晏顯奇

摘 要：在廣泛倡導(dǎo)和落實(shí)素質(zhì)教育的背景下，需要不斷提升小學(xué)生的體育素質(zhì)和身心健康，自從足球教學(xué)引入到體育課堂時(shí)，就已經(jīng)暴露出諸多教學(xué)問(wèn)題，提高農(nóng)村小學(xué)體育足球訓(xùn)練的有效性成為了體育教師重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)工作之一，文章將針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)優(yōu)化策略，以此為農(nóng)村小學(xué)足球教育的進(jìn)步做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育課堂;足球訓(xùn)練;有效策略

提高體育訓(xùn)練活動(dòng)的成效性是當(dāng)下體育教師應(yīng)盡職責(zé)和教育義務(wù)。需要充分地發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也要深度發(fā)掘小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，尤其是在農(nóng)村小學(xué)體育課堂上所引入的足球項(xiàng)目，更需要體育教師不斷地發(fā)展其足球技能，讓小學(xué)生在足球訓(xùn)練的過(guò)程中深刻地感受到其中的樂(lè)趣，這樣才能夠逐漸地提高農(nóng)村小學(xué)體育足球訓(xùn)練的效果。

一、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育課堂上的足球教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀

盡管各個(gè)教育領(lǐng)域已經(jīng)逐漸落實(shí)體育教學(xué)改革中的要求，但是有些農(nóng)村小學(xué)很少建設(shè)專業(yè)性的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，所以在小學(xué)農(nóng)村體育課堂上順利地開展足球訓(xùn)練依然比較困難，同時(shí)有些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教師由于自身的教學(xué)專業(yè)性比較差，有些甚至?xí)砑鏀?shù)職，所以在實(shí)際對(duì)小學(xué)生開展足球訓(xùn)練時(shí)，缺乏一定規(guī)范性和專業(yè)性，并且所提供的訓(xùn)練內(nèi)容也并不豐富精彩，常常會(huì)使小學(xué)生處于機(jī)械化的足球訓(xùn)練狀態(tài)，長(zhǎng)期下去很難有效地提高小學(xué)生的足球技能，同時(shí)教師也很少按照學(xué)生自身的身體素質(zhì)情況，來(lái)有規(guī)律地制定具有針對(duì)性的足球訓(xùn)練計(jì)劃，這樣也是嚴(yán)重影響小學(xué)體育足球訓(xùn)練有效性的主要成因。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂上足球訓(xùn)練有效性的主要教學(xué)策略

（一）完善教師語(yǔ)言修養(yǎng)，革新教師足球教育觀念

以往部分體育教師總會(huì)按照應(yīng)試化教育的觀念進(jìn)行不同體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，這樣很容易使學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練感到厭倦、乏味。并且有些體育教師往往會(huì)用批評(píng)性的教學(xué)語(yǔ)言打擊學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目訓(xùn)練的自信心。為了及時(shí)地解除這種教學(xué)弊端，體育教師必須要不斷地完善自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，多去在開展足球訓(xùn)練的過(guò)程中為小學(xué)生提供生動(dòng)、形象、有趣的教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)教師也要及時(shí)地革新自身傳統(tǒng)體育教育理念，可以按照小學(xué)生的身體素質(zhì)情況來(lái)制定具有針對(duì)性的足球訓(xùn)練計(jì)劃。比如，在進(jìn)行足球踢準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，教師可以按照學(xué)生的足球訓(xùn)練進(jìn)度，將學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)暮献餍〗M，來(lái)共同參與用不同部位踢球的體育訓(xùn)練內(nèi)容，教師可以用鼓勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的表?yè)P(yáng)方式，要充分地發(fā)揮小學(xué)生的想象力，嘗試發(fā)明出自己所喜愛(ài)的足球訓(xùn)練方式，同時(shí)針對(duì)小學(xué)生足球訓(xùn)練過(guò)程中所出現(xiàn)的缺點(diǎn)，教師應(yīng)該用委婉的教學(xué)語(yǔ)言糾正學(xué)生的不規(guī)范足球訓(xùn)練行為，這樣才能夠構(gòu)建出更加輕松、和諧、生動(dòng)的小學(xué)足球課堂訓(xùn)練環(huán)境。體育教師還可以在訓(xùn)練結(jié)束之后，多向?qū)W生們講解我國(guó)女足和世界足球明星在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)所具有的拼搏精神，這樣才能夠逐漸增強(qiáng)小學(xué)生的足球訓(xùn)練意識(shí)，充分地發(fā)掘出小學(xué)生真實(shí)的足球運(yùn)動(dòng)潛能。

（二）融入足球游戲，增設(shè)網(wǎng)課復(fù)習(xí)訓(xùn)練

以往多數(shù)農(nóng)村小學(xué)體育教師通常會(huì)采取重復(fù)度高，機(jī)械化的足球訓(xùn)練教學(xué)方式，致使很多小學(xué)生對(duì)足球體育項(xiàng)目很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地提高農(nóng)村小學(xué)體育足球訓(xùn)練的有效性，農(nóng)村小學(xué)體育教師可以在開展足球訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)出豐富精彩的足球游戲，這樣能夠更好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的足球訓(xùn)練熱情和主動(dòng)性，同時(shí)教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)為小學(xué)生提供課后足球訓(xùn)練視頻課件，這樣能夠幫助多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生更好地掌握各項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)。例如，在開展小學(xué)四年級(jí)原地顛足球。原地拉挑球體育課程時(shí)，為了幫助農(nóng)村小學(xué)生解決不用手觸球和快跑體育訓(xùn)練困難，農(nóng)村小學(xué)體育教師可以按照同組異質(zhì)，異組同質(zhì)的分組原則，合理地將所教授的學(xué)生平均地分成幾個(gè)小組，讓他們共同參與“腳背運(yùn)球接龍”體育游戲活動(dòng)，最后哪個(gè)小組最先將足球踢進(jìn)足球門就為獲勝組，這樣能夠使農(nóng)村小學(xué)的足球訓(xùn)練更具有趣味性。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生利于課余時(shí)間學(xué)習(xí)觀看和學(xué)習(xí)課外足球教學(xué)視頻，學(xué)生通過(guò)反復(fù)地觀看和模仿，也能夠逐漸增強(qiáng)小學(xué)生的足球訓(xùn)練效果。

（三）注重開展足球文化建設(shè)，營(yíng)造良好足球?qū)嵱?xùn)氛圍

為了更好地提高學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的成效性，學(xué)校方面可以鼓勵(lì)學(xué)校師生通過(guò)參與“校園足球文化活動(dòng)”，可以讓學(xué)校中的女生參與舞足球，足球啦啦隊(duì)，讓男生參與賽足球，校外足球比賽等多種多樣的足球?qū)嵱?xùn)活動(dòng)。教師可以將足球比賽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，可以按照不同年級(jí)小學(xué)生的足球技能掌握情況，分別組織開展三人制的足球比賽、五人制的足球比賽，詳細(xì)地向小學(xué)生講解小場(chǎng)地足球比賽規(guī)則，這樣也能夠使小學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間增強(qiáng)自身的足球技能，教師還可以在學(xué)校組建一個(gè)足球社團(tuán)，選拔出足球能力不同的社團(tuán)成員，以此來(lái)開展精細(xì)化的訓(xùn)練，讓其與其他學(xué)校參與校外足球競(jìng)技比賽，這樣能夠逐漸增強(qiáng)小學(xué)生的足球訓(xùn)練效果。

結(jié)束語(yǔ)

總之，提高小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)成效性，必須要革新教師的足球教育觀念和教學(xué)語(yǔ)言以及教學(xué)模式，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)厝谌胱闱?，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)授課教育形式，或者在學(xué)校內(nèi)定期地開展小場(chǎng)地足球比賽活動(dòng)，讓小學(xué)生參與校外足球比賽活動(dòng)，這樣能夠使農(nóng)村小學(xué)體育課堂上的足球訓(xùn)練更具有實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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