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        德育管理視域下技工院校思想道德培育策略探討

        2019-12-10 10:26:40梁賽霞
        職業(yè)·中旬 2019年11期
        關(guān)鍵詞:德育管理技工院校

        梁賽霞

        摘 要:“十年樹木,百年樹人”,加強未成年人思想道德建設(shè),是城市精神文明建設(shè)和創(chuàng)建文明城市工作的重要內(nèi)容。近年來,技工院校以培育和踐行社會主義核心價值觀為抓手,把立德樹人作為根本任務(wù),以弘揚和培育民族精神為主旋律,采取多項措施,不斷優(yōu)化技工院校學(xué)生健康成長的環(huán)境,積極推進學(xué)生思想道德建設(shè),讓校園勁吹文明和諧之風(fēng)。本文以技工院校學(xué)生思想道德建設(shè)中存在的主要問題為切入點,在此基礎(chǔ)上提出了加強技工院校學(xué)生思想道德建設(shè)的措施,旨在促使進技工院學(xué)生的健康成長,為國家的經(jīng)濟建設(shè)輸送更多具有創(chuàng)新能力的高技能人才。

        關(guān)鍵詞:德育管理 技工院校 未成年學(xué)生 思想道德培育

        正所謂:“少年強則國強,少年興則國興。”在《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出,要將未成年人思想道德建設(shè)工作提升到關(guān)系社會主義事業(yè)興衰成敗的高度。在新時代、新思想、新理論的背景下,技工院校應(yīng)堅持把未成年人思想道德建設(shè)牢牢抓在手上,堅持貼近時代、貼近實際、貼近主體的德育工作原則,使技工學(xué)院未成年人思想道德建設(shè)工作有序推進和順利開展。

        一、技工院校學(xué)生思想道德建設(shè)中存在的問題

        陶行知先生曾言:“道德是做人的根本,縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng),沒有道德,也無甚用處?!币虼宋覀儚闹锌梢园l(fā)現(xiàn),德育教育是整個教育的靈魂,尤其是對中職技能型人才的德育教育,具有關(guān)鍵性的保障作用。但由于各種因素的影響,當前技工院校未成年人思想道德建設(shè)存在著諸多的問題,具體表現(xiàn)在以下幾點。

        1.重視專業(yè)課學(xué)習(xí),忽視德育教育

        新形勢下的技工院校非常重視學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí),并統(tǒng)一實行理論結(jié)合實操的教學(xué)設(shè)計,在教學(xué)中堅持按照理論與實訓(xùn)交替進行的原則,以滿足理論結(jié)合實際的教學(xué)要求。但學(xué)校將主要精力和時間都放在了學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)上面,導(dǎo)致其他非專業(yè)課程無法得到應(yīng)有的重視。雖然開設(shè)了德育教育課程,但在具體的實施過程中往往采取“我講你聽”的灌輸式教學(xué)方式,根本無法引起未成年學(xué)生的共鳴,自然而然難以對未成人道德品質(zhì)進行塑造。

        2.家庭教育缺位,心理培育不夠

        未成年學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人和祖國未來的建設(shè)者。技工學(xué)院是培養(yǎng)大國工匠的搖籃,也是培養(yǎng)技能人才的重要陣地。由于技工院校學(xué)生所處的時代背景和特殊的家庭環(huán)境,使他們認知度低、自控力差、貪玩厭學(xué),加之大部分技工院校是全日制學(xué)校,管理非常嚴格,導(dǎo)致他們對外界的“誘惑”“精彩”充滿了好奇和迷茫。筆者通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)家長都是單純地將青少年作為受教育對象,喜歡用一種居高臨下的心態(tài)來看待孩子的想法,而并沒有將孩子作為一個真正擁有精神世界和基本權(quán)利的個體,對未成年人缺乏心理上的關(guān)懷與引導(dǎo),更談不上給予其真正的尊重。時間一長,家長就同孩子產(chǎn)生了隔閡,家庭德育內(nèi)容自然而然成為了泡影,無法有效走進孩子們的心靈。

        3.社會環(huán)境復(fù)雜,缺乏科學(xué)引導(dǎo)

        由于社會環(huán)境比較復(fù)雜,良莠并存,網(wǎng)絡(luò)上的各種色情、槍戰(zhàn)等信息和各種暴力游戲大量存在。這些對未成年而言簡直是一個充滿誘惑的“潘多拉魔盒”。外部誘惑增多的現(xiàn)狀,使其未成人逐漸模糊了道德認知,非常容易出現(xiàn)越軌行為和心理失范,最終出現(xiàn)了人格異化而極易引發(fā)各種社會問題。并且,由于當前社會信息獲取渠道多元,使社會難以實現(xiàn)有效的引導(dǎo)與監(jiān)管,自然也無法建立高效、正確的引導(dǎo)模式,導(dǎo)致未成年人思想受到不良影響。

        二、技工院校學(xué)生思想道德建設(shè)策略

        伴隨著我國對未成年人德育教育的關(guān)注,包括技工院校培育任務(wù)的增加,都將未成年人德育管理工作擺上了突出位置。技工院校作為重要的社會人才培育機構(gòu),更應(yīng)該承擔起關(guān)鍵的德育培養(yǎng)職能。因此,為適應(yīng)社會人才德育的發(fā)展需求,技工院校應(yīng)當發(fā)揮出有效的培育功能,加強對德育教育的改革、德育環(huán)境的優(yōu)化及德育內(nèi)容的拓展,使技工院校德育工作質(zhì)量得到提升,使未成年學(xué)生獲取更大的德育啟示,為完成這一艱巨目標具體扎實落實好如下方面的內(nèi)容。

        1.緊貼教育改革,彰顯德育魅力

        課堂教學(xué)是德育發(fā)展的主陣地和主渠道。德育課程改革旨在加強德育工作的針對性、時效性和自主性,比如,積極推進學(xué)校教育改革,保證德育的地位,對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育,加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),促進思想品質(zhì)和道德教育的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。教師必須要在學(xué)習(xí)中修煉師德,重點學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、十九大系列講話精神以及《教師職業(yè)道德規(guī)范》,達到“閉心自慎,經(jīng)不失過兮,秉德無私,參天地兮”的境界,用大師的風(fēng)范,引領(lǐng)學(xué)生的言行。

        2.優(yōu)化教育環(huán)境,注重氛圍營造

        教育環(huán)境對于學(xué)生的成長具有重要的影響,在我國古代的教育結(jié)構(gòu)中,已經(jīng)開始了對環(huán)境的重視與研究。墨子認為人性如“素絲”,“染于蒼則蒼,染于黃則黃”。孟子也提出“人性本善”,但外界的物欲引誘下“富歲子弟多基”。從先賢的理論中可以看出,人的個性形成容易受到環(huán)境的習(xí)染,因此,學(xué)校作為最基礎(chǔ)的教育機構(gòu),應(yīng)當切實發(fā)揮出強大的教育功能和優(yōu)勢,為學(xué)生的思想道德成長提供良好氛圍。學(xué)校在教育的基礎(chǔ)上大力構(gòu)建德育環(huán)境,突出管理育人、教書育人、服務(wù)育人的理念,構(gòu)建起人人參與的良好局面,將思想道德的內(nèi)容滲透到各個專業(yè)課程之中。同時,學(xué)校應(yīng)當依托豐富的教育資源與良好校園環(huán)境的渲染,讓學(xué)生能夠隨時感受到思想的洗禮,通過精心的設(shè)計、人文底蘊的感染及自然和諧的促進,豐富學(xué)生的思想情感和道德行為。例如,利用豐富多彩的校園文化活動,拓寬德育教育途徑。從目前技工院校的思想道德教育現(xiàn)狀來看,一般采取主題月活動、合唱比賽、經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)戲曲進校園、心理團體輔導(dǎo)及主題研討會等活動,以加強對學(xué)生的思想道德培養(yǎng),以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,讓學(xué)生在邁向社會崗位之前,能夠具備優(yōu)異的品質(zhì)及健全的人格。如在院校組織的“傳唱經(jīng)典,砥礪奮進”紅歌賽中,以傳唱經(jīng)典紅歌為主題,在此過程中既能夠幫助學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作的意識,也能夠從經(jīng)典歌曲中滲透德育精神,進而在無形之中提升學(xué)生的德育

        認知。

        3.重視文化教育,陶冶愛國情操

        隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,對于大部分技工院校而言,未成年學(xué)生的思想道德教育已經(jīng)被提上重要日程,尤其是在我國社會快速發(fā)展的當前,技工學(xué)校更承擔著輸送合格社會人才的艱巨重任,在思想道德的培養(yǎng)方面更不能掉以輕心。由此,文化教育的融入將進一步改變傳統(tǒng)教育的格局,使院校及學(xué)生獲得更多的教育途徑。一是加強愛國主義教育。思想是行動的先導(dǎo),在和諧社會構(gòu)建與發(fā)展的背景下,愛國主義教育素材豐富,在教育中要從中國近代史開始,讓學(xué)生領(lǐng)悟近百年來我國的滄桑巨變,幫助學(xué)生感受國家發(fā)展的不易與自身所承擔的使命。如開展以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向的主題教育,結(jié)合“中國夢”的宏偉發(fā)展藍圖,持續(xù)加大愛國主義精神要義的傳遞,讓學(xué)生更好地將愛國思想融匯于實踐之中。二是加深化傳統(tǒng)美德教育。我國擁有上下五千年歷史,豐富的傳統(tǒng)文化早已是我國的重要瑰寶,其中不乏經(jīng)典值得借鑒與挖掘,如社會提倡的修身之道:公正無私、戒奢節(jié)儉,講奉獻精神的“公而忘私”,講愛國情操的“天下興亡、匹夫有責(zé)”,講崇高志向的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等等。這些傳統(tǒng)文化不僅是一種文化標志,更應(yīng)該得到更加深入的傳承。三是要注重基礎(chǔ)德育觀的引導(dǎo)。中職學(xué)生尚未步入社會環(huán)境中,對于德育的培養(yǎng)應(yīng)契合于當前實際,從基礎(chǔ)的層面入手加以引導(dǎo),幫助學(xué)生系好德育發(fā)展的“第一粒扣子”,比如,根據(jù)技工院校的教學(xué)實際,從最基本的教育禮儀、尊師重道、學(xué)習(xí)態(tài)度開始,大力宣揚院校教育文化,通過校園特色教育教學(xué)文化體系的構(gòu)建,確保學(xué)生德育理念得到有效、持續(xù)、穩(wěn)定的躍升,促進未成年學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)及德育觀念的形成。

        三、小結(jié)

        綜上所述,改進新形勢下的學(xué)校德育工作,是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)重要內(nèi)容和組成部分,需要我們付出堅持不懈的努力。我們要轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想,提高認識,加大對改進未成年人思想道德建設(shè)背景下學(xué)校德育工作的研究力度,力求使學(xué)校德育工作與改進未成年人思想道德建設(shè)的要求相符合,與新的教育理念相一致,從而切實提高德育工作的針對性、主動性、實效性,努力開創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)工作的新局面。

        參考文獻:

        [1]鄧英.淺談如何加強中職學(xué)生思想道德建設(shè)[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2010(5).

        [2]曾令會.淺談加強未成年人思想道德的基本途徑[J].基礎(chǔ)教育論壇:樂山,2011(1).

        [3]王昊.淺談新媒體時代對未成年人思想道德教育的改革創(chuàng)新[J].赤子(上中旬),2017(7).

        [4]柴福軍.淺談加強未成年人北大荒精神教育的現(xiàn)狀與對策[J].新農(nóng)村:黑龍江,2013(24).

        (作者單位:晉城技師學(xué)院)

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