劉娜

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生因為他們心智尚未成熟，所以班主任們更應(yīng)該注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，確保每一位學(xué)生具備良好的性格以及思想觀等，這樣才能保證學(xué)生們的健康成長與發(fā)展。具體需要做的就是，小學(xué)班主任應(yīng)該借助德育教育去激勵學(xué)生，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的同時，還要保證他們意識到學(xué)習(xí)德育知識的重要性，通過端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，這不僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，同時還能確保學(xué)生們道德素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：激勵策略；小學(xué)班主任；德育教育；實施路徑

引言：當(dāng)前，越來越多的小學(xué)班主任意識到素質(zhì)教育的重要性，確保學(xué)生們具備良好的素質(zhì)，這樣才能保證學(xué)生們變得越來越優(yōu)秀。特別對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，因為他們的心智處于發(fā)育的重要階段，這時候?qū)λ麄冞M行德育教育是為了糾正他們的言行舉止并端正他們的思想觀念，所以小學(xué)班主任需要采用科學(xué)并且有效的教學(xué)策略去傳授給學(xué)生們和德育相關(guān)的知識內(nèi)容。比如在德育課堂上采取激勵策略推動教學(xué)工作，這樣一來就能吸引學(xué)生們的注意力，確保他們?nèi)硇牡耐度氲搅己玫膶W(xué)習(xí)狀態(tài)中，一方面可以提高德育課堂教學(xué)質(zhì)量，另一方面可以提升學(xué)生們的德育素養(yǎng)，從而實現(xiàn)德才兼?zhèn)淙瞬诺呐囵B(yǎng)。

一、小學(xué)德育教學(xué)工作的重要性

對于任何一個人而言，他的思想觀念并不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長時間的教育以及在生活中的閱歷和周邊生活環(huán)境等影響因素所形成。小學(xué)生的思想普遍都非常單純，甚至可以說他們的思想觀就是一張白紙，這時候都他們進行德育教育完全可以起到事半功倍的效果。在課堂上，教師需要糾正學(xué)生們的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生們樹立正確的思想觀，同時還要幫助學(xué)生塑造良好的人格品質(zhì)等等，促使學(xué)生們在良好的氛圍下學(xué)習(xí)德育知識，這樣才能保證他們從中受益。其次，因為社會的發(fā)展促使人們的生活水平不斷提升，加上現(xiàn)在大部分的小學(xué)生都是獨生子女，所以促使他們在無微不至的關(guān)愛中成長，有的長輩甚至給予他們無限的寵愛和溺愛，久而久之，學(xué)生們就養(yǎng)成了驕縱的性格，處事方面他們因為以自我為中心，所以總是蠻不講理并且不分對錯。若此時不對他們進行德育教育，就會導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生錯誤的人生觀以及價值觀，甚至還會導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生形成扭曲的想法，這也是為什么近幾年青少年犯罪率變得越來越多的主要原因之一。除此之外，因為社會的發(fā)展促使很多企業(yè)開始關(guān)注人才的能力以及思想品德，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬攀苁袌鰵g迎，有才無德的人甚至可以說是最不受歡迎的，這意味著品德的重要性。因為小學(xué)生是未來社會的主體，所以對他們展開德育教育非常必要，在具體實施的過程中，教師需要采用激勵的教學(xué)方式去調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，這樣才能保證學(xué)生們配合教師并深入了解德育知識，然后在日常的學(xué)習(xí)以及生活中展現(xiàn)自己的德育魅力。

二、小學(xué)班主任在德育教育工作中實施激勵策略的主要途徑

（一）轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，提升班主任自身專業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)德育工作通常都是由班主任開展的，因此，班主任需要提升自己的教育技能以及專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，同時還能保證自己培養(yǎng)出更多具備良好思想品德的學(xué)生。在具體的教育教學(xué)工作中，班主任需要轉(zhuǎn)變自己原先過于陳舊的教育理念，千萬不要再相信“一言堂”式的教育模式，只有學(xué)會重視學(xué)生并將他們放在主體地位，通過了解學(xué)生的實際情況以及學(xué)習(xí)需求等創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，班主任還需要意識到激勵式教育的重要性，學(xué)會認(rèn)可學(xué)生并不斷鼓勵他們，促使他們找回學(xué)習(xí)的信心，然后借此機會幫助學(xué)生樹立正確的思想觀，這樣才能保證學(xué)生們德才兼?zhèn)?。例如：小紅的性格因為十分內(nèi)向，在課堂上她總是不敢提問發(fā)言，這其實非常影響小紅的學(xué)習(xí)效率，面對這個情況，班主任其實可以嘗試將課堂交還給學(xué)生，也就是說，讓他們通過自學(xué)的方式去學(xué)習(xí)知識，期間可以讓學(xué)生自己組隊進行學(xué)習(xí)并要求他們每一個人提出學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。通過這樣的引導(dǎo)其實可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)參與性，同時還能保證學(xué)生們勇敢表達(dá)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困境。

（二）在分層激勵中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

因為不同學(xué)生的家庭環(huán)境以及性格特征等存在不同之處，所以學(xué)生的自身素養(yǎng)也是不同的，有的學(xué)生比較熱情有的就比較冷漠，有的學(xué)生非常自律有的卻十分懶散等等。身為他們的班主任需要意識到分層激勵教學(xué)的重要性，也就是說，根據(jù)學(xué)生們的實際情況去制定教學(xué)計劃，對他們進行針對性的分層激勵教育，這樣才能保證每一位學(xué)生獲得有效的教育。例如：小明的在班級里屬于自律性非常差的學(xué)生，在課堂上總是喜歡做小動作，但班主任千萬不能嚴(yán)厲地呵斥他，而是應(yīng)該持續(xù)觀察他在課堂上的表現(xiàn)情況然后對他說：“小明今天非常棒，比前幾天在課堂上的表現(xiàn)情況優(yōu)秀了很多，今天都沒有打擾其他同學(xué)，進步非常大，希望可以繼續(xù)保持哦，我認(rèn)為你可以做到并且做好。”又或者在教育比較懶散的小李時，班主任可以這樣鼓勵他：“今天我讓小李幫我擦黑板了，他擦的非常干凈，同學(xué)們可以向他學(xué)習(xí)哦。”經(jīng)過這樣的激勵，學(xué)生們因為獲得了認(rèn)可以及尊重，這對于調(diào)動他們的上進心十分有效，進而可以提高小學(xué)德育教育效果。

（三）根據(jù)學(xué)生實際生活提升教育教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)德育教學(xué)工作的開展需要通過班主任去培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，但這需要漫長的過程，在課堂上班主任需要采取激勵教育舉措的同時，還要學(xué)會將課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，這樣才能保證德育教學(xué)工作發(fā)揮出最大化的效果，同時還能幫助學(xué)生培養(yǎng)他們良好的行為和優(yōu)秀的思想。

結(jié)束語

綜上所述，新時期背景下的小學(xué)德育教學(xué)工作需要注重教育方式的有效實施，為了正確指導(dǎo)學(xué)生，班主任需要采取激勵的教學(xué)措施，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想以及行為，確保學(xué)生們具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)，這對于他們的健康成長而言十分重要。

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