摘 "要 "通過(guò)對(duì)成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者特點(diǎn)進(jìn)行分析，選取TheONE智能鋼琴教室，分析其全新功能與特色，探究智能鋼琴教室在成人教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，旨在了解智能鋼琴教室對(duì)成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度、練琴效率、音樂(lè)素養(yǎng)等諸多方面的影響。

關(guān)鍵詞 "智能鋼琴教室；成人業(yè)余鋼琴教學(xué)；音樂(lè)素養(yǎng)；信息化教學(xué)

中圖分類號(hào)：J624.1 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）11-0050-04

0 "引言

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用并深度滲透社會(huì)各行各業(yè)，極大地改變了人們生產(chǎn)生活的方式。我國(guó)在2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中就已指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”[1]，而在2018年印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中更是指出教育信息化是“實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的有力支撐”“對(duì)于構(gòu)建教育強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)具有重要意義”[2]。

智能鋼琴教室將智能鋼琴設(shè)備與信息化教學(xué)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合為一體，近年來(lái)TheONE、海倫、FIND等智能鋼琴教室在兒童鋼琴教育中已得到廣泛應(yīng)用并取得良好成效，但其在成人業(yè)余鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用及效果研究相對(duì)較少。同時(shí)，隨著人們對(duì)于藝術(shù)文化需求的不斷提高，越來(lái)越多的成年人加入器樂(lè)學(xué)習(xí)的行列中，“鋼琴作為一種頗具代表性和普遍性的樂(lè)器，得到很多人的垂青”[3]。近年來(lái)，成人鋼琴學(xué)習(xí)者的比重不斷增加，識(shí)譜難、手腦協(xié)調(diào)度不佳、練琴效率低等已成為許多成人業(yè)余學(xué)琴者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不得不面對(duì)的問(wèn)題。

對(duì)此，筆者基于智能鋼琴教室這一信息化教學(xué)形式，立足成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，以TheONE智能鋼琴教室為例，探究智能鋼琴教室在成人教學(xué)中的運(yùn)用情況，分析其相對(duì)于傳統(tǒng)一對(duì)一鋼琴教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)與不足。

1 "成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者特征

1.1 "學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈

鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)于業(yè)余學(xué)習(xí)者而言，是一項(xiàng)非必需的行為活動(dòng)，對(duì)于非相關(guān)專業(yè)成人而言，其實(shí)施與否是可自由選擇的。對(duì)于成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)鋼琴往往是出于自我濃厚的學(xué)習(xí)興趣和明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。相對(duì)于兒童，成人更多是出于自我意愿，依托自身對(duì)于鋼琴藝術(shù)的愛(ài)好和喜愛(ài)，在積極的自愿基礎(chǔ)上投身于鋼琴學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或是出于陶冶自身情操，或是提升藝術(shù)修養(yǎng)，或是拓寬自身發(fā)展空間，或是追尋童年藝術(shù)夢(mèng)想等。成人在鋼琴學(xué)習(xí)中會(huì)以更加飽滿的熱情、更加積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)，自覺(jué)性、自主性、意志力較強(qiáng)。部分業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者出于輔導(dǎo)孩子的需要，也會(huì)投入更多的時(shí)間與精力。與此同時(shí)，成人學(xué)習(xí)鋼琴也樂(lè)意與渴望將自己所學(xué)習(xí)的樂(lè)曲在一定時(shí)機(jī)與場(chǎng)合進(jìn)行展示。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)成人展開(kāi)鋼琴學(xué)習(xí)的行為活動(dòng)，與之伴隨的諸多積極影響在學(xué)琴與練琴過(guò)程中也能夠得到鮮明體現(xiàn)，并成為成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者的突出優(yōu)勢(shì)。

1.2 "具有較高認(rèn)知與理解能力

鋼琴學(xué)習(xí)除了掌握基本演奏姿態(tài)、演奏樂(lè)曲外，還需要學(xué)習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍、五線譜等相關(guān)知識(shí)，音樂(lè)理論與相關(guān)文化知識(shí)在鋼琴學(xué)習(xí)中占據(jù)非常重要的地位。一般情況下，成人大腦處于發(fā)育成熟的狀態(tài)，擁有豐富的知識(shí)體系和較為成熟的思維模式。對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，成人不但能更加快速地學(xué)習(xí)與掌握，對(duì)其理解也更為深刻與透徹。對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)而言，成人以其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和其他知識(shí)的綜合支持，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，能更快地掌握音符、節(jié)拍、五線譜等基本知識(shí)。同時(shí)，成人頭腦高度成熟，對(duì)于音樂(lè)曲目的深層認(rèn)知與理解會(huì)大大增強(qiáng)，可以更好地掌握一首樂(lè)曲的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵，很多從小沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴的人也能對(duì)鋼琴曲發(fā)表自己的見(jiàn)解。成人學(xué)習(xí)鋼琴，除了能夠完成一定樂(lè)曲的演奏，還能夠掌握更為豐富的音樂(lè)知識(shí)，提升人文素養(yǎng)。與此同時(shí)，諸多成人也渴望通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴提升音樂(lè)理解力、音樂(lè)知識(shí)、綜合藝術(shù)素質(zhì)等。

1.3 "生理特征優(yōu)缺點(diǎn)并存

從身體發(fā)育狀況看，人在18歲時(shí)，身體各個(gè)器官已經(jīng)基本發(fā)育成熟。一般情況下，成人手指、手臂的長(zhǎng)度，手掌的大小和力度，都符合學(xué)習(xí)和演奏鋼琴的標(biāo)準(zhǔn)。在手指和肢體力量表現(xiàn)方面，成人學(xué)習(xí)鋼琴在生理優(yōu)勢(shì)上要比兒童學(xué)習(xí)者更為突出。成人各指關(guān)節(jié)支撐力較強(qiáng)，肩、臂骨骼相對(duì)牢固，手腕穩(wěn)定性好，不存在兒童學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)常出現(xiàn)的手指折指、手掌無(wú)力、手腕塌陷等問(wèn)題。雖然成人身體各項(xiàng)機(jī)能更為成熟，但是鋼琴演奏需要學(xué)習(xí)者身體各部分相互協(xié)調(diào)，精準(zhǔn)連貫觸擊琴鍵，而成人由于相對(duì)缺乏長(zhǎng)期系統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，手指、手掌和身體各部分協(xié)同能力較弱，在練習(xí)時(shí)往往不能按照教師要求完成特定演奏動(dòng)作。再加上對(duì)于鍵盤(pán)音高分布的熟悉度不高，導(dǎo)致成人在練習(xí)與演奏時(shí)觸鍵失誤率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同學(xué)齡兒童演奏者，往往耗費(fèi)大量時(shí)間，經(jīng)過(guò)大量的重復(fù)練習(xí)才能勉強(qiáng)達(dá)成既定目標(biāo)，將樂(lè)譜中的音符與琴鍵位置對(duì)應(yīng)起來(lái)。成人對(duì)于掌握鋼琴演奏基本姿勢(shì)具有一定優(yōu)勢(shì)，但樂(lè)譜與琴鍵對(duì)應(yīng)并精準(zhǔn)彈奏，已成為許多成人學(xué)習(xí)鋼琴的最大障礙。

2 "智能鋼琴教室應(yīng)用的可行性分析

2.1 "AI陪練與跟燈練習(xí)

許多成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)與練習(xí)時(shí)的一大障礙便是將樂(lè)譜中的音與琴鍵一一對(duì)應(yīng)并將其準(zhǔn)確彈奏。降低成人業(yè)余練習(xí)過(guò)程中的失誤率也是鋼琴教、學(xué)、練過(guò)程中的一大難點(diǎn)。智能鋼琴教室所配備的智能鋼琴能夠?qū)W(xué)琴者練習(xí)過(guò)程中的音頻信息，從音準(zhǔn)、節(jié)奏、音符完整性等多方面進(jìn)行全方位的精確識(shí)別解析，并將其錄入系統(tǒng)。鍵盤(pán)上方配備提示燈，學(xué)習(xí)者開(kāi)啟跟燈模式，所彈奏的每一個(gè)音符都會(huì)根據(jù)相應(yīng)樂(lè)譜進(jìn)行檢測(cè)。只有彈對(duì)當(dāng)前音符，才能彈奏下一個(gè)音符，并給予下一個(gè)音所在鍵盤(pán)的燈光提示。準(zhǔn)確彈奏會(huì)出現(xiàn)綠色的燈光，彈奏錯(cuò)誤會(huì)用紅色的燈光予以提示，全程智能記錄。借助這些功能，成人業(yè)余學(xué)習(xí)者能夠更快地熟悉鍵盤(pán)位置，也樂(lè)意接受這樣的練習(xí)方式；教師也能夠更加清晰地了解成人在練琴中易出現(xiàn)失誤的部分，提高日后成人教學(xué)的針對(duì)性。

2.2 "多媒體輔助示范

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師示范能讓學(xué)生對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟恼_方式形成更加直觀、形象的認(rèn)知。由于成人缺乏鋼琴鍵盤(pán)的接觸，且骨骼肌肉已發(fā)育成熟，手指、手腕、關(guān)節(jié)靈活度，手掌與手臂等的柔韌性、協(xié)同性相對(duì)較差，遠(yuǎn)不如青少年及兒童，在教學(xué)中需要多次練習(xí)才能達(dá)到教師要求。在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，教師示范過(guò)后，成人業(yè)余學(xué)習(xí)者根據(jù)記憶進(jìn)行練習(xí)，多次練習(xí)后，許多學(xué)習(xí)者早已忘記教師規(guī)范的示范。此外，許多成人業(yè)余學(xué)習(xí)者出于追求學(xué)習(xí)進(jìn)度或礙于面子等多方因素，在課堂及課后練習(xí)中不會(huì)讓教師進(jìn)行多次重復(fù)示范，導(dǎo)致練習(xí)結(jié)果與正確演奏方式往往存在偏差。在智能鋼琴教室中，教師示范有了全新的改變，除傳統(tǒng)教師示范外，教室配備的智能系統(tǒng)能讓學(xué)生隨時(shí)觀看規(guī)范的彈奏示范。在課堂中，教師還可以針對(duì)學(xué)習(xí)者觀看視頻不懂的地方，進(jìn)行再次講解與示范，有效解決學(xué)習(xí)者出于個(gè)人原因不愿頻繁咨詢教師和忘記規(guī)范演奏方式等問(wèn)題。

2.3 "同伴競(jìng)賽與智能評(píng)估

成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)鋼琴往往希望有一定的平臺(tái)將自己的學(xué)習(xí)成果盡可能完美地呈現(xiàn)。在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，一對(duì)一鋼琴教學(xué)，學(xué)習(xí)者無(wú)法知曉其他同學(xué)齡學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)展，缺乏展示的平臺(tái)。在智能鋼琴教室中，課程最后一個(gè)環(huán)節(jié)通常會(huì)采用小組演奏PK的方式評(píng)估學(xué)習(xí)者演奏成果，并會(huì)實(shí)時(shí)傳輸?shù)胶笈_(tái)系統(tǒng)，進(jìn)行智能的量化評(píng)估。通過(guò)比賽，演奏成績(jī)會(huì)以量化的方式，從音準(zhǔn)、節(jié)奏、完整性等多層面呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。通過(guò)智能教室教學(xué)中的同伴競(jìng)賽與智能評(píng)估，學(xué)習(xí)者能夠更加清晰地了解自我學(xué)習(xí)情況，避免傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)或生活中教師或他人評(píng)價(jià)多以質(zhì)性為主，抽象且不夠客觀等弊端。借助智能鋼琴教室的這一功能，還能夠發(fā)揮良好的同伴刺激效應(yīng)，調(diào)動(dòng)成人業(yè)余學(xué)習(xí)者學(xué)琴的積極性，將他們的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)需求有效結(jié)合。在演奏PK過(guò)程中，學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的失誤也被智能系統(tǒng)記錄，課后練習(xí)中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)智能記錄，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

3 "智能鋼琴教室的運(yùn)用情況

綜上可知，成人業(yè)余學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)鋼琴既有一定優(yōu)勢(shì)，又存在識(shí)譜較慢、身體協(xié)調(diào)性較差、練琴失誤率較高等劣勢(shì)。鋼琴智能教室作為一種新型的鋼琴教學(xué)方式，其AI陪練、跟燈練習(xí)、多媒體示范等功能能夠有效解決上述問(wèn)題，提高成人業(yè)余學(xué)習(xí)者的練習(xí)效率。此外，智能鋼琴教室中同伴競(jìng)賽等環(huán)節(jié)能夠滿足成人學(xué)習(xí)者音樂(lè)表現(xiàn)的愿望，為他們提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，在一定程度上還能培育和鍛煉學(xué)習(xí)者舞臺(tái)表演所必備的心理素質(zhì)，提高成人業(yè)余學(xué)習(xí)者的舞臺(tái)表演力，為其日后在其他場(chǎng)合演奏鋼琴做好準(zhǔn)備。對(duì)此，本研究選取未接觸過(guò)鋼琴演奏的零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者，以TheONE教學(xué)系統(tǒng)中的演奏曲目以及《月亮代表我的心》《天空之城》等為教學(xué)內(nèi)容，在對(duì)傳統(tǒng)一對(duì)一鋼琴教學(xué)和智能鋼琴教室兩種學(xué)習(xí)方式具有同等意愿的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)者分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行10課時(shí)的教學(xué)，探究學(xué)習(xí)效果，分析智能鋼琴教室運(yùn)用情況。

3.1 "對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)琴態(tài)度的影響

成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)鋼琴大多出于個(gè)人意愿，其興趣和動(dòng)機(jī)完全由個(gè)人掌控。相對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)者和青少年兒童，成人業(yè)余學(xué)習(xí)者幾乎沒(méi)有外在的學(xué)習(xí)壓力，可以很好地享受學(xué)琴的樂(lè)趣。但也正因缺乏外在壓力的督促，學(xué)習(xí)者度過(guò)學(xué)琴的新鮮期，往往會(huì)被練琴過(guò)程中的困難或挫折擊退，逐漸喪失學(xué)習(xí)鋼琴的意愿。在經(jīng)過(guò)10課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐后，利用智能鋼琴教室的學(xué)習(xí)者后續(xù)學(xué)習(xí)意愿遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)一對(duì)一鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)者，如表1所示。

在智能鋼琴教室中，通過(guò)多媒體等多種現(xiàn)代化教學(xué)工具可以極大地豐富課程內(nèi)容，一些抽象難懂的樂(lè)理知識(shí)也變得更加形象。對(duì)于成人而言，教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)的組織與安排對(duì)其學(xué)習(xí)成效依然發(fā)揮著重要作用。在智能教室課堂中，智能系統(tǒng)將彈琴與游戲、競(jìng)賽等多種方式結(jié)合在一起，可以提高鋼琴學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中也呈現(xiàn)出較高的熱情和專注力，繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴的意愿較強(qiáng)。

3.2 "對(duì)學(xué)習(xí)者練琴效率的影響

經(jīng)過(guò)對(duì)比教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者彈錯(cuò)了音，需要教師一遍一遍地反復(fù)指出。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者在教師面前易出現(xiàn)挫敗情緒，甚至?xí)a(chǎn)生學(xué)琴太困難堅(jiān)持不下去的想法。智能鋼琴教室有自動(dòng)錯(cuò)誤提示功能，學(xué)習(xí)者根據(jù)指示燈彈奏，彈奏錯(cuò)誤會(huì)有紅色提示，從而有效縮短練琴時(shí)間。同時(shí)，智能鋼琴教室所配備的軟件能夠?qū)W(xué)習(xí)者課堂彈奏情況進(jìn)行記錄，課后練習(xí)能主動(dòng)查閱練琴情況。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，利用智能鋼琴教室的學(xué)習(xí)者會(huì)主動(dòng)分析課上練琴情況，并樂(lè)于與教師溝通課下練琴遇到的困難。經(jīng)過(guò)10課時(shí)學(xué)習(xí)，接受智能鋼琴教室教學(xué)的學(xué)習(xí)者會(huì)主動(dòng)分析練琴易失誤的地方，自主尋求解決辦法，并在提示燈和陪練系統(tǒng)幫助下，有效降低彈奏失誤率，完整流暢地演奏新樂(lè)曲所耗費(fèi)的時(shí)間也比傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)者少，練琴效率有了較大幅度提升。但是利用智能鋼琴教室學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者脫離跟燈練習(xí)后，演奏會(huì)有不適應(yīng)的情況，易出現(xiàn)失誤，如何提高其演奏完整度是今后要探索的問(wèn)題。

3.3 "對(duì)學(xué)習(xí)者綜合音樂(lè)素養(yǎng)的影響

課程結(jié)束后，筆者對(duì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)和訪談，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)遠(yuǎn)高于對(duì)照組。對(duì)于鋼琴而言，其演奏能力的培養(yǎng)與其他樂(lè)器一樣，不僅包括單純彈奏技藝的訓(xùn)練，還需要音樂(lè)理解力、鑒賞力、文化知識(shí)等多方面的支撐。完美演繹一首鋼琴作品不是各種演奏方法的堆積組合，還需要從風(fēng)格、情感等方面對(duì)作品形成全面的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)10課時(shí)的對(duì)比教學(xué)，傳統(tǒng)一對(duì)一鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)者往往更加傾向于彈奏技藝的學(xué)習(xí)，很多學(xué)習(xí)者在上課時(shí)易忽視教師對(duì)于樂(lè)曲相關(guān)知識(shí)的講解，希望教師將這部分時(shí)間用于彈奏上。

由于智能鋼琴教室系統(tǒng)有其固定流程，并配有豐富和生動(dòng)的教學(xué)課件，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)樂(lè)曲時(shí)會(huì)更加深入地了解作品的情感、風(fēng)格、創(chuàng)作背景。在課程初期，雖然部分智能鋼琴教室的學(xué)習(xí)者也出現(xiàn)希望將這部分時(shí)間用于學(xué)習(xí)彈奏技藝的情況，但由于集體課在課程內(nèi)容選擇上不具備一對(duì)一教學(xué)的靈活性，大部分學(xué)習(xí)者還是會(huì)遵循教學(xué)安排，并逐步意識(shí)到音樂(lè)綜合素養(yǎng)的重要性。

此外，在智能鋼琴教室課程中，每節(jié)課都配有樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)聽(tīng)力的測(cè)驗(yàn)，學(xué)習(xí)者積極參與其中，并十分關(guān)注自己每節(jié)課的得分變化。在傳統(tǒng)一對(duì)一教學(xué)中，大部分學(xué)習(xí)者則覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)耽誤課程進(jìn)度，即便教師對(duì)其重要性進(jìn)行耐心講解和創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)習(xí)者還是希望將此環(huán)節(jié)用于彈奏，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4 "結(jié)束語(yǔ)

智能鋼琴教室為成人業(yè)余鋼琴教學(xué)注入新的活力，豐富了成人鋼琴教學(xué)的課堂模式與教學(xué)方法。智能鋼琴教室及其教學(xué)系統(tǒng)所具有的AI陪練、跟燈練習(xí)、多媒體輔助示范等諸多智能化的全新功能對(duì)于成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者提高練琴效率、學(xué)琴積極性，拓寬音樂(lè)知識(shí)及相關(guān)文化等方面有著積極的作用。智能鋼琴教室將現(xiàn)代化信息設(shè)備融合進(jìn)鋼琴這一樂(lè)器，同時(shí)研發(fā)了相對(duì)完善的配套教學(xué)系統(tǒng)，雖然有助于彌補(bǔ)成人學(xué)習(xí)者在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中普遍存在的一些短板，但仍存在一些不足之處。對(duì)此，鋼琴教師應(yīng)全面看待智能鋼琴教室給鋼琴教學(xué)帶來(lái)的影響，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量與信息化教學(xué)水平，增強(qiáng)成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果與學(xué)琴獲得感。

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