摘要：隨著時代的發(fā)展、社會的進步，教育越來越被人們重視，對教輔材料提出了更高質(zhì)量的要求。教輔圖書的使用范圍很廣，可以作為教材，也可以作為老師進行教學(xué)的輔助工具。除此之外，教輔類書籍的受眾范圍很廣，不僅僅是針對中小學(xué)生，還有老師和教研員。因此，教輔圖書的質(zhì)量非常重要。在知識不斷更新、知識獲得方式多樣化的時代，教輔編輯要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，若不能及時地學(xué)習(xí)新的知識和開拓新的領(lǐng)域，勢必會使教輔圖書喪失其競爭優(yōu)勢。文章采用文獻分析法，分析目前少兒教輔編輯存在的職業(yè)素養(yǎng)問題，提出教輔編輯提升職業(yè)素養(yǎng)的建議，旨在為一線的教輔編輯提供發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：教輔編輯；職業(yè)素養(yǎng)；業(yè)務(wù)素養(yǎng)；創(chuàng)新意識；出版能力

中圖分類號：G238 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）21-0170-03

一、引言

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教育越來越被人們重視，學(xué)生們對教輔圖書的需求也隨之增加。因此，要使教輔圖書更好地發(fā)揮其功能，確保教輔圖書的質(zhì)量，就必須在編審中改進文本內(nèi)容，提高編者的素質(zhì)。

二、良好的政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)

編輯要有高度的責(zé)任感。教輔編輯應(yīng)注重自身的認識理念與價值觀，既能讓讀者學(xué)到知識，又能讓讀者在學(xué)習(xí)過程中樹立起正確的學(xué)習(xí)理念和發(fā)展理念。

（一）政治素養(yǎng)

教輔面向中小學(xué)生，既要使學(xué)生正確、牢固地掌握所學(xué)的知識，又要培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價值觀。所以，書籍的內(nèi)容取向直接關(guān)系到學(xué)生的成長與前途。有些編輯經(jīng)過幾年工作，在業(yè)務(wù)上有了很大的提高，卻不注重政治理論學(xué)習(xí)，甚至片面地認為，編輯工作只要給單位帶來經(jīng)濟效益就可以了。這種只關(guān)注經(jīng)濟效益卻忽視社會效益的做法是不對的。編輯是一種特定的社會心理和文化行為，貫穿于對精神文化產(chǎn)品的審讀、鑒別、選擇、組合等有序化的全過程。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須具備優(yōu)良的政治素質(zhì)。編輯只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自己的政治素養(yǎng)，堅定自己的信仰，并將之轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι鐣ψ鎳膹娏邑?zé)任感。

（二）職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)操守是人類在社會中所應(yīng)遵守的一項基本準則，是編輯工作中應(yīng)遵守的基本原則。

一個人的專業(yè)素質(zhì)與他的人生成就息息相關(guān)。而編輯的專業(yè)素質(zhì)，不僅與其人生的成就有關(guān)，也與為社會創(chuàng)造精神財富有關(guān)。作為一種精神文化產(chǎn)品的創(chuàng)造者，編輯人員要有良好的職業(yè)道德，具備一定的社會責(zé)任感。

三、扎實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

教輔的編輯過程十分煩瑣，需要編輯具有豐富的學(xué)科知識和專業(yè)知識，并掌握一定的專業(yè)技能，以確保編輯圖書的內(nèi)容質(zhì)量。

（一）知識素養(yǎng)

隨著出版業(yè)競爭的日益激烈，為了搶占出版資源，各個出版社的出書范圍較以前已發(fā)生了很大變化。加之進入數(shù)字出版時代后，圖書出版的周期越來越短。縱觀現(xiàn)在的出版產(chǎn)業(yè)，出版的品種數(shù)越來越多，涉及的學(xué)科面越來越廣泛，學(xué)科內(nèi)容交叉滲透的比重也越來越大，這就需要編輯及時查閱、自學(xué)相關(guān)學(xué)科知識，必要時還要請教相關(guān)專家。在新媒體背景下，編輯必須具有一定的專業(yè)知識。要具有較強的編審能力，能適應(yīng)多種編審工作，并能靈活地處理各類編審問題。

較寬的知識面能使教輔編輯具有一雙慧眼，能夠更加快速、準確地識別文稿的內(nèi)容價值、商業(yè)價值、社會價值，還能在選題策劃時拓寬思路，在審稿時發(fā)現(xiàn)問題，在編輯、校對工作中充分發(fā)揮自身的把關(guān)作用。通過工作實踐，讓自己既成為某一學(xué)科領(lǐng)域的專家，也成為兼修各學(xué)科知識、涉獵頗廣的“雜家”，從而提高對稿件的判斷力和對不同作者的鑒別力，辨真識偽，見微知著[1]。

（二）出版知識和技能

1.選題策劃能力

編輯的選題策劃能力體現(xiàn)了編輯對出版工作的理解與運用?？梢哉f，教輔編輯扮演著如同教師一樣的角色，都是為了讓學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識。作為一名教輔編輯，在策劃書稿時一定要站在學(xué)生的角度去揣摩他們的感受，明晰如何策劃、排版能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，增強文稿的可讀性。

為了迎接黨的二十大勝利召開，筆者在報紙上分別設(shè)置了專門的欄目——《百年新視窗》和《新視窗》。其中《百年新視窗》以事件為主線，集中展示中國近年來取得的成就，比如北京冬奧會盛舉、神舟十三號乘組太空“出差”、中國航空母艦“三艦客”等，以激發(fā)民族自豪感，提升民族自信心，迎接黨的二十大；《新視窗》以人物為主線，集中展現(xiàn)中國近年來涌現(xiàn)的先進人物，比如楊振寧、蘇炳添、朱彥夫、顧誦芬等，以學(xué)習(xí)先進人物的精神，激發(fā)大家的奮斗激情，獻禮黨的二十大。

2.閱讀欣賞能力

閱讀欣賞是貫穿于整個編輯處理過程的。在整理書稿層次、確定版式、裝訂等各環(huán)節(jié)中，都要求編輯具備很高的閱讀欣賞水平。

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，在社會的快節(jié)奏生活中，孩子們更需要以一種平和的心境來學(xué)習(xí)漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的魅力。為了讓孩子們發(fā)現(xiàn)漢字的美，喜歡學(xué)習(xí)漢字，提高閱讀欣賞能力，筆者開設(shè)了一個專版——《你好，漢字》。開設(shè)專版的初衷就是想通過詩意的語言展示漢字的趣味，讓漢字不再是抽象的筆畫的集合體，而是一個個有趣的故事、一幅幅美麗的圖畫、一份份難忘的記憶。在這個宗旨的指導(dǎo)下，筆者收集了幾個頗具代表性的漢字。如“糖”字，在作者筆下，“糖這輩子的夢想＼就是給每個孩子＼一個甜蜜的童年”，讓人讀了，覺得“糖”字有著甜甜的味道，有童年快樂的回憶，孩子們一下子就記住了，也明白了“糖”的意思。孩子們把一個個漢字轉(zhuǎn)化成美麗的故事儲存在記憶中，每提取一次，都是一次讓人愉悅的體驗。這就是一種閱讀欣賞的能力。

3.經(jīng)營能力

在市場經(jīng)濟的浪潮中，編輯還應(yīng)是一名調(diào)控者，這對于僅懂專業(yè)知識的編輯而言，需要一個學(xué)習(xí)與調(diào)整的過程。作為一名合格的教輔編輯，應(yīng)當(dāng)及時掌握目前的出版情況、市場情況以及印刷、裝訂費用，如紙的價格、字數(shù)與印刷的關(guān)系、不同種類圖書的印刷價格、封面的質(zhì)地和價格、印刷數(shù)量和價格等。這樣一來，編輯就能通過字數(shù)來判斷收益，然后根據(jù)內(nèi)容的質(zhì)量來選擇，不考慮管理、投資和產(chǎn)出，在現(xiàn)代社會是行不通的。

4.編輯加工與校對能力

要求教輔編輯對稿件進行整體設(shè)計、重新處理、設(shè)計圖表、數(shù)據(jù)處理、符號校對等。尤其是要掌握準確的校對能力，需要將各家的理論融會貫通，互相印證，一一校對，糾正錯誤，彌補疏漏。

（三）語言文字處理能力

張壽康是一位語言學(xué)家，也是一位語言教育家，他在《文章學(xué)概論》一書中表示，“對于一個編輯而言，語言和文章一樣，都是非常重要的”。這就要求教輔編輯在校對文稿時必須做到文字簡潔、通順，語言規(guī)范，符合語法邏輯。在語言文字、寫作規(guī)范等方面，教輔編輯必須熟練、準確地掌握每一份稿件的內(nèi)容，并堅決杜絕錯別字、語義模糊、含糊不清的語句。

編輯要有應(yīng)變和語言表達的能力。為減少突發(fā)事件的發(fā)生，需要有較強的隨機應(yīng)變能力，以便在最短的時間內(nèi)做出最佳的處理。此外，要使讀者理解所要傳達的信息，必須具備很強的語言表達能力，以激發(fā)讀者的閱讀興趣。總之，一名優(yōu)秀的編輯不但要有良好的語言表達和隨機應(yīng)變的能力，而且要對自己的工作負責(zé)，對自己的工作充滿熱情。

（四）現(xiàn)代化編輯手段

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的大環(huán)境下，教輔編輯必須具備使用電腦和大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)能力，取代手工書寫，并使用辦公軟件，提高工作效率。此外，電腦還能按照用戶的要求，利用不同的軟件對語音、圖像進行加工，從而達到更好的效果。身為教輔編輯，我們不應(yīng)放松警惕，應(yīng)不斷加強自身的編輯能力，確保在工作中運用多種現(xiàn)代的編輯工具。從傳統(tǒng)圖書到數(shù)字印刷的新時期，教輔編輯要學(xué)習(xí)多種計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以確保利用現(xiàn)代化的編輯工具來搜集和處理信息。很多編輯認為，自己只需要掌握與自身工作相關(guān)的技能即可，殊不知，這種觀點不利于教輔圖書質(zhì)量的提高。因此，新媒體時代的教輔編輯必須具備一定的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

四、開放的創(chuàng)新意識

作為一名教輔編輯，要敢于更新思想，迎接時代的紅利，發(fā)揮自己廣博的學(xué)識、較強的文字表達能力、良好的溝通能力，把網(wǎng)絡(luò)思維應(yīng)用到出版事業(yè)中去；要通過各種渠道，比如網(wǎng)絡(luò)，深入調(diào)查，了解讀者的喜好，了解他們的真正需要，然后才能進行選題，獲得更多的作品和資源。在編輯報紙的過程中，筆者已將單一的報紙立體化，比如在一篇美文后面添加二維碼，用手機掃二維碼即可聽到優(yōu)美的音頻；在看圖寫話或者作文題后附加二維碼，學(xué)生遇到不會寫的情況，用手機掃碼即可查看寫話指導(dǎo)與多篇優(yōu)秀范文，可供學(xué)生學(xué)習(xí)與參考。

（一）信息素養(yǎng)

作為一名合格的教輔編輯，首先，要注意學(xué)習(xí)、掌握新的課程標(biāo)準和新的教學(xué)計劃，掌握好教科書的總體結(jié)構(gòu)，掌握好課本的難點和重點，掌握好教學(xué)和測試的指導(dǎo)思想。與此同時，要密切留意國內(nèi)和國際的最新信息，定期到校內(nèi)與教師進行交流，對教學(xué)的實踐進行研討，不斷地進行思想上的改革。對教科書、教學(xué)計劃有深刻的理解和把握，能夠及時把握教學(xué)計劃與課程規(guī)范的走向，敏銳地把握教科書的修訂資訊，并能依據(jù)教科書的修訂內(nèi)容對教輔書籍作出適時、精確的修正。

其次，要想成為一個出色的教輔編輯，還應(yīng)深入一線，充分了解教學(xué)實際，吃透教育領(lǐng)域中的知識信息，甚至要變成一個“專家”，將受眾群體的實際需求了解清楚，合理設(shè)置書稿內(nèi)容。教輔編輯也要不斷進行學(xué)習(xí)，完善自身的知識體系，使得自身可以處于時代前沿，為讀者呈現(xiàn)有價值的信息。

最后，隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的信息量越來越大，要從海量的信息中選出最適合自己的，就必須對這些信息進行過濾。所以，編輯需要有一定的篩選能力，并依據(jù)自身的工作經(jīng)歷和職業(yè)知識，對符合要求的信息進行準確的分析和篩選。網(wǎng)絡(luò)時代，信息的生成與更新是如此迅速，這就對教輔編輯人員提出了更高的要求。

（二）專業(yè)素養(yǎng)

教輔編輯應(yīng)注重作為編輯的基本技能，例如選題、審稿、文本校對等。提高教輔圖書的品質(zhì)，是教輔編輯永遠追求的目標(biāo)。只有掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識，才能保證出版圖書的質(zhì)量。要打好自己的基本功，可以從以下幾個方面入手：第一，加強政治把關(guān)。在策劃、組稿、審稿、編輯工作時，必須具有高度的政治敏銳性；第二，要了解和掌握國家頒布的《出版管理條例》《地圖管理條例》《宗教事務(wù)條例》《圖書、期刊、音像制品、電子出版物重大選題備案辦法》《圖書出版管理規(guī)定》等有關(guān)出版管理的法律法規(guī)和規(guī)章[2]；第三，加強經(jīng)營管理。每位教輔編輯必須熟練掌握有關(guān)字形、漢語拼音、標(biāo)點符號、量與單位、科技名詞、數(shù)字用法、插圖、表格等的有關(guān)規(guī)范，并能正確地運用于編校工作。

（三）創(chuàng)新思維

文化前進發(fā)展的動力是創(chuàng)新精神，教輔是我國非常有利的文化輸出途徑，要想最大化地發(fā)揮教輔的實效性，相關(guān)編輯人員就必須打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。所以，創(chuàng)新精神是當(dāng)前教輔編輯人員必不可少的，編輯要想對教輔進行有力創(chuàng)新，就要以當(dāng)前教輔的實際發(fā)展情況為根據(jù)，結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的特點、喜好，融入新一輪教育改革的內(nèi)容進行創(chuàng)新。

五、契合小學(xué)生心理發(fā)展特點

作為以小學(xué)生為主要讀者的教輔，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，對其進行深入的研究，使其在書本中獲得精神愉悅和知識啟蒙。要對小學(xué)生的心理發(fā)展進行深入的了解，就必須了解其心理發(fā)展的層次與特征。

（一）小學(xué)階段的學(xué)生以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡

小學(xué)生對外部物體的空間特征的認知，還需借助特定的物體來支撐，比如“三角形”“長方形”的認識必須與具體的物體如“小旗子”“桌面”等進行關(guān)聯(lián)。習(xí)慣于消極思考，而思考的大部分問題都是由成年人提出。在記憶上，學(xué)生可以記憶具體的、直觀的、形象的材料，但對于抽象的單詞、公式和概念的記憶就比較困難了。在想象力上，小學(xué)生的想象具有模仿、簡單、直觀、具體的特點，在游戲中經(jīng)常會出現(xiàn)大人的動作和姿態(tài)，而想象的游戲通常需要特定的實體來支撐。隨著年齡的增長，他們不再依賴于特定的意象，開始有了抽象的思考能力，能夠通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，能夠熟練地理解大部分的定義，能夠?qū)⑵渲饕卣骱推湔J知結(jié)構(gòu)直接關(guān)聯(lián)起來，創(chuàng)造力、想象力、積極思考的能力都在不斷地發(fā)展。

（二）小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩，好奇心強

小學(xué)生們充滿活力，愛模仿。在這一方面，編輯可以在教輔圖書上設(shè)置游戲、搶答、擂臺賽等活動，引導(dǎo)小學(xué)生看、想、做，使他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使他們學(xué)得最積極、最有成效，在游戲的最后，還能得到一些精神和物質(zhì)上的獎勵。

小學(xué)生會對他們從來沒有見過的人、物、事感到新奇，對周圍的事物，尤其是生動、具體、新穎的事物有濃厚的興趣。因此，在習(xí)題庫的設(shè)計上，要有一個生動有趣的話題，比如，在閱讀題中，要突破目前教輔圖書中流行的題型，靈活地改變試題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

（三）小學(xué)階段的低年級學(xué)生注意力集中時間短，缺乏堅持性

小學(xué)生自我控制能力弱，意志薄弱，做事情時經(jīng)常充滿干勁，但經(jīng)常是虎頭蛇尾，無法長久地保持下去。這就需要編輯在選擇作品的時候，既要做到避免冗長乏味，又要注重趣味，要善于抓住當(dāng)下學(xué)生所關(guān)注的最新的、鮮活的文學(xué)、漫畫等形式，用他們喜歡的角色引起他們的注意，以更有趣味的方式來學(xué)習(xí)[3]。

六、結(jié)語

在紛繁復(fù)雜的教輔圖書市場競爭中，要想脫穎而出，作為教輔編輯，不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，而且要掌握計算機及其應(yīng)用技術(shù)，特別是現(xiàn)代化的出版手段和數(shù)字出版知識，以便服務(wù)社會。同時，提高圖書編輯質(zhì)量，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新編輯理論。因此，在知識不斷更新、知識獲得方式多樣化的時代，教輔編輯若不能及時地學(xué)習(xí)新的知識和開拓新的領(lǐng)域，勢必會喪失其競爭優(yōu)勢。

參考文獻：

[1] 王春麗.談編輯如何提高自身素質(zhì)[J].出版發(fā)行研究，2007（5）：32-34.

[2] 周世慧.編輯領(lǐng)軍人才如何煉成[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017，8（10）：210，212.

[3] 張文生.更結(jié)語文未了緣：淺析高中語文教學(xué)中的文化傳承策略[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2022（2）：19-21.

作者簡介 胡焱，本科，編輯，《學(xué)習(xí)報》社小學(xué)事業(yè)部副主編，研究方向：少兒教輔編輯與新媒體融合。