摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)化工行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)對(duì)于化工生產(chǎn)的安全性與環(huán)保性提出了更高的要求。作為為行業(yè)輸送專業(yè)人才的高等院校，除了必要的技能培訓(xùn)外，還需重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。由于化工生產(chǎn)所涉及的材料、工序和設(shè)備較多，且具有極強(qiáng)的專業(yè)性，需通過(guò)完善的教學(xué)策略有效提升學(xué)生的綜合水平，以避免日后從業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題?；诖?，首先分析了當(dāng)前化學(xué)課程教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，然后針對(duì)“化工安全技術(shù)”課程教學(xué)改革的優(yōu)化策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：化工安全技術(shù)；問(wèn)題分析；教學(xué)改革

《化工安全技術(shù)》課程與化工專業(yè)的其他課程有著十分緊密的聯(lián)系，同時(shí)也是化學(xué)工程教學(xué)環(huán)節(jié)的核心課程。其教學(xué)中心思想是通過(guò)對(duì)各類典型化工安全事故原因的分析，提升學(xué)生的安全操作意識(shí)以及相應(yīng)的技術(shù)水平。安全是化工生產(chǎn)順利開(kāi)展的前提，通過(guò)對(duì)各類化學(xué)安全事故的分析可以得知，安全事件的發(fā)生多是由于人為因素造成的，化工安全事件不但會(huì)危及作業(yè)人員的生命安全，還會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成較大影響。這就需要相關(guān)從業(yè)者時(shí)刻保持高度警惕性，通過(guò)自身專業(yè)知識(shí)，有效提升化工作業(yè)的規(guī)范性和安全性。由此可見(jiàn)，《化工安全技術(shù)》課程的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)及應(yīng)急處理能力的提升具有十分重要的作用。

1化工課程教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題分析

1.1學(xué)生安全意識(shí)薄弱

安全意識(shí)薄弱是當(dāng)前大部分學(xué)生廣泛存在的問(wèn)題之一，由于在校生還未能真正接觸到化工生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程，其對(duì)于化工行業(yè)的了解也僅停留在書本上，大部分學(xué)生不能對(duì)化工生產(chǎn)中的風(fēng)險(xiǎn)因素有明確的認(rèn)知。同時(shí)，由于對(duì)《化工安全技術(shù)》課程中的知識(shí)了解不充分，學(xué)生未能正確認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)對(duì)于化工行業(yè)的重要意義，進(jìn)而影響了學(xué)生對(duì)該門課程學(xué)習(xí)的積極性，不利于相關(guān)教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。

1.2教學(xué)理念與教學(xué)方式有待優(yōu)化

教學(xué)理念陳舊是當(dāng)前普遍存在的教學(xué)問(wèn)題之一，主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，課堂教學(xué)往往延續(xù)了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也僅停留在分?jǐn)?shù)上。此外，教師與學(xué)生之間的溝通不到位，沒(méi)能在真正意義上確立學(xué)生的主體地位。觀念的落后導(dǎo)致教師在教學(xué)方式上也沒(méi)能做到與時(shí)俱進(jìn)，這對(duì)于學(xué)生的綜合能力提升是十分不利的。此外，教學(xué)方式上存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)方法方面。在多媒體技術(shù)全面推廣的信息時(shí)代，部分教師在教學(xué)中仍在沿用傳統(tǒng)的教育模式，這不利于學(xué)生對(duì)較難知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。同時(shí)，由于教學(xué)過(guò)程基本都在課堂之上，學(xué)生的理論知識(shí)未能有效結(jié)合實(shí)踐操作，一些具體的操作流程也沒(méi)能得到展示。這就導(dǎo)致了學(xué)生的理論知識(shí)與操作能力相脫離，未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2《化工安全技術(shù)》課程教學(xué)改革策略研究

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的明確是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，在《化工安全技術(shù)》課程中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行清晰的劃分。在教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的課程理念，使學(xué)生明確該門課程教學(xué)的主要目的，并能認(rèn)識(shí)到安全技術(shù)對(duì)于化工生產(chǎn)的重要性。以教師的角度分析，該課程的教學(xué)過(guò)程要讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到化工生產(chǎn)中的危險(xiǎn)源，并教授其規(guī)范作業(yè)流程以及面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理方法。使學(xué)生在日后從業(yè)過(guò)程中能夠做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并妥善處置，將化工生產(chǎn)中的安全風(fēng)險(xiǎn)降至最低。

2.2優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是《化工安全技術(shù)》課程教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)。該學(xué)科的核心內(nèi)容是化學(xué)工程安全生產(chǎn)技能，課程基于化工生產(chǎn)過(guò)程為基礎(chǔ)，并以典型的安全事故及防治措施為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生傳授相應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐操作技術(shù)。在化工安全的調(diào)查中可以得知，人、料與環(huán)境是影響化工安全生產(chǎn)的主要因素，對(duì)于這三大要素需要充分辨識(shí)其潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素，并利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效處理。此部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括：對(duì)于化工生產(chǎn)中各類?；返恼J(rèn)知及危險(xiǎn)源辨識(shí)；造成化工生產(chǎn)過(guò)程出現(xiàn)燃燒、爆炸、中毒、腐蝕、觸電等事故的原因分析和應(yīng)急處理方法；?；返倪\(yùn)輸、儲(chǔ)存以及安全防護(hù)措施；生產(chǎn)過(guò)程中各項(xiàng)安全防護(hù)規(guī)程的制定，以及日常管理工作要點(diǎn)等。在各部分的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)獲取當(dāng)前的熱點(diǎn)事件以及后續(xù)處理方法，并向?qū)W生灌輸安全第一的理念。對(duì)于行業(yè)內(nèi)出臺(tái)的新工藝、新規(guī)范和新操作規(guī)程，要及時(shí)向?qū)W生普及，以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而全面提升教學(xué)效果。

2.3課程教學(xué)方法改革探索

在教學(xué)方法的改革方面，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，實(shí)行“教”“學(xué)”“考”“練”相結(jié)合的綜合型教學(xué)措施，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

“教”是以課堂傳授為主，通過(guò)對(duì)化工安全實(shí)例的分析，使學(xué)生明確安全生產(chǎn)對(duì)于化工行業(yè)的重要意義，并在課堂開(kāi)設(shè)討論環(huán)節(jié)，這樣可以使學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)取變?yōu)橹鲃?dòng)的探討，以此明確教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。有效的課堂討論可以有效提升學(xué)生的注意力，并使其全身心地參與到教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。此外，教師引用的教學(xué)案例應(yīng)該具有一定的探索性，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲與獨(dú)立思考能力。通過(guò)有效的教學(xué)方法逐漸提高學(xué)生的分析能力、判斷能力、突發(fā)事故的處置能力和安全思維能力。

“學(xué)”是學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)，掌握化工安全技術(shù)方面的知識(shí)。當(dāng)前，伴隨科技水平的不斷提升，各類化工技術(shù)也在不斷地更新?lián)Q代，其速度可能領(lǐng)先于教材的更新速度。因此，除了課堂教學(xué)以外，還要鼓勵(lì)學(xué)生拓展課外知識(shí)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)獲取最新的內(nèi)容，并通過(guò)布置課外教學(xué)任務(wù)的方式，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其真正明確“學(xué)”的意義和方法。

“考”就是通過(guò)定期的測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)，考前的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固過(guò)程，使其加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。因此，教師可以定期開(kāi)展單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)周期可選擇每周、雙周或每月等。階段測(cè)驗(yàn)可以暴露出學(xué)生在該階段學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題，教師可根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果有重點(diǎn)進(jìn)行講解，只有通過(guò)定期的水平測(cè)試，才能提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的牢固性和全面性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)水平。

“練”是指學(xué)生對(duì)于實(shí)操技能的培訓(xùn)與練習(xí)，化工安全教學(xué)如果僅停留在理論環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生以后的就業(yè)與發(fā)展是非常不利的。因此，教師應(yīng)注重學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展操作技能演練，提升學(xué)生的實(shí)操能力。在“練”的環(huán)節(jié)，一方面可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生教授基本的化工安全操作知識(shí)，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)使其加深印象；另一方面，可加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生深入到化工企業(yè)中，通過(guò)參觀與實(shí)踐的方法，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，以此改善傳統(tǒng)“紙上談兵”的教學(xué)方式。

2.4注重課堂理論、操作工藝及設(shè)備應(yīng)用相結(jié)合

化工生產(chǎn)中會(huì)應(yīng)用到各類特種設(shè)備，加上受到外部環(huán)境因素的影響，如果出現(xiàn)操作失誤等問(wèn)題，則有可能引發(fā)一系列安全事故。同時(shí)，由于化工生產(chǎn)中一些容器中裝有易燃易爆材料，如果發(fā)生安全事故，極有可能引發(fā)二次事故，并造成嚴(yán)重后果。在高職院校的化工專業(yè)中，學(xué)生們往往學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)課程，對(duì)于復(fù)雜的操作系統(tǒng)和工藝設(shè)備并沒(méi)有太多機(jī)會(huì)接觸，這也導(dǎo)致其對(duì)于安全生產(chǎn)操作流程和規(guī)范認(rèn)知不足。因此，教師要注重對(duì)化工專業(yè)各相關(guān)要素的結(jié)合教學(xué)，促進(jìn)課堂理論、操作工藝及設(shè)備應(yīng)用的教學(xué)改革。在教學(xué)過(guò)程中不僅要緊密結(jié)合理論知識(shí)，還應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合化工工藝流程、不同工藝裝備方面的內(nèi)容，促使學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)中對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。例如：給學(xué)生們?nèi)娣治龌どa(chǎn)工藝流程，介紹認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)工藝流程的基本步驟，揭示化工生產(chǎn)工藝流程的內(nèi)在規(guī)律，著重對(duì)各關(guān)鍵操作環(huán)節(jié)的講解與示范。在對(duì)《靜電的危害與防護(hù)》課程的講解中，教師可以先重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)化工生產(chǎn)中靜電現(xiàn)象帶來(lái)的危害和形成原理，然后介紹靜電的消除方法，如在危化品儲(chǔ)運(yùn)設(shè)備中，可通過(guò)接地方式消除靜電。在進(jìn)行操作人員防靜電講解時(shí)，教師可現(xiàn)場(chǎng)演示靜電防護(hù)服的穿著方法和靜電消除器的正確使用方法，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操體驗(yàn)。重點(diǎn)分析化工生產(chǎn)過(guò)程中各單元操作的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的理解與記憶；同時(shí)，運(yùn)用化工、設(shè)備和工藝等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，把典型的安全事故案例的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行剖析，分析造成事故的原因，以及對(duì)于該類事故的安全防范措施。此外，對(duì)于特種作業(yè)設(shè)備要進(jìn)行重點(diǎn)講解，通過(guò)對(duì)設(shè)備構(gòu)造及原理的分析，引入相應(yīng)的工藝及操作流程標(biāo)準(zhǔn)。如有條件，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，以實(shí)現(xiàn)課堂理論、操作工藝及設(shè)備應(yīng)用3個(gè)關(guān)鍵要素在教學(xué)環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力和安全意識(shí)。

2.5加強(qiáng)安全實(shí)踐教學(xué)

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，也是化工專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)期易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)，其安全教育具有必要性、直觀性、實(shí)效性。在《化工安全技術(shù)》課程中，教師要對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，切實(shí)提升學(xué)生操作能力。校方可通過(guò)加強(qiáng)與化工企業(yè)的聯(lián)系開(kāi)展校企合作，選擇精細(xì)化工、石油化工等具有典型代表性的企業(yè)，組織學(xué)生參觀生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)企業(yè)安全管理人員進(jìn)行安全規(guī)范教育，感受企業(yè)安全文化；邀請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員、消防官兵來(lái)校開(kāi)設(shè)安全講座；面對(duì)化工生產(chǎn)中常見(jiàn)的火災(zāi)事故，通過(guò)在安全環(huán)境下的模擬操作，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)火災(zāi)情況的處置能力；組織學(xué)生參加消防滅火演練、火災(zāi)逃生演練；開(kāi)展化工安全知識(shí)競(jìng)賽、化工安全操作技能競(jìng)賽。

組織學(xué)生分組編制宿舍、實(shí)驗(yàn)室、公共場(chǎng)所、大型活動(dòng)等安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案并開(kāi)展應(yīng)急預(yù)案展示與評(píng)比。在安全技能的培訓(xùn)方面，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)出連續(xù)性、層次性和遞進(jìn)性的教學(xué)原則，使學(xué)生的綜合能力得到逐步提升。充分考慮化工企業(yè)對(duì)員工安全素質(zhì)的相關(guān)要求及實(shí)用性、典型性、趣味性、可操作性、可拓展性等因素，在教學(xué)過(guò)程中將必要理論知識(shí)融入實(shí)踐教學(xué)中，使理論知識(shí)與技能操作相輔相成。

2.6做好教師團(tuán)隊(duì)整體建設(shè)

教師的綜合素養(yǎng)會(huì)對(duì)化學(xué)專業(yè)教學(xué)工作產(chǎn)生直觀的影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要特別注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)以及教師個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升。首先，在教師聘用方面，要嚴(yán)格審查教師的職業(yè)資格，并對(duì)教師的綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)估；第二，要強(qiáng)化教職人員的職業(yè)技能水平，面對(duì)當(dāng)前教學(xué)方法與設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，教師也需要做到與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)培訓(xùn)方式提升自身的綜合素養(yǎng)，做到熟練運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，并不斷提升自身知識(shí)儲(chǔ)備水平；第三，要提升教師的職業(yè)素養(yǎng)以及法制觀念，使其明確自身的工作職責(zé)以及重要性，進(jìn)而使其在工作中做到嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，減少因教師個(gè)人因素對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量的影響。只有建立了優(yōu)質(zhì)的人才隊(duì)伍，才能進(jìn)一步規(guī)范《化工安全技術(shù)》課程的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)

高職院校承擔(dān)著為社會(huì)輸送專業(yè)人才的重要任務(wù)，因此，《化工安全技術(shù)》課程教學(xué)的創(chuàng)新與改革是當(dāng)前化工行業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。面對(duì)不斷創(chuàng)新的化工生產(chǎn)材料與技術(shù)，學(xué)校方面應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法改革策略的研究，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。此外，除了必要的知識(shí)教學(xué)外，還要強(qiáng)化學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)，由于化工行業(yè)的特殊性，因此，只有使學(xué)生在內(nèi)心對(duì)安全生產(chǎn)引起足夠重視，才能保證其在對(duì)《化工安全技術(shù)》課程學(xué)習(xí)時(shí)保持積極主動(dòng)的心態(tài)。使其更好地掌握化工生產(chǎn)過(guò)程中基本的安全知識(shí)和技能，養(yǎng)成規(guī)范操作的良好的職業(yè)安全習(xí)慣，具備分析和解決化工生產(chǎn)中安全隱患的能力，提高控制和防范安全事故的能力，提升安全綜合素質(zhì)，為未來(lái)職業(yè)崗位安全生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

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