陸海娟

摘要：在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生身邊優(yōu)秀的德育實(shí)踐內(nèi)容用形象化的方式展示出來(lái)，讓學(xué)生在相互交流評(píng)價(jià)中逐漸樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，提高德育認(rèn)知，達(dá)到自我教育的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；網(wǎng)絡(luò)發(fā)展；法制教育；社會(huì)實(shí)踐

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生從小就接觸到了網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與電子游戲的競(jìng)技性讓缺乏自控力的學(xué)生把握不住自己，常常沉迷其中，使他們不但失去鍛煉身體的機(jī)會(huì)，也減少了學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展不利。

學(xué)生時(shí)期是人一生中的黃金時(shí)間，在這一時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生的任務(wù)是不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，若是在這一時(shí)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，精神上容易經(jīng)受不良思想的侵襲，很容易讓學(xué)生陷入泥沼。學(xué)生是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，教師是學(xué)生的精神引導(dǎo)者，有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，分辨網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的好與壞、是與非，促使其用堅(jiān)強(qiáng)的意志努力迎接各種挑戰(zhàn)。

1? ?網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生德育帶來(lái)的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)上的信息每天都在大量更新，一些不良信息也充斥其中，若學(xué)生不經(jīng)意間看到，很容易經(jīng)受不住誘惑，導(dǎo)致陷入深淵不能自拔。更重要的是，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)的時(shí)間多了，必然會(huì)影響正常學(xué)習(xí)。

1.1網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

首先，課本內(nèi)容是教育方面的專家學(xué)者根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律編排的，再由教師按照“由易到難，由淺入深”的原則，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò)游戲極易使學(xué)生深受其影響，很有可能使其荒廢學(xué)業(yè)。學(xué)生正處于好奇心與求知欲比較旺盛的時(shí)期，他們對(duì)一切新奇內(nèi)容都很感興趣，但由于他們辨別是非與自控能力薄弱，容易受網(wǎng)絡(luò)影響，導(dǎo)致在課堂上的注意力不集中，本應(yīng)該學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間去打游戲、看視頻。長(zhǎng)此以往，影響了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得本應(yīng)該掌握的知識(shí)內(nèi)容理解不透徹，學(xué)習(xí)效率自然不高。其次，學(xué)生若是將空閑時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)，與同學(xué)的交往時(shí)間就會(huì)減少，生生之間互學(xué)互助的機(jī)會(huì)減少，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展與交往能力都會(huì)產(chǎn)生影響。學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，與教師、家人的交流自然也會(huì)減少，這不但會(huì)使學(xué)生失去更多向教師請(qǐng)教的機(jī)會(huì)，也會(huì)使學(xué)生與家人的感情越來(lái)越淡薄，不利于家庭親子情感的培養(yǎng)。最后，個(gè)別學(xué)生的意志力薄弱，在沉迷電子游戲時(shí)，不但家庭作業(yè)不做，甚至還會(huì)整夜整夜地打游戲，浪費(fèi)休息時(shí)間，那他白天的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然不好，將會(huì)極大地影響課本知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的身心健康極為不利。遇到這種情況，教師和家長(zhǎng)要聯(lián)合起來(lái)，制止學(xué)生的不良行為，采取監(jiān)督措施，引導(dǎo)學(xué)生擺脫不良的生活習(xí)慣，重新燃起學(xué)習(xí)的欲望，采取健康的學(xué)習(xí)方式，讓自己的人生不留遺憾，在該學(xué)習(xí)的時(shí)候努力學(xué)習(xí)，不負(fù)少年好時(shí)光。

1.2影響學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的確立

網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，內(nèi)容很多都是不真實(shí)的，是經(jīng)過(guò)美化的。學(xué)生的是非判斷能力較差，很容易相信一些虛假的信息，甚至盲目追星。這些都會(huì)影響學(xué)生的德育建設(shè)，在學(xué)生樹(shù)立人生觀與價(jià)值觀的重要時(shí)期影響學(xué)生的思想，進(jìn)而造成嚴(yán)重的不良后果。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，有責(zé)任也有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，加強(qiáng)學(xué)生自控力的培養(yǎng)，抵制不良信息的侵襲。

2? ?網(wǎng)絡(luò)新形勢(shì)下小學(xué)德育的新形式、新方法

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊下，教師該如何引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身素養(yǎng)？

2.1利用網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)良信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育

既然網(wǎng)絡(luò)發(fā)展勢(shì)不可擋，那何不迎難而上？教師可以利用網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)良信息資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。比如，在“學(xué)雷鋒”教育活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)“學(xué)雷鋒”教育的資料，學(xué)生看到大量學(xué)雷鋒的先進(jìn)事跡，既有各個(gè)學(xué)校的學(xué)生積極做好人好事的視頻，也有社會(huì)上的志愿者積極參與好人好事活動(dòng)的圖片，這些資料都是直觀、形象的，讓學(xué)生一看就懂，一學(xué)就會(huì)，極大地鼓舞了學(xué)生爭(zhēng)做好人好事的積極性。

在“黨建”活動(dòng)中，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)紅色歌曲。利用網(wǎng)絡(luò)的搜索功能，學(xué)生學(xué)到了許許多多的紅色詩(shī)歌與故事，有歌頌紅軍長(zhǎng)征的故事，有描寫抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)歌，還有歌頌解放軍、歌唱新中國(guó)的歌曲等。這些故事、歌曲、詩(shī)歌都是正能量的，既能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，又能讓學(xué)生接受紅色文化的洗禮，思想境界與精神面貌都能煥然一新。

在“感恩”教育活動(dòng)中，教師可以和學(xué)生一起，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些媽媽和孩子親親密密、相互表達(dá)愛(ài)意的歌曲和詩(shī)歌。學(xué)生沉浸在美好的親子旋律當(dāng)中，對(duì)自己的家人產(chǎn)生濃濃的感恩之情，感恩父母為自己的付出，感恩教師對(duì)自己的教導(dǎo)，感恩社會(huì)對(duì)自己的幫助。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)神奇的世界，能夠引導(dǎo)學(xué)生獲得正能量，不斷提升學(xué)生的思想素質(zhì)。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)中的法制案例，加強(qiáng)法制教育

網(wǎng)絡(luò)上有許多有關(guān)法制教育案例的視頻，這些案例發(fā)人深省，引人向善，既可以讓學(xué)生從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，又能幫助學(xué)生明辨是非善惡，具有重要的教育意義。比如，在一個(gè)“保護(hù)野生動(dòng)物”的案例中，有個(gè)青年捕捉了十多只鳥(niǎo)就被判刑了，原來(lái)他捕捉的是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。這個(gè)案例告訴我們，學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，不懂法很容易在不經(jīng)意間就犯法。又如，在《舉案說(shuō)法》中有許多民事刑事案件，有的是搶劫案，有的是偷盜案，有的是欠債不還導(dǎo)致家庭悲劇發(fā)生的案例，還有的惡意借貸成為失信人被列入銀行失信名單的案例。這些案例讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到一些有關(guān)法制的知識(shí)，學(xué)生明白了要做一個(gè)誠(chéng)信的人，要做一個(gè)好人，要善良，平時(shí)要遵紀(jì)守法，保護(hù)自己的同時(shí)不傷害他人的利益，不侵犯他人，以免犯下大錯(cuò)。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)信息的傳播力量，深化德育新舉措

我們既可以從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新信息，也可以利用網(wǎng)絡(luò)的傳播力量深化德育措施，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。比如，在一次社會(huì)實(shí)踐課“體驗(yàn)生活常態(tài)”的教育活動(dòng)中，教師從菜市場(chǎng)買來(lái)各種蔬菜水果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手制作菜肴和水果拼盤等。教師將學(xué)生動(dòng)手操作的圖片與視頻制作成“美篇”放到校園網(wǎng)站上，讓大家欣賞與評(píng)價(jià)。學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上看到自己積極參與活動(dòng)的場(chǎng)景，看到評(píng)論區(qū)大家的稱贊，他們的表現(xiàn)欲得到了很好的釋放，集體榮譽(yù)感得到了強(qiáng)化。

又如，在校園文化節(jié)上，學(xué)生表演京劇，其形象生動(dòng)的表演被同學(xué)拍下上傳到網(wǎng)絡(luò)，受到校內(nèi)外的一致好評(píng)，在校園中引起了熱議，身為學(xué)校的一分子，人人都感到臉上有光，學(xué)生更加積極地投入藝術(shù)訓(xùn)練中。這樣，形成良性循環(huán)，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生美育與德育的發(fā)展。

在平時(shí)學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，教師可以記錄下學(xué)生的精彩瞬間，利用網(wǎng)絡(luò)上傳到校園的班級(jí)展臺(tái)，比如學(xué)生的美術(shù)作品、精彩表演的視頻片段、上課的精彩瞬間等等，這些都能夠很好地反映學(xué)生的精神生活。這些文字、圖片、視頻資料都能不同程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，激勵(lì)學(xué)生更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更上一層樓。

事物都有兩面性，既然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊不可避免，那不如迎難而上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)加以利用，使之成為學(xué)生德育的新基地，利用網(wǎng)絡(luò)傳播與宣傳的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。這樣，不僅能促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，而且能促進(jìn)教師創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)方法，將德育教育與網(wǎng)絡(luò)宣傳結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生思想品德的提高。

3? ?網(wǎng)絡(luò)新形勢(shì)下開(kāi)展學(xué)生德育的多元化活動(dòng)

3.1做學(xué)生的“情感導(dǎo)師”

德育應(yīng)是長(zhǎng)期的工作，教師在校時(shí)間是忙碌的，有的時(shí)候自顧不暇。有的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)開(kāi)始變得內(nèi)向，情感不愿意外露，但是，在網(wǎng)絡(luò)上交流時(shí)則可以任意抒發(fā)自身情緒，面對(duì)面說(shuō)不出來(lái)的話，可以在網(wǎng)絡(luò)上用文字表述出來(lái)。因此，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流。有的學(xué)生成績(jī)不好，雖然很努力，但是效果不好，當(dāng)他們心情郁悶時(shí)，可以利用QQ、微信等向教師傾訴，或者通過(guò)其他渠道加強(qiáng)師生交流，教師要給予正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生將心理垃圾清除出去。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行回復(fù)，疏導(dǎo)他們的心理，做學(xué)生的情感疏導(dǎo)師，幫助學(xué)生振奮精神，重新鼓起生活與學(xué)習(xí)的勇氣。

3.2創(chuàng)建德育宣傳主題網(wǎng)站

班級(jí)中每天都會(huì)發(fā)生許多事情，其中有很大一部分是能體現(xiàn)正能量的，既有班干部或者優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)幫助能力弱的學(xué)生講解習(xí)題，也有體育課堂上與勞動(dòng)實(shí)踐課堂上的互幫互助，還有學(xué)生參加校園環(huán)保志愿者活動(dòng)的事跡報(bào)道，這些都可以通過(guò)班級(jí)德育網(wǎng)站專欄進(jìn)行展示，讓學(xué)生運(yùn)用電腦自行訪問(wèn)網(wǎng)站。教師還可以讓學(xué)生自主管理德育專欄的建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將采訪、播報(bào)、寫稿、編輯、審核、發(fā)表一系列任務(wù)都交給學(xué)生，教師在最后審核把關(guān)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的德育發(fā)展積極性，及時(shí)報(bào)道班級(jí)的好人好事、學(xué)校的新聞大事。

德育主題網(wǎng)站也可以就德育主題開(kāi)展活動(dòng)，比如，在“自我管理”主題活動(dòng)中，報(bào)道班級(jí)中學(xué)習(xí)自覺(jué)、自我管理優(yōu)秀的學(xué)生；在“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)尊重”主題活動(dòng)中，用圖片形式展示抓拍的學(xué)生尊師重教的行為；在“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”主題活動(dòng)中，學(xué)生展示了傳統(tǒng)的藝術(shù)剪紙、泥塑、水墨畫、書(shū)法等技能；在“好習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)中，學(xué)生代表上臺(tái)進(jìn)行“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn)介紹”；在“愛(ài)心奉獻(xiàn)”主題活動(dòng)中，學(xué)生開(kāi)展“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，將賺來(lái)的錢買了書(shū)包與文具，用獻(xiàn)愛(ài)心的方式捐出，表達(dá)自己對(duì)山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的支持。在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨時(shí)，班級(jí)組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，為老年人獻(xiàn)上歌曲與舞蹈，給老年人帶去笑聲與歌聲，讓老年人感受幸福生活。

教師可以通過(guò)德育專欄開(kāi)展多元化的德育主題活動(dòng)，將德育教育在線上線下結(jié)合起來(lái)，線下實(shí)踐與線上經(jīng)驗(yàn)巧妙銜接，讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站的同時(shí)精神境界得到提高。

3.3優(yōu)秀綠色學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的德育教育

現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)加大了網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，對(duì)于一些不文明的網(wǎng)站予以取締。同時(shí)，也加強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)，近幾年，許多優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站和優(yōu)質(zhì)App進(jìn)入人們的視野，讓人們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí)接受良好的德育熏陶。比如，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App中既有習(xí)近平總書(shū)記的每日金句，也有國(guó)家乃至世界每天發(fā)生的大事件，特別是各地方頻道與德育相關(guān)的報(bào)道層出不窮，讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)感受到了祖國(guó)日新月異的變化，看到了中國(guó)大地上每天發(fā)生的德育感人故事，看到了從學(xué)生到教師，從群眾到黨員，各族人民用勤勞的雙手打扮美好家園的新生活畫面，使學(xué)生為身在中國(guó)感到幸福，為身為中國(guó)人而驕傲，這是民族自豪感的激發(fā)，也是中國(guó)強(qiáng)盛的標(biāo)志。

此外，中國(guó)文明網(wǎng)、各地方的文明網(wǎng)站、政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)站中都有許多德育內(nèi)容，教師要積極向?qū)W生推薦優(yōu)秀綠色的德育網(wǎng)站，利用學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生從網(wǎng)站中汲取精神養(yǎng)分，使其自主學(xué)習(xí)德育知識(shí)，讓學(xué)生的思想境界得以提高，精神面貌煥然一新。

4? ?鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與線上德育教育研討活動(dòng)

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，更是影響學(xué)生思想教育的關(guān)鍵人物，學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。家庭教育中的德育引導(dǎo)與學(xué)校教育中的德育相結(jié)合，更能讓學(xué)生在良好的環(huán)境中培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，有利于學(xué)生健康心理的形成。

教師可以建立一個(gè)家校德育研討連接通道，帶動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與德育。當(dāng)學(xué)生遇到某方面的思想困惑時(shí)，教師要和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，共同為學(xué)生創(chuàng)造解決難題的機(jī)會(huì)，助力學(xué)生的成長(zhǎng)。比如，班上的蕓蕓同學(xué)近期情緒不好，值日工作拖拖拉拉。教師一方面請(qǐng)勞動(dòng)委員輔助其完成值日任務(wù)；另一方面利用微信與家長(zhǎng)交流，請(qǐng)家長(zhǎng)留意孩子的舉動(dòng)，及時(shí)問(wèn)明孩子行為變化的原因，對(duì)癥下藥。家長(zhǎng)向孩子詢問(wèn)后才知道，孩子學(xué)習(xí)壓力大，看到同伴成績(jī)提高，焦慮、睡眠不好，導(dǎo)致抵抗力下降，出現(xiàn)低熱現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)治療，蕓蕓很快恢復(fù)了健康，重新變得活潑起來(lái)。若是家長(zhǎng)疏于觀察引導(dǎo)，孩子本就在逆反期，家長(zhǎng)呵斥之下很容易產(chǎn)生不可挽回的后果。所以，線上家校德育交流必不可少。

在生活快節(jié)奏的當(dāng)下，許多家長(zhǎng)不能細(xì)心、耐心地對(duì)待孩子的教育，常常粗暴干涉，不能站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，使得個(gè)別學(xué)生不愿意與家長(zhǎng)交流，嚴(yán)重阻礙了親子情感的建立，不利于學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一現(xiàn)代化手段，將學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都放在一個(gè)平等的平臺(tái)上，進(jìn)行深刻的交流、研討，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育更從容，更高效。

5? ?結(jié)語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)新形勢(shì)下學(xué)生的德育需要教師不斷優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，優(yōu)化德育教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的意志力，強(qiáng)化學(xué)生的自控力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴芳芳.青少年網(wǎng)絡(luò)德育研究綜述[D].華中師范大學(xué)，2011.

[2]羅慶.中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育問(wèn)題研究[D].華中師范大學(xué)，2007.

[3]蔡麗華.網(wǎng)絡(luò)德育研究[D].吉林大學(xué)，2006.

[4]陳秀愛(ài)．網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下小學(xué)德育新方法研究[J]．教育界，2019（12）：120-121.

[5]吳賽玲.網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下小學(xué)德育教育的新措施探討[J].教育，2016（6）：61.

[6]崔毅.互聯(lián)網(wǎng)讓德育管理“錦上添花”：網(wǎng)絡(luò)下的德育管理初探[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2018（1）：12.