王永玲

摘要：在人類社會(huì)發(fā)展的今天，音樂已逐漸在人們的生活中發(fā)揮了重要作用，并起到了調(diào)節(jié)生活的作用。在高中階段，是培養(yǎng)和發(fā)展一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及對(duì)各種事情的欣賞和判斷的過程，提高他們的藝術(shù)品味和欣賞水平，使他們?cè)谙硎芏喾N不同的音樂感受的過程中獲得身心的發(fā)展。本文就這一背景，從當(dāng)前高中音樂教育的實(shí)際出發(fā)，對(duì)當(dāng)前高中音樂教育面臨的問題進(jìn)行了分析，并對(duì)如何提高學(xué)生的欣賞水平進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教學(xué);學(xué)生;鑒賞能力;培養(yǎng)

[引言]：在高中，音樂是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生審美的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。學(xué)生的音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生情操、提高學(xué)生文化修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要手段。為此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校音樂教育的關(guān)注，從以人為本，從整體上綜合利用現(xiàn)有的音樂教育，對(duì)傳統(tǒng)的音樂教育方式進(jìn)行優(yōu)化與完善，在音樂教育方式上進(jìn)行改革，營造了一個(gè)較好的欣賞與學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的欣賞水平得到持續(xù)提升。淺談高中音樂欣賞的培養(yǎng)方法

1、當(dāng)前高中音樂教學(xué)過程中存在的問題

目前我國高中音樂欣賞課還面臨著一些問題，這些問題對(duì)高中生的欣賞水平有很大的負(fù)面作用。

1.過分強(qiáng)調(diào)理論教育

當(dāng)前我國高中的音樂教育存在著偏重于理論性、忽視實(shí)踐性的問題，導(dǎo)致了雖然有一定的理論基礎(chǔ)，但對(duì)其欣賞水平的提升并不明顯。俗話說，“實(shí)踐出真理”，只有通過實(shí)際操作，才能讓枯燥的理論變得更加充實(shí)，而當(dāng)它真正付諸于實(shí)踐時(shí)，它就不會(huì)變成一個(gè)空洞的理論。然而，一些老師卻沒有給予他們充分的練習(xí)與反思的時(shí)間，僅僅讓他們記住基本的音樂元素、背景等基本的知識(shí)，卻很難深入地剖析其內(nèi)在的情緒與含義，從而造成對(duì)其音樂的理解與理解，從而使得他們的音樂學(xué)習(xí)與欣賞流于形式，影響了學(xué)生的整體素質(zhì)提高，有的甚至出現(xiàn)了反感。

2.對(duì)藝術(shù)欣賞目標(biāo)的理解不清

高中音樂欣賞課的目的在于提高學(xué)生的審美意識(shí)，并使其具有一定的欣賞能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，一些老師沒有正確地對(duì)音樂欣賞課進(jìn)行正確的定位，沒有深入地剖析其課程設(shè)置的目的，忽略了它在音樂教育中的重要性，沒有按照音樂欣賞的內(nèi)容科學(xué)地、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，使得教學(xué)目標(biāo)缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生鑒賞音樂主動(dòng)性和積極性不高。另外，由于一些老師忽視了學(xué)生的主體性，對(duì)課堂上的課堂活動(dòng)缺乏主動(dòng)性，造成了對(duì)音樂欣賞的濃厚的興趣和濃厚的興趣，致使課堂上的課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到理想水平。

2、在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的策略

1.結(jié)合學(xué)生的審美心理進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

人都是愛漂亮的，經(jīng)過教育后，學(xué)生們普遍喜愛的是流行歌曲。這是因?yàn)樵诟枨那{(diào)、旋律、節(jié)奏等方面，更能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的審美和年齡特性。相比之下，高中音樂課本上的一些古典音樂和民族音樂，對(duì)他們來說并不是很感興趣。所以，在高中音樂欣賞課上，教師要根據(jù)學(xué)生的美學(xué)特點(diǎn)，挑選出能讓他們產(chǎn)生共鳴的作品加以欣賞，這樣才能讓他們逐漸地了解和了解這些音樂，并尋找一個(gè)可以讓他們?cè)谝魳返耐粞蟠蠛Ｖ畜w會(huì)到其所蘊(yùn)含的無窮魅力。比如，在欣賞《外婆的澎湖灣》的時(shí)候，老師可以透過影像與影像的形式，將澎湖灣的美麗與優(yōu)美的旋律連為一體，并配合優(yōu)美的講解，藉由視覺與觸覺的意象，激發(fā)學(xué)生的多種感覺，使其感受到美妙的樂聲，進(jìn)而產(chǎn)生一種深切的欣賞感受。通過對(duì)學(xué)生的美學(xué)思維進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓他們對(duì)音樂的含義、欣賞和判斷出其美，從而提高對(duì)旋轉(zhuǎn)律動(dòng)的欣賞能力。

2.通過提問促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞水平

“以疑促學(xué)”是近幾年被普遍采用的一種教育方式，它旨在激發(fā)同學(xué)們對(duì)問題進(jìn)行深層次的反思，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和感覺。在音樂欣賞的過程中，老師可以通過提問來誘導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂中來，積極地提問，引導(dǎo)他們積極地學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)，加深他們的理解與感覺，從而使他們的音樂修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。比如，在欣賞《黃河大合唱》的過程中，一些同學(xué)就對(duì)該作品有一定的認(rèn)識(shí)，并可以用問題來引導(dǎo)他們欣賞。老師可以提出這樣的問題：《黃河大合唱》是在哪個(gè)年代完成的，《黃河大合唱》是由幾支歌組成的？《黃河大合唱》的旋律和情緒是什么？老師們通過提問來引導(dǎo)同學(xué)們深入地思考，加深對(duì)歌曲所蘊(yùn)含的感情和人本知識(shí)的了解，從而使他們產(chǎn)生欣賞的愿望。學(xué)生們?cè)隈雎牎Ⅲw味、對(duì)問題進(jìn)行深度反思、在欣賞中得到準(zhǔn)確的回答時(shí)，都能體會(huì)到勝利的快樂，并培養(yǎng)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和克服困難的信心。

3.營造良好的審美環(huán)境，吸引學(xué)生主動(dòng)鑒賞

要提高學(xué)生欣賞的水平，就要注意創(chuàng)造一個(gè)好的課堂環(huán)境。音樂教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生欣賞的技能，在他們擁有欣賞的基礎(chǔ)上，提高他們的音樂修養(yǎng)，采取更為專業(yè)化和高效的方式來提高他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。音樂課與其它科目的性質(zhì)是完全不同的，要想得到發(fā)展和提高，必須要在一個(gè)好的環(huán)境中進(jìn)行。為此，應(yīng)注意轉(zhuǎn)變教育策略，創(chuàng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞環(huán)境，使其充分發(fā)揮其潛力和價(jià)值，提高其欣賞水平。通常來說，在這種氣氛中，學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)出輕松、愉悅、歡快的氣氛，讓他們?cè)谶@種氣氛中進(jìn)行交流、思想和思想的碰撞，從而促進(jìn)他們積極地融入到欣賞的活動(dòng)之中，從消極的欣賞變?yōu)榉e極的欣賞。而在教學(xué)過程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓他們能夠深刻地理解和把握欣賞的原理和方法，從而提高自己的欣賞水平。在高中的音樂課上，可以利用各種輔助工具，如：利用各種手段創(chuàng)造出一種新的教學(xué)環(huán)境，讓他們能夠積極地欣賞和學(xué)習(xí)，并能更好地了解和掌握抽象的藝術(shù)。

結(jié)語：

在教育教學(xué)的深化下，提高高中生的美、鑒賞美和創(chuàng)造美的素質(zhì)，是目前高中音樂教學(xué)的一個(gè)主要問題。提高高中生的欣賞水平，既有助于他們?cè)诿β?、壓力大的工作環(huán)境下尋找心靈的安慰，又可以通過欣賞和練習(xí)多種形式的音樂來獲得樂趣。在這種情況下，教師要不斷地更新自己的教育觀念，以自己的專業(yè)素養(yǎng)來迎合他們的需求，使他們從消極的傳授到積極的學(xué)習(xí)，從而使他們的欣賞興趣得到提升，從而使他們的音樂欣賞水平得到提升。

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