何鳳丹

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)外貿(mào)人才數(shù)量和質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求，但我國(guó)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)中遇到很多問(wèn)題，直接影響著外貿(mào)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。因此，高校教師應(yīng)結(jié)合職業(yè)導(dǎo)向需求，針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，為社會(huì)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向;高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易;專業(yè)課程優(yōu)化

在“一帶一路”自貿(mào)易區(qū)開放等新政策全面落實(shí)的過(guò)程中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易環(huán)境在不斷變化，為高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)帶來(lái)了很大改變，但實(shí)際的課程體系建設(shè)中面臨著很多問(wèn)題，很難滿足現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易發(fā)展形勢(shì)的需求，教師應(yīng)將增添更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的講解，構(gòu)建起現(xiàn)代化教學(xué)模式。

一、合理安排國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

為了有效開展國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程，高校教師需要針對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理配置、優(yōu)化，積極學(xué)習(xí)并借鑒其他地區(qū)高校的課程安排情況，并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行安排。在安排國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程的過(guò)程中，應(yīng)注重理論內(nèi)容和實(shí)踐的融合，在講解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生切身體會(huì)國(guó)際貿(mào)易的重要意義。另外，在安排專業(yè)課程時(shí)，必須保證課程知識(shí)的深度，引導(dǎo)學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行全面了解，使學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)得到全面提升，為社會(huì)發(fā)展輸送更多專業(yè)的國(guó)際貿(mào)易人才。

二、及時(shí)更新國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程教材

在任何一門學(xué)科教學(xué)工作中，教師普遍通過(guò)講解教材內(nèi)容使學(xué)生獲得更多專業(yè)知識(shí)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程也不例外，其教學(xué)重點(diǎn)不僅是國(guó)際貿(mào)易相關(guān)知識(shí)的講解，還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握貿(mào)易知識(shí)和技能，在未及時(shí)更新課程教材的情況下，會(huì)影響學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的掌握情況，無(wú)法使學(xué)生的技術(shù)能力得到有效提升。因此，高校應(yīng)結(jié)合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特點(diǎn)、時(shí)代發(fā)展情況，及時(shí)更新教材內(nèi)容，保證各個(gè)學(xué)科教材內(nèi)容之間的密切聯(lián)系，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)能夠更加系統(tǒng)化，專業(yè)化。

三、豐富教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量

目前，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)通過(guò)傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，很難將科學(xué)技術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐中，直接影響著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，教師必須明確自身的崗位職責(zé)、豐富自身的專業(yè)知識(shí)，引進(jìn)更多現(xiàn)代化教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外實(shí)習(xí)活動(dòng)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)有更加深入的認(rèn)識(shí)。另外，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生積極參與更多相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)中。

四、開展多媒體融合教學(xué)

在信息時(shí)代，多媒體技術(shù)已成為教育教學(xué)工作的主要模式之一，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)不同階段實(shí)行相應(yīng)的多媒體教學(xué)模式?，F(xiàn)階段，很多高校日常教學(xué)都配備了完善的多媒體教學(xué)體系，多媒體技術(shù)的應(yīng)用促使高校教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。因此，高校應(yīng)該建立起多媒體教室，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求組利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)課件、應(yīng)用教學(xué)資源。因此，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，利用這項(xiàng)技術(shù)制作教學(xué)課件，鼓勵(lì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)并搜集更多信息資源，以此自主分析、解決實(shí)際問(wèn)題。除此之外，教師可以要求學(xué)生自行制作學(xué)習(xí)課件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將優(yōu)秀的學(xué)習(xí)課件進(jìn)行展示，加深學(xué)生的理解，突出多媒體技術(shù)的重要性。

五、培養(yǎng)教師的信息化素養(yǎng)

在高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)中，發(fā)揮出自身的關(guān)鍵引領(lǐng)作用，因而教師信息化素養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用能力直接影響著教育信息化發(fā)展，教師信息化素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。因此，教師應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)理念、教學(xué)模式，掌握信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)軟硬件應(yīng)用方法，通過(guò)信息化教學(xué)儀器、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，并掌握教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備、軟件維護(hù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，更好地將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，使專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。同時(shí)，有必要對(duì)教師開展定期職業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容可以包括課件設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)資源安全處理等?；谀壳盎ヂ?lián)網(wǎng)信息資源豐富但存在一些不安全的因素，教師要學(xué)會(huì)篩選有益的信息知識(shí)，保障教學(xué)資源安全性。教師不可以過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，還要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行拓展再應(yīng)用，要切實(shí)按照學(xué)生的特點(diǎn)和情況，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)策略，避免讓網(wǎng)絡(luò)信息資源主導(dǎo)課堂教學(xué)內(nèi)容的情況發(fā)生。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)已在很多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，并取得了很大的成就，高校教師在講解國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生未來(lái)的就業(yè)情況，以職業(yè)作為導(dǎo)向，合理將先進(jìn)技術(shù)、新型教學(xué)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型優(yōu)秀人才。另外，高校應(yīng)及時(shí)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)條件，滲透信息教學(xué)模式，以滿足相關(guān)職業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，使學(xué)生更好地將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)

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