而小學(xué)、初中學(xué)段的學(xué)生成員多半尚未具備拍攝剪輯的能力，能做的基本只有出鏡主持的角色（如表3）。

5.開展研學(xué)實踐的制度

在訪談中，5所中小學(xué)校園電視臺的指導(dǎo)教師都表示，校園電視臺從建立至今已經(jīng)制定了相應(yīng)的管理制度。針對研學(xué)活動，其中4所學(xué)校的校園電視臺指導(dǎo)教師表示還處于起步探索階段，沒有形成研學(xué)實踐保障機(jī)制；另外1所學(xué)校的指導(dǎo)教師表示雖然建立了研學(xué)實踐保障機(jī)制且每年都組織開展相應(yīng)的活動，但制度依然不夠完善。

6.開展研學(xué)實踐的環(huán)節(jié)

在訪談中，校園電視臺的指導(dǎo)教師都表示，研學(xué)實踐的環(huán)節(jié)僅有“策劃—開展實施”兩個步驟，活動結(jié)束后就由校園電視臺保留相關(guān)影像資料，一般沒有評價環(huán)節(jié)。負(fù)責(zé)組織活動的教師會從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便下次活動時能夠改進(jìn)、優(yōu)化；學(xué)校沒有建立評價機(jī)制，評價體系有待完善。

7.基于校園電視臺開展研學(xué)的效果

在問卷調(diào)查中，59.89%的學(xué)生成員認(rèn)為活動策劃能力得到了提升，50.22%的學(xué)生成員認(rèn)為現(xiàn)場采訪能力得到了提升，43.11%的學(xué)生成員認(rèn)為文稿撰寫能力得到了提升，48%的學(xué)生成員認(rèn)為視頻后期制作能力得到了提升，另有14.22%的學(xué)生成員作了其他方面能力的補(bǔ)充，包括攝影攝像能力、吃苦耐勞能力、與人溝通協(xié)作能力等。這是一道多選題，每個選項的比重相差不大。在定期開展研學(xué)活動的學(xué)校里，校園電視臺的學(xué)生成員們表示，帶著制作視頻節(jié)目的任務(wù)參加研學(xué)活動，能夠讓他們進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識與技能。

二、結(jié)果分析

中小學(xué)校園電視臺開展研學(xué)實踐的積極意義不言而喻。通過上述分析，可以得出以下調(diào)查結(jié)果。

（一）積極作用

1.開展研學(xué)實踐活動是發(fā)展中小學(xué)校園電視臺的重要途徑。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校園電視臺已經(jīng)成為學(xué)校開展各項活動的重要記錄工具和宣傳平臺。在學(xué)校的大型活動、特色主題活動中，校園電視臺往往扮演著記錄者、宣傳者的角色。一般而言，學(xué)校開展的研學(xué)活動會遵循“以學(xué)生為中心”的理念，學(xué)生們在研學(xué)實踐中的精神面貌、遇到的問題及如何解決問題、取得的成效等，為校園電視臺提供了豐富的拍攝素材。

2.加入校園電視臺可以鍛煉中小學(xué)生多方面的能力。校園電視臺對于學(xué)生來說是一個既能學(xué)習(xí)知識又能施展才華的平臺。尤其在高中學(xué)校，校園電視臺按照業(yè)務(wù)角色分為不同的部門，學(xué)生按照興趣愛好可以體驗不同的分工帶來的不同感受。在問卷調(diào)查中，學(xué)生成員們都普遍擔(dān)任過各種不同的角色，在不同的崗位上得到了鍛煉。例如，擔(dān)任過主持人（或者現(xiàn)場出鏡講解員）的占20.89%，擔(dān)任過播音員的占15.56%，擔(dān)任過攝像師的占40.44%，擔(dān)任過后期剪輯師的占30.22%，擔(dān)任過校園小編導(dǎo)的占20.00%，另外還有20.89%的學(xué)生選擇了“其他”選項，在他們的補(bǔ)充說明里，還有后勤、外聯(lián)、編輯等角色。其中，擔(dān)任過攝像師、后期剪輯師的占大多數(shù)。訪談中，校園電視臺指導(dǎo)教師表示，學(xué)生們的分工通常是在報名進(jìn)入校園電視臺的時候自行選擇的，其中也有少數(shù)學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自己更喜歡另一種業(yè)務(wù)角色，輪換著進(jìn)行體驗?？梢哉f，開展研學(xué)實踐活動使校園電視臺成為鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、觀察能力、攝影攝像能力、后期剪輯能力的重要陣地。

（二）存在的主要問題

1.校園電視臺指導(dǎo)教師付出與回報不成正比。一方面，由于多數(shù)學(xué)生成員不能獨立完成視頻作品，需要指導(dǎo)教師投入大量精力與時間指導(dǎo)學(xué)生完成作品。多數(shù)學(xué)校的校園電視臺指導(dǎo)教師都在2人以內(nèi)，很少學(xué)校能夠組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊。在訪談中，5所學(xué)校中只有1所學(xué)校明確把教師在校園電視臺的工作計入課時，其他4所學(xué)校的校園電視臺指導(dǎo)教師都是出于責(zé)任與熱情做好指導(dǎo)工作，卻沒能領(lǐng)取到相應(yīng)的績效工資。由于學(xué)校沒有建立相關(guān)的績效制度，導(dǎo)致校園電視臺指導(dǎo)教師緊缺，很難吸引、激勵教師來做這項工作，也會相應(yīng)影響到研學(xué)實踐活動的開展。另一方面，從制作精品視頻的角度來看，一部視頻作品如果要有較好的質(zhì)量，需要制作團(tuán)隊成員長期穩(wěn)定的默契配合并付出大量心血。校園電視臺教師一開始出于熱情和工作責(zé)任愿意默默付出，而隨著電視臺工作的長久開展，可能會因為付出回報不成正比導(dǎo)致工作效率下降，進(jìn)而影響校園電視臺及相關(guān)實踐活動的開展。

2.制度不夠完善，缺乏評價機(jī)制和保障措施。在調(diào)查中，無論是教師還是學(xué)生都表示，學(xué)校開展研學(xué)活動的機(jī)會可遇而不可求。原因除了前兩年疫情的緣故，還有組織研學(xué)活動承擔(dān)的風(fēng)險大且不容易出成績，相關(guān)經(jīng)費有限等，因此能夠以校園電視臺的名義組織開展研學(xué)活動的學(xué)校不多。在調(diào)查的學(xué)校中，只有南寧市第十四中學(xué)瑯東校區(qū)校園電視臺長期持續(xù)開展集拍攝、研學(xué)為一體的傳統(tǒng)拍攝項目——紀(jì)錄片《走南寧》系列。該系列紀(jì)錄片以拍攝廣西“非遺”項目為主題，組織學(xué)生走訪南寧的傳統(tǒng)文化景點，同時開發(fā)研學(xué)課程，已經(jīng)持續(xù)了近十年。同時，也只有南寧市第十四中學(xué)瑯東校區(qū)校園電視臺安排了專門的研學(xué)經(jīng)費，這是因為《走南寧》劇組需要離開市區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行拍攝，一般周期為3天，其間涉及工作人員衣食住行等支出。所調(diào)查的其他學(xué)校能開展的研學(xué)實踐次數(shù)有限，分配的學(xué)生名額需平衡學(xué)校里的其他部門、社團(tuán)，通常來說很少能夠給校園電視臺單獨外出實踐的機(jī)會，因此學(xué)校一般不會給校園電視臺安排專門的研學(xué)經(jīng)費。

三、提出建議

綜合上述調(diào)查分析，筆者就利用中小學(xué)校園電視臺開展研學(xué)實踐提出以下建議。

（一）提高思想認(rèn)識

2016年11月，教育部等十一部門印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》提出，中小學(xué)生研學(xué)旅行是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。2017年9月，教育部發(fā)布《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，明確包括研學(xué)旅行在內(nèi)的綜合實踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，自小學(xué)一年級至高中三年級全面實施，并明確了不同學(xué)段、不同年級的目標(biāo)要求，讓學(xué)生在實踐中提高綜合素質(zhì)。在評價方面，上述文件均要求加強(qiáng)過程性評價，將參與研學(xué)實踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價?？梢哉f，研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念，其豐富的主題成為落實“五育并舉”的重要依托，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和方式。為此，學(xué)校應(yīng)高度重視開展研學(xué)實踐活動，并充分利用校園電視臺開展研學(xué)活動，進(jìn)一步豐富研學(xué)實踐的形式與內(nèi)涵。

（二）豐富研學(xué)實踐

首先，應(yīng)該遵循中小學(xué)研學(xué)旅行課程的目標(biāo)要求。教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》明確了總目標(biāo)和總原則，這是研學(xué)課程目標(biāo)需要遵循的基本前提。與此同時，研學(xué)具有教育性和實踐性等特點，教師在活動中不要一味講授知識，而應(yīng)注重實踐。研學(xué)課程應(yīng)該選擇富有趣味性的內(nèi)容，激發(fā)中小學(xué)生的參與興趣。在活動組織形式上，可以采用獨立探究、小組合作、班級合作等方式。校園電視臺開展的研學(xué)實踐活動，可以把研學(xué)實踐與拍攝、采訪、編輯等活動相結(jié)合，發(fā)揮校園電視臺作為研學(xué)活動重要記錄工具的作用，鼓勵學(xué)生成員參與其中。其次，研學(xué)課程應(yīng)該符合學(xué)生的發(fā)展特點。針對不同學(xué)段學(xué)生的發(fā)展需要，讓研學(xué)課程富有層次性。不同學(xué)段的學(xué)校應(yīng)根據(jù)相應(yīng)學(xué)段學(xué)生的能力開展相應(yīng)培訓(xùn)。針對只能勝任出鏡主持的小學(xué)低、中年級學(xué)生，可以在活動中培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力；針對具備寫稿、采訪能力的小學(xué)高年級學(xué)生和初中生，可以嘗試讓他們在研學(xué)實踐活動開始前，構(gòu)思文稿寫作、設(shè)計活動中的采訪問題；針對能夠勝任視頻拍攝、后期剪輯乃至能完成視頻作品的高中生，則除了設(shè)計富有教育意義的研學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)對他們的視頻作品從技術(shù)上提出更高的要求。此外，研學(xué)實踐活動應(yīng)該科學(xué)、合理地安排時間，不要增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（三）建立激勵機(jī)制

中小學(xué)教師日常工作繁忙，校園電視臺的指導(dǎo)教師還承擔(dān)著其他方面的教育管理工作，沒有太多時間和精力去深入思考研學(xué)實踐活動的籌劃問題。而缺少內(nèi)部和外部的激勵機(jī)制，導(dǎo)致校園電視臺開展的研學(xué)實踐活動次數(shù)少、質(zhì)量低。筆者認(rèn)為，中小學(xué)校應(yīng)該為校園電視臺研學(xué)實踐活動建立合理的激勵機(jī)制，調(diào)動指導(dǎo)教師組織研學(xué)實踐活動的積極性。第一，建立獎勵機(jī)制，提高教師組織研學(xué)實踐活動的積極性，對參與組織的教師給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，如在表彰先進(jìn)、評定職稱等方面給予一定的政策傾斜，鼓勵教師們積極策劃組織研學(xué)活動。第二，將校園電視臺指導(dǎo)教師的相關(guān)工作計入工作量，與績效考評相結(jié)合。近年來，南寧市教育局面向直屬中小學(xué)校在年度教育績效考評內(nèi)容中增加了校園電視臺工作，教師指導(dǎo)校園電視臺推出的作品如果獲獎就有機(jī)會獲得績效加分。參照這一做法，建議更多中小學(xué)校適當(dāng)調(diào)整績效考評方案，提高校園電視臺指導(dǎo)教師的待遇，同時根據(jù)教師們的實際需求，邀請專家、學(xué)者到校舉辦專題講座，在組織開展研學(xué)實踐活動方面給予指導(dǎo)，提高教師組織開展研學(xué)活動的積極性、主動性。

（四）健全制度體系

研學(xué)實踐活動的地點一般不局限在校園內(nèi)，其面臨的環(huán)境、遇到的問題相對復(fù)雜，需要政府及社會的關(guān)注與支持。

一方面，建立健全研學(xué)管理制度。研學(xué)實踐需要構(gòu)建由教育行政部門牽頭，社會、學(xué)校和家庭相互配合的服務(wù)體系。教育部門要做好以下工作：進(jìn)一步加強(qiáng)對校園電視臺及研學(xué)實踐活動的管理，引導(dǎo)中小學(xué)校建立健全校園電視臺開展研學(xué)實踐活動的管理制度；關(guān)注校園電視臺開展研學(xué)活動的需求，給予相應(yīng)的政策支持；協(xié)調(diào)有關(guān)部門，落實校園電視臺的發(fā)展規(guī)劃以及開展研學(xué)實踐的計劃；出臺指導(dǎo)意見，指導(dǎo)學(xué)校把各項制度落到實處，讓校園電視臺以及研學(xué)實踐活動受到重視、得到落實并取得實效。另一方面，保障研學(xué)實踐活動經(jīng)費以及校園電視臺組織開展研學(xué)活動的機(jī)會。中小學(xué)校要靈活籌措經(jīng)費，對校園電視臺開展研學(xué)實踐活動給予經(jīng)費支持。同時，合理規(guī)劃研學(xué)活動，讓校園電視臺能有機(jī)會組織開展屬于自身特色的研學(xué)實踐活動。

（五）完善評價機(jī)制

在完善研學(xué)實踐評價機(jī)制方面，筆者建議采用CIPP評價模式，即美國教育評價學(xué)家斯塔弗爾比姆（D.L.Stuffiebeam）倡導(dǎo)的評價模式：從背景（Context）、輸入（Input）、過程（Process）、成果（Product）四個方面進(jìn)行綜合評價，在評定達(dá)成既定目標(biāo)的同時，突出評價作為課程持續(xù)改進(jìn)的工具，促進(jìn)課程逐步完善。具體到校園電視臺研學(xué)實踐中，可以從以下幾個方面著手。（1）背景評價：所選取的主題應(yīng)符合國家對研學(xué)活動的指導(dǎo)要求，所設(shè)計的活動目標(biāo)符合學(xué)生的發(fā)展需求。（2）輸入評價：課程資源除了南寧市中小學(xué)校園電視臺資源，是否還有其他資源？電視臺研學(xué)課程有什么內(nèi)容，內(nèi)容是否符合學(xué)生發(fā)展特點，是否能為學(xué)生持續(xù)成長奠定基礎(chǔ)？（3）過程評價：在研學(xué)過程中，對師生的活動進(jìn)行檢查與分析。（4）成果評價：研學(xué)活動結(jié)束后，對活動成果進(jìn)行評價。除了教師對學(xué)生的評價，還可以增加學(xué)生的自我評價，也可以通過團(tuán)隊制作的作品讓其他團(tuán)隊進(jìn)行評價。同時，學(xué)生制作的視頻作品如果通過特定渠道在社會上傳播，讓社會公眾來評價也是一種有效的評價方式。

在新時代背景下，中小學(xué)校要充分認(rèn)識校園電視臺的積極作用，把校園電視臺研學(xué)活動與德育、美育、勞動教育、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等有機(jī)融合，全面落實“五育并舉”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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［8］徐艷雯.青少年研學(xué)實踐教育基地建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對策研究［D］.沈陽：沈陽師范大學(xué)，2020.