摘 要：在新課程改革不斷深入、法治化建設(shè)越發(fā)推進(jìn)的環(huán)境下，群眾法治意識培養(yǎng)也受到了越來越多的關(guān)注，并且成為政治教育的重要內(nèi)容，本文就高中政治教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生法治意識展開探討，希望借此來優(yōu)化教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。

關(guān)鍵詞：高中;政治教學(xué);法治意識;培養(yǎng)

國家與社會的發(fā)展都離不開青少年，所以要想有效推動法治社會建設(shè)，自然要在高中政治教學(xué)過程中強(qiáng)化對于青少年法治意識的培養(yǎng)。在高中政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生法治意識，不僅能夠讓學(xué)生更好地了解政治課上法律相關(guān)內(nèi)容、幫助學(xué)生樹立起正確的法治理念，還能讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用法律武器來維護(hù)自身合法權(quán)益，真正實現(xiàn)法治意識在生活中的踐行，以此來為法治社會建設(shè)及發(fā)展提供良好環(huán)境[1]。為此，如何在高中政治教學(xué)中強(qiáng)化對學(xué)生法治意識的培養(yǎng)也成為教育工作者需要著手思考的問題，本文也是就此展開了如下探討：

一、高中政治教學(xué)中法治意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對于法治知識了解甚少

在高中政治教學(xué)過程中，相較于其他知識而言法治知識更加枯燥，學(xué)生很難對法治知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，再加上它們也不是考試重要內(nèi)容，所以學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性明顯不足，很容易引發(fā)學(xué)生法治意識不足、薄弱等情況。

（二）政治教學(xué)對法治意識培養(yǎng)不夠重視

高中政治教師在教學(xué)過程中，對于課堂上的法治知識大多是一筆帶過，對于學(xué)生法治意識培養(yǎng)重視程度明顯不足，也沒有對相關(guān)知識的補(bǔ)充及完善。這種情況下學(xué)生法治意識自然無法得到發(fā)展與提升，學(xué)生也很難端正學(xué)習(xí)法治知識態(tài)度，學(xué)生法治意識自然無法在政治教學(xué)課堂得到發(fā)展和提升。

（三）學(xué)生學(xué)以致用意識不足

在高中政治教學(xué)過程中，學(xué)生法治知識學(xué)習(xí)效率之所以不理想，主要原因之一是學(xué)生無法將所學(xué)知識有效應(yīng)用于實際生活中，學(xué)生學(xué)以致用意識、舉一反三的思維能力明顯不足[2]。處在這種環(huán)境下，學(xué)生雖然能夠獲得較為理想的考試成績，可是卻無法真正將政治課程育人價值有效發(fā)揮出來，學(xué)生也不知道要如何應(yīng)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，學(xué)生法治意識自然有待提升。

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的價值

（一）能夠激活學(xué)生政治敏感度

高中政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生法治意識，能夠為學(xué)生法治素養(yǎng)提升提供良好保障，而且教師在實踐過程中還需要對政治教育模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，不能使用之前單一的理論知識灌輸式教學(xué)，需要借助有效手段來激發(fā)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在討論、參與、實踐與應(yīng)用過程中養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)政治知識的良好習(xí)慣，同時在日積月累中強(qiáng)化學(xué)生政治敏感度，這有助于學(xué)生法治意識真正踐行于實際生活中，從而有效提升政治教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生政治素養(yǎng)。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)得以發(fā)展

在高中政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生法治意識，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)得以發(fā)展。在核心素養(yǎng)教育理念提出之后，學(xué)生法治意識培養(yǎng)也就成為高中學(xué)生教學(xué)重要目標(biāo)，而且也是落實素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)，高中生只有真正具備了良好的法治意識，才能在生活中做到知法懂法，并且以法律來約束自我，懂得明辨是非、踐行社會主義核心價值觀，從而真正成為社會發(fā)展所需求的人才[3]。高中政治教師在教學(xué)過程中一定要把握好學(xué)科教育契機(jī)，做好法律知識滲透，以及法治意識培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生保持敬畏之心，從而減少青少年問題發(fā)生，促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)發(fā)展。

（三）有助于法治社會構(gòu)建

我國現(xiàn)如今正處在一個全面推進(jìn)法治社會建設(shè)的時代中，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識，有助于法治社會構(gòu)建。較多高中生因為法治意識淡薄，對于國家法律條款了解不足，沒有按照法律規(guī)定行使公民權(quán)利、履行公民義務(wù)，在自身合法權(quán)益被侵犯的情況下也不知道如何拿起法律武器維護(hù)自己，這明顯有悖于法治教育工作實施。而在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識，就是為了構(gòu)建出一個“人人知法懂法、人人守法用法”的良好社會風(fēng)氣，這對于全面構(gòu)建法治社會具有非常深遠(yuǎn)的意義，也是高校學(xué)生全面發(fā)展與提升的重要舉措。

三、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的策略

（一）深挖教材中的法治教育素材

教材是高中政治教育教學(xué)活動順利實施的關(guān)鍵，也是每一位教師課堂教學(xué)的重要工具、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，教師要想在高中政治教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生法治意識，一定要深挖教材中的法治教育素材，然后把握好時機(jī)來對學(xué)生進(jìn)行法治教育，這樣才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)的目的。為此，高中政治教師在教學(xué)實施之前，一定要先對教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，挖掘其中蘊(yùn)含的法治知識來對學(xué)生進(jìn)行法治意識培養(yǎng)。例如：在《政治生活》這一教材之中就含量較多的法治教育知識，其中多次提到“憲法規(guī)定……”等字樣，可以說整本《政治生活》教材編寫都是基于我國法律而展開的，所以教師可以基于此來對學(xué)生進(jìn)行法治意識培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生對于政治教學(xué)內(nèi)容的理解和把握，也能夠有效提高學(xué)生法治意識，從而真正起到事半功倍的教育效果。

（二）貼近生活情境引領(lǐng)

在高中政治教學(xué)過程中要想有效培養(yǎng)學(xué)生法治意識，教師在課程實踐期間還可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活有效聯(lián)系在一起，為學(xué)生構(gòu)建生活化情境，讓學(xué)生在生活化情境體驗中形成良好的法治意識。以“民主決策：做出最佳選擇”為例，對于其中涉及的“社會聽證制度”，教師在為學(xué)生講解的時候，可以聯(lián)系實際生活中學(xué)生十分關(guān)心的食堂問題召開聽證會，之后再讓學(xué)生分別扮演不同角色，如人大代表、衛(wèi)生局代表、消協(xié)代表、食堂負(fù)責(zé)人、家長代表、校領(lǐng)導(dǎo)，以及學(xué)生代表，然后一同就食堂衛(wèi)生、服務(wù)態(tài)度、收費(fèi)、秩序等多方面問題進(jìn)行分析與討論。這一話題因為與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然能夠提升，而聽證會討論及實踐，則能讓學(xué)生在情境體驗中學(xué)會應(yīng)用法律，這對于學(xué)生法治意識培養(yǎng)而言意義非常。

（三）師生互動案例引領(lǐng)

在教育教學(xué)過程中，師生互動情況會直接對課程實施效果造成影響，也是整個課堂教學(xué)氛圍的關(guān)鍵。身為高中政治教師，在教學(xué)過程中要想培養(yǎng)學(xué)生法治意識，可以在課程實踐期間巧妙應(yīng)用法律教學(xué)案例來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這不僅能夠創(chuàng)新政治教學(xué)課堂，還能讓學(xué)生在法律案例分析過程中逐漸形成良好的法治意識，從而真正實現(xiàn)培養(yǎng)的目的。為此，教師在高中政治教學(xué)過程中，可以立足于政治教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生合理挑選法律案例，來有效促進(jìn)學(xué)生法治意識形成及發(fā)展。例如：教師在“市場資源配置”教學(xué)課堂上，即可為學(xué)生展示出一個“反不正當(dāng)競爭法”的典型案例：“三亞某旅游購物店給了導(dǎo)游回扣，涉商業(yè)賄賂罰20萬元”，在展示這一案例之后，教師可以將學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，然后讓學(xué)生就這一案例分析其中涉及到的法律知識，這能有效促進(jìn)學(xué)生對于抽象法律知識的理解，也能讓學(xué)生在案例分析及探討過程中形成良好的法治意識，從而真正優(yōu)化高中政治教學(xué)。

（四）生活實踐中促進(jìn)知識遷移

在高中政治教學(xué)過程中，要實現(xiàn)學(xué)生法治意識的有效培養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中不能只是關(guān)注理論知識灌輸及死記硬背，其更為關(guān)鍵的還是要實現(xiàn)政治知識的遷移應(yīng)用、內(nèi)化吸收。為此，教師在政治教學(xué)課堂上，可以借助生活實踐來促進(jìn)學(xué)生法治意識的形成，從而真正實現(xiàn)培養(yǎng)的效果，也能提升整個法治教育效果。例如：教師在“建設(shè)社會主義精神文明”教學(xué)課堂上，即可將“社會主義精神文明”作為主題，選擇一些學(xué)生熟悉的生活事件進(jìn)行講解與介紹，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生展示生活中各式各樣不文明的行為視頻和圖片，這樣學(xué)生就能在資料觀察及分析中意識到社會主義精神文明建設(shè)的重要性，并且以此為戒約束自己，形成文明的行為習(xí)慣及網(wǎng)絡(luò)行為，真正成為一個遵紀(jì)守法的學(xué)生。

（五）學(xué)以致用在體驗中強(qiáng)化學(xué)生法治意識

在高中政治教學(xué)中要想有效培養(yǎng)學(xué)生法治意識，教師在教學(xué)過程中還需要注重學(xué)以致用，讓學(xué)生在體驗中強(qiáng)化自身法治意識。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師在高中政治教學(xué)中要想讓學(xué)生對法律知識形成較為深刻的影響，需要在課程實踐充分意識到學(xué)以致用的作用，在講解政治教學(xué)內(nèi)容的時候，為學(xué)生組織情景劇表演、主題討論、趣味游戲等一系列學(xué)以致用的實踐活動，這不僅能夠豐富學(xué)生情感體驗，還能促進(jìn)學(xué)生法治意識形成及升華，從而真正優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)。例如：教師在“神奇的貨幣”教學(xué)課堂上，即可再現(xiàn)“非法偽造貨幣”“非法洗錢”“金融詐騙”等場景，來幫助學(xué)生了解整個犯罪經(jīng)過和法律審判結(jié)果，之后再鼓勵學(xué)生說一說我們生活中的常見詐騙事件，以及我們要如何預(yù)防，這樣能夠提高學(xué)生法律應(yīng)用意識，從而促進(jìn)學(xué)生法治意識得以發(fā)展[4]。

（六）提高教師法治素養(yǎng)

在高中政治教學(xué)中要想有效培養(yǎng)學(xué)生法治意識，教師具有較為顯著的作用，所以需要在課程教育的同時強(qiáng)化學(xué)生法治素養(yǎng)及法律認(rèn)知，這也是學(xué)生法治意識得以培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。教師在政治教學(xué)課堂上可謂是教育引導(dǎo)者、組織者，只有先保證了教師自身法治知識的淵博以及教學(xué)水平，才能有序開展法治意識培養(yǎng)工作。為此，教師在教學(xué)過程中一定要樹立起終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身法治素養(yǎng)，以此來為思政教育創(chuàng)新、學(xué)生法治意識培養(yǎng)提供良好環(huán)境。在這一過程中，學(xué)?？梢詮?qiáng)化對于教師的再教育及培訓(xùn)，來有效提高教師法治知識了解度，而教師自己也可以借助上網(wǎng)資料查詢，以及學(xué)習(xí)等方式來了解法律知識，這樣才能在政治教學(xué)課堂上及時對學(xué)生進(jìn)行法治意識培養(yǎng)。

（七）構(gòu)建出良好的法治教育氛圍

在高中政治教學(xué)過程中，良好的氛圍也能在無形之中對學(xué)生法治觀念造成影響。所以在高中政治教學(xué)課堂上，教師要想真正培養(yǎng)學(xué)生法治意識，還需要注重良好法治教育氛圍構(gòu)建，這不僅能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，還能激發(fā)學(xué)生對于政治法律知識的興趣，從而有效為學(xué)生法治意識形成提供良好環(huán)境。例如：教師可以要求學(xué)生每日背誦幾條法律相關(guān)條文，或者是建設(shè)法治社會必要性的名言警句，或者是要求學(xué)生閱讀與法治相關(guān)的新聞熱點(diǎn)和書籍，這樣就能讓學(xué)生在無形之中感受到法治教育的重要性，長時間下去學(xué)生的法治意識自然能夠得以發(fā)展和提升。

四、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識需要注意的問題

（一）法治意識培養(yǎng)日?；?/p>

在高中政治教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生法治意識的培養(yǎng)一定要真正做到日?；?，即在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行法治意識教育，并且在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中滲透法治意識培養(yǎng)這一教育目的，這樣就能真正起到良好的培養(yǎng)效果，而學(xué)生也能在這一過程中得到全面發(fā)展與提升，從而真正改進(jìn)學(xué)生法治意識薄弱的情況。

（二）法治意識培養(yǎng)趣味化

在高中政治教學(xué)過程中要想有效實現(xiàn)法治意識培養(yǎng)的目的，教師教育教學(xué)一定要盡可能地趣味化，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性，才是誘發(fā)學(xué)生不斷思考、探究、學(xué)習(xí)的動因，而趣味性的政治教學(xué)課堂能夠有效點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，從而為學(xué)生法治意識培養(yǎng)提供良好保障。為此，高中政治教師在教學(xué)課堂上，一定要注重知識性與趣味性的有效統(tǒng)一，在教學(xué)期間立足于政治教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生進(jìn)行趣味化教學(xué)設(shè)計，立足于高中生身心發(fā)展規(guī)律、興趣愛好來進(jìn)行合理設(shè)計，這不僅能夠深化學(xué)生對于課程知識的理解，還能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生法治意識培養(yǎng)提供良好課堂環(huán)境[5]。

（三）法治意識培養(yǎng)案例化

在高中政治教學(xué)過程中要想有效實現(xiàn)法治意識培養(yǎng)的目的，教師在培養(yǎng)過程中還可以基于案例化原則來進(jìn)行培養(yǎng)，這能讓學(xué)生在政治課堂上形成良好的角色意識，也能有效引導(dǎo)學(xué)生深入探究及思考，從而真正讓學(xué)生在案例分析中掌握政治教學(xué)知識，感悟法律尊嚴(yán)，形成良好的法治意識。為此，教師在政治教學(xué)過程中，可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生搜集生活案例，由此來進(jìn)一步實現(xiàn)法治意識培養(yǎng)目的。

結(jié)束語

總而言之，遵紀(jì)守法可謂是每一位公民都應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)和權(quán)利，每一位公民都應(yīng)當(dāng)做到知法懂法、依法守法。高中政治教學(xué)本就承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生法治意識的重要職責(zé)，這也是提高學(xué)生法律認(rèn)識、讓學(xué)生遵紀(jì)守法的關(guān)鍵，所以在開展高中政治教學(xué)的時候，教師一定要充分意識到法治意識培養(yǎng)的重要性，在教育實踐期間借助多樣化的教育形式來強(qiáng)化對于學(xué)生的教育，注重理論與實踐的有效結(jié)合，立足于學(xué)生實際情況來循序漸進(jìn)、潛移默化開展法治意識培養(yǎng)，從而有效提升政治教學(xué)效果、提高學(xué)生法治素養(yǎng)及認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

[1]周立穎.高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識素養(yǎng)的對策[J].好日子，2019（33）：1.

[2]李友文，龐淑英.高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識研究[J].祖國：教育版，2013（11）：1.

[3]廖尚.高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的策略研究[J].文淵（中學(xué)版），2019（5）：330.

[4]云采平.高中政治課教學(xué)中學(xué)生的法治意識培養(yǎng)途徑探討[J].新課程，2019（27）2.

[5]馬海英.高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生法治意識的教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢，2021（35）：1.

作者簡介：李振艦（1963— ），男，漢族，河北衡水人，河北省冀州中學(xué)，中教一級，本科。研究方向：政治。