呂惠聰 張鵬 任一諾 饒紫夢

摘要：目的：了解醫(yī)學生的集體責任心現(xiàn)狀并分析其影響因素，為學校的集體責任心教育提供建議。方法：采用醫(yī)學生集體責任心問卷調(diào)查的方式對醫(yī)學生集體責任心的現(xiàn)狀進行調(diào)查。結(jié)果：醫(yī)學生的集體責任心在性別、社團干部、家庭來源維度上差異不顯著（P>0.05），在年級、獨生子女、學生干部、社團干部四個維度上差異顯著（P<0.05）。結(jié)論：集體責任心培養(yǎng)要從小事做起、付諸實際行動，遵守規(guī)章制度、規(guī)范個人行為，注重榜樣力量、注重高低年級的影響作用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學生；集體責任心；教育對策；影響因素

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）13-0127-04

責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家、社會和自然所負責任的認識、情感、信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。醫(yī)學生作為未來的醫(yī)護工作者，即將走上醫(yī)學工作崗位，為人們的生命和健康提供醫(yī)療服務，其集體責任心和擔當精神，既關(guān)系到醫(yī)學生健康人格的塑造，又關(guān)系到醫(yī)療體系醫(yī)德風氣的形成。大學階段是醫(yī)學生培養(yǎng)集體責任心的關(guān)鍵時期，因此醫(yī)學高校必須重視對醫(yī)學生的集體責任心的培養(yǎng)。本研究聚焦醫(yī)學生集體責任心的培養(yǎng)實踐，采用問卷調(diào)查的方式，對在校醫(yī)學生的集體責任心現(xiàn)狀及教育情況進行調(diào)查，以期為今后醫(yī)學生的集體責任心培養(yǎng)提供理論參考。

一、對象、方法與工具

1.調(diào)查對象

本研究以醫(yī)學生為研究對象，采用方便抽樣的方法選取河北醫(yī)科大學在校生（大學一年級、二年級和三年級）為調(diào)查被試，并在全校范圍內(nèi)采用問卷星軟件進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷700份，回收有效問卷675份，問卷有效率為96.43%。研究對象的年齡集中在19歲～22歲，平均年齡為19.92歲，其中男生147名（21.8%）、女生528名（78.2%），大學一年級、二年級和三年級的學生人數(shù)分別為212名（31.4%）、242名（35.9%）、221名（32.7%），學生干部137名（20.3%）、社團干部110名（16.3%），來自城市家庭的學生有199名（29.5%）、來自農(nóng)村家庭的學生有476名（70.5%），獨生子女169名（25.0%）。

2.調(diào)查方法

調(diào)查采用課題組自主編制的醫(yī)學生集體責任心問卷進行調(diào)查，該問卷以集體責任心的二維空間模型為基礎(chǔ)，探討集體責任心在學校、學院兩個層面，以及認知、情感、意志三個方向上的差異，共40道題目。在問卷回收后，課題組對回收到的問卷的完整性和真實性進行檢查，對回答不完整和有明顯虛構(gòu)傾向的問卷予以剔除。

3.統(tǒng)計工具

運用SPSS20.0軟件對數(shù)據(jù)進行錄入分析，計數(shù)資料采用相對數(shù)表示，計量資料以x±s表示，兩組間比較采用t檢驗，多組間比較采用方差分析，當P<0.05時，差異具有統(tǒng)計學意義。

二、結(jié)果

1.性別上的差異

對比分析醫(yī)學男生和醫(yī)學女生在集體責任心的學校、學院兩個層面，以及認知、情感、意志三個方向上的維度差異。

由表1可知，在學校和學院集體責任心兩個層面，醫(yī)學女生都高于醫(yī)學男生。在集體責任心情感維度方向上，醫(yī)學女生明顯高于醫(yī)學男生，而在集體責任心認知維度和集體責任心意志維度方向上，醫(yī)學男生和醫(yī)學女生無顯著差異。

2.年級維度上的差異

對比分析大學一年級、二年級和三年級醫(yī)學生在集體責任心的學校、學院兩個層面，以及認知、情感、意志三個方向上的維度差異。

由表2和表3可知，在學校和學院集體責任心兩個層面，大學三年級的醫(yī)學生與大學一年級和二年級醫(yī)學生存在顯著差異，且大學三年級的醫(yī)學生顯著高于大學一年級和二年級的醫(yī)學生，而大二年級醫(yī)學生則與大一年級醫(yī)學生無顯著差異。在集體責任心的認知維度、情感維度和意志維度三個方向上，大三年級醫(yī)學生的責任心得分都明顯高于大一和大二年級醫(yī)學生，而大二年級醫(yī)學生的責任心得分與大一年級醫(yī)學生無顯著差異。

3.是否獨生子女維度上的差異檢驗

對比分析獨生子女醫(yī)學生與非獨生子女醫(yī)學生在集體責任心的學校、學院兩個層面，以及認知、情感、意志三個方向上的維度差異。

由表4可知，在學校和學院集體責任心兩個層面，非獨生子女的集體責任心水平略高于獨生子女，且達到顯著水平。在集體責任心的認知維度、情感維度和意志維度三個方向上，非獨生子女責任心水平均高于獨生子女，且達到顯著水平，這說明非獨生子女在集體責任心方面的適應性好于獨生子女。

4.是否學生干部維度上的差異檢驗

對比分析學生干部和非學生干部，社團干部和非社團干部，在集體責任心的學校、學院兩個層面，以及認知、情感、意志三個方向上的維度差異。

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Research on the Current Situation of Medical Students Collective Responsibility and Its Educational Countermeasures

Lv Huicong1， Zhang Peng *2， Ren Yinuo3， Rao Zimeng4

（1. College of Nursing， Hebei Medical University， Shijiazhuang 050017， China； 2. Student office， Hebei Medical University， Shijiazhuang 050017， China； 3. Third Hospital， Hebei Medical University， Shijiazhuang 050000， China； 4. Catering Service Center， Hebei Medical University， Shijiazhuang 050017， China）

Abstract： Objective： to understand the current situation of medical students collective responsibility and analyze its influencing factors， so as to provide suggestions for school collective responsibility education. Methods： the questionnaire survey of medical students collective responsibility wasused to investigate the current situation of medical students collective responsibility. Results：therewerenosignificantdifferencesin thedimensionsofgender，communitycadresand familysource （P > 0.05）， but there were significant differences in the four dimensions of grade， only child， student cadres and community cadres（P < 0.05）. Conclusion： the cultivation of collective responsibility should start from small things， put into practical action， abide by rules and regulations， standardize personal behavior， pay attention to the power of example and the influence of high and low grades.

Key words： medicalstudents；collectiveresponsibility；educationalcountermeasures；