李艷

摘要：情感教育是目前流行的一種教育形式。這種教育形式主要側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的情感。在知識教學(xué)過程中，初中歷史教師有必要對情感教育進行深入的分析和研究，并嘗試采用多元化的手段進行情感教育，以促進學(xué)生獲得更好的情感滲透，從而使學(xué)生得到更好的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對初中歷史情感教育的方法進行研究和分析，希望能為廣大教師提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史；情感教育；教學(xué)策略

“教育是基礎(chǔ)，道德教育是第一”。當(dāng)前，加強未成年人思想道德教育刻不容緩。歷史教學(xué)對提高民族思想道德素質(zhì)，促進社會發(fā)展具有重要意義。當(dāng)代中學(xué)生是21世紀(jì)的主人，學(xué)生情感的形成，通過不斷的熏陶和培養(yǎng)，歷史是形成這種素質(zhì)的重要因素。學(xué)生能否以科學(xué)的世界觀和歷史經(jīng)驗指導(dǎo)自己的行動和正確的決策，將影響社會的發(fā)展進程。歷史教學(xué)中情感教育最重要的問題是教師要有情感教育意識。

一、初中歷史教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀

因為初中歷史的教學(xué)時數(shù)不多，但教學(xué)內(nèi)容較多。有些老師為了應(yīng)試，趕上進度，在課堂上主要檢查學(xué)生對知識點的記憶和背誦情況，忽略了愛國主義教育。有的教師為了節(jié)省時間，在整個歷史課上采用“一字”式的灌輸式教學(xué)，使學(xué)生昏昏欲睡，對歷史失去興趣，難以從歷史課上獲得情感教育。這是在浪費課堂教學(xué)時間。因此，初中歷史教師需要更加仔細(xì)地設(shè)計，從教材和學(xué)生的角度進行分析，使用有效的策略來實現(xiàn)情感教育的目標(biāo)。

二、在初中歷史課堂中滲透情感教育的策略

（一）創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，增強師生互動

氛圍對學(xué)生的影響比較大，中學(xué)歷史教師在傳授知識時應(yīng)注重課堂氣氛的營造，促使學(xué)生在較好的氛圍中與教師進行互動，以此打造出比較好的師生情感，促使學(xué)生愿意聽教師的話，能夠積極主動地上課，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

在課堂上，教師并不會一味性的秉承著教師的角色，對學(xué)生進行知識教育。為了促進學(xué)生對老師有良好的情感，使學(xué)生能夠受到老師的激勵，將教師當(dāng)成朋友，認(rèn)真聽教師的講解，教師會將互動式教學(xué)法應(yīng)用到教育中。為此，在課堂上，教師會盡量設(shè)計一些趣味性十足的游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與，自身也會參與其中，會與學(xué)生進行積極互動，而學(xué)生則能夠在與教師的互動中，產(chǎn)生良好的情感，學(xué)生能更好地理解老師，充分關(guān)注相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能專注于相關(guān)知識的習(xí)得，使老師的教學(xué)變得非常順利，學(xué)生也能夠逐漸地發(fā)展并提升自身的學(xué)習(xí)水平。

總之，初中歷史教師有必要充分地關(guān)注課堂氛圍對學(xué)生的影響度，有必要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出比較好的課堂氛圍，盡量促使師生之間進行有效的互動，以讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，增強自身的學(xué)習(xí)效果。

（二）借助信息技術(shù)，開展情感教育

信息技術(shù)能夠?qū)⒅R比較生動且形象性的展現(xiàn)出來，能夠展現(xiàn)出比較優(yōu)化性的視頻和圖片資源，激發(fā)學(xué)生的情感。初中歷史教師在進行知識教育時，必須注意信息技術(shù)的特點，盡量借助信息技術(shù)展現(xiàn)出比較生動的資源，以激發(fā)學(xué)生的情感，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。

例如，在講授“中華人民共和國成立”這部分的知識時，教師便會將信息技術(shù)應(yīng)用起來，以此展開對學(xué)生的情感教育。在備課階段，教師會依據(jù)本課所涉及的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)于中華人民共和國成立的視頻資源，并將下載的這些資源放到課件中。在課堂上，教師將向?qū)W生展示他們借助信息技術(shù)收集的視頻資源。教師所展現(xiàn)的資源向?qū)W生展現(xiàn)了中華人民共和國成立的盛大景象，它可以調(diào)動學(xué)生的良好情緒，使學(xué)生能夠充分專注于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生以更加積極主動的方式學(xué)習(xí)相關(guān)知識。依據(jù)視頻資源所展現(xiàn)的內(nèi)容，教師將逐步深入開展對學(xué)生的情感教育，學(xué)生能夠更好的接納教師所實施的情感教育，逐漸地形成比較好的愛國主義之情。

總之，初中歷史教師有必要關(guān)注信息技術(shù)所具備的特點，盡量依據(jù)信息技術(shù)展開比較生動的情感教育，以促使學(xué)生逐漸地形成較好的情感，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識。

（三）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，滲透情感教育

合作學(xué)習(xí)是目前一種比較新的知識學(xué)習(xí)方式。這種知識學(xué)習(xí)方式主要要求學(xué)生組成小組進行合作。初中歷史教師需要深入地研究和分析合作學(xué)習(xí)法，盡量促使學(xué)生采用比較好的方式進行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在此過程中形成較好的情感，使得學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

為了使得學(xué)生能夠產(chǎn)生互幫互助的意識，讓學(xué)生掌握合作技巧，發(fā)展合作能力，老師會督促學(xué)生以合作的方式學(xué)習(xí)知識。在課堂上，教師會根據(jù)較為具體的教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生分組，以小組合作的形式督促學(xué)生學(xué)習(xí)知識。在知識學(xué)習(xí)的過程中，教師會鼓勵學(xué)生逐漸掌握良好的合作技巧，使學(xué)生能夠主動幫助他人，更好地展現(xiàn)出自身的愛心，加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)。逐漸地將情感教育融入到課堂教學(xué)中。這樣的知識教學(xué)方式，促使學(xué)生接收到良好的情感教育，讓學(xué)生產(chǎn)生了較好的情感，使得學(xué)生能夠逐漸地掌握比較好的關(guān)愛他人的意識，能夠與同學(xué)建立起比較好的情感，他們可以充分關(guān)注知識的學(xué)習(xí)，使他們能夠以更積極的態(tài)度學(xué)習(xí)知識，使他們的教學(xué)效果更好，教師可以在這樣的教學(xué)中有效地促進學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)效率?？傊踔袣v史教師有必要深入研究和分析合作學(xué)習(xí)方法，盡量促使學(xué)生采用比較好的形式進行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中接收到良好的情感教育，讓學(xué)生因此積極學(xué)習(xí)知識。

結(jié)束語

總之，在歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生情感的方法還有很多，中學(xué)時期正是情感、態(tài)度、價值觀逐漸形成的關(guān)鍵時期，情感態(tài)度的培養(yǎng)教育比多掌握一些具體的歷史知識更為重要，作為教師如何把握良機，讓傳統(tǒng)的優(yōu)秀人格品質(zhì)在現(xiàn)代青少年身上發(fā)揚光大，還需要長期探討。在這條不平坦的路上，教師要勤于思索、善于總結(jié)、不斷探索，相信會越走越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]高占強.打好“情感因素牌”，提高課堂教學(xué)效率———初中歷史情感教學(xué)淺析[J].學(xué)周刊，2016（5）.

[2]黃瑩.與歷史對話讓心靈共鳴———談初中歷史教學(xué)中情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成[J].中國歷史教學(xué)參考，2017（8）.

[3]朱如奇.打造富有歷史韻味的初中歷史課堂———以《抗日戰(zhàn)爭之全民抗戰(zhàn)》整合課為例[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2017（7）.

[4]劉中猛.感同與身受：初中歷史教育情感引導(dǎo)路徑探討———以《科技文化成就》為例[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2019（7）.