葉笑笑

摘 要：在我國經(jīng)濟日益發(fā)達的背景下，世界上最重要的交流方式便是語言的表達，而英語便是世界上的通用語言，因此英文課堂在小學(xué)義務(wù)教育中格外重要。在新課標改革的背景下，小學(xué)英語教師要想創(chuàng)建出學(xué)習效率高，學(xué)習氛圍濃厚的的英語課堂，務(wù)必要將讀與寫的兩種方法進行全面的練習，讓"讀"服務(wù)于"寫"，讓"寫"來深化"讀"，在二者的相互輔助下提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習英語課程的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;讀寫結(jié)合;高效課堂

引言

小學(xué)英語教師在授課過程中，要把學(xué)生的知識指引和理論知識的傳授作為重中之重，可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行讀與寫相結(jié)合的學(xué)習方式，讓學(xué)生們知識更豐富，理解的更透徹，可以培養(yǎng)出高效寫作的能力，從而提升其英文素質(zhì)，所以在小學(xué)英語課堂教育中老師們要開展教學(xué)探索型的改革，利用讀寫結(jié)合的方法提升英語教學(xué)課堂效果。

一.讀寫結(jié)合在小學(xué)英語課堂中的重要作用

小學(xué)階段學(xué)生年紀較小，缺乏相應(yīng)的英文知識基礎(chǔ)，在學(xué)校生活中和英文聯(lián)系得很少，很難對英文的學(xué)習提起積極性，導(dǎo)致學(xué)生在掌握英文知識的同時也容易產(chǎn)生障礙，這就要求老師在授課過程做到高效有趣的傳授知識。在小學(xué)英文課堂教學(xué)過程中使用與閱讀結(jié)合的方式，目的正是希望讓學(xué)生在讀書過程里將語言交流重視起來，在后期的英文作文中能夠更加熟練地學(xué)會使用這些東西，使學(xué)生更加準確地了解這些英文知識點，從而增強閱讀英文的效果。學(xué)生在閱讀英語文章時，對課堂教學(xué)的知識點也會有更加精確的掌握，從而能夠更進一步的了解英語文章內(nèi)容中的思維情感問題，在作文過程中也能重視到這些內(nèi)容，使作文的內(nèi)容看起來比較清晰明朗[1]。

二.活躍英語課堂，激發(fā)學(xué)習興趣

讀寫結(jié)合對學(xué)校英語課堂的形成起著關(guān)鍵的作用，教師必須重視起來，了解學(xué)生閱讀英文的需要，加強學(xué)生對英文內(nèi)容的掌握，給他提供英文閱讀的機會和時間，學(xué)生可以用英文把自己的所思表達出來，培養(yǎng)他的口語和作文的能力。但因為學(xué)生的年齡都比較小，而且平時生活中極少用到，導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習積極性并不高， 老師要通過教材中的知識點讓學(xué)生課前預(yù)習，老師能有針對性的幫助學(xué)生對文章內(nèi)容進行掌握與了解，并在讀書中獲取大量有關(guān)文字的資料。而且老師要讓學(xué)生大聲的朗讀，這樣才能使學(xué)生更加深入地掌握作品中的語言知識與思想感情，進而更易于把讀書過程中所得到的豐富情感融于文字，從而確保有效的書寫與教學(xué)進步，并提高學(xué)生作文品質(zhì)。另外，教師必須通過一些措施去活躍課堂教學(xué)氣氛，用幾個學(xué)生感興趣的熱門話題引起中小學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的參與度，提升學(xué)生的積極性，從而提升學(xué)生的聽課效果，并以此完成了學(xué)校對英語有效課堂教學(xué)的構(gòu)建。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)英語教材《We love animals》這一課時，教師便可讓同學(xué)們講述自己所喜愛的動物，并說明喜愛動物的原由。遇到感興趣的人事物話題，學(xué)生活動的積極性非常高漲，踴躍地參加議題的探討，在研討過程中既培養(yǎng)出學(xué)生主動學(xué)習英語的能力又提高其學(xué)習的興趣，還能鍛煉口語表達的能力，在研討完后讓同學(xué)們寫了一篇英語作文用這個主題，能大大提高學(xué)生的寫作能力。正是這種讀寫相結(jié)合培養(yǎng)出學(xué)生們學(xué)習英語的本領(lǐng)，也增加了教學(xué)效率，向現(xiàn)代化高效課堂邁出重要的一大步[2]。

三、聯(lián)系生活實際，提升英語學(xué)習效果

在英語課堂教學(xué)過程中，教師可以把日常生活中的一些事情加入到教學(xué)之中，提高學(xué)生對英文教學(xué)的認知與興趣，并養(yǎng)成學(xué)生與閱讀相結(jié)合的好習慣。教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)習者，并把英語練習使用到實際生活中，以此提升英語學(xué)習效果，形成有效的英語復(fù)習課堂。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)英文教材《Let’s eat》時，教師可以讓同學(xué)們說一說在家中常常食用的東西或是喜愛吃的食品，然后用英文表達，英語被運用在日常生活當中，使學(xué)生覺得英文離我們并不遠，而教師也可指導(dǎo)學(xué)生在家中或可以教父母對某一食物用英文如何說話，教學(xué)的趣味性就會大大增加，進而提升學(xué)生英語水平。

在英語課堂中，讀寫結(jié)合要靈活多樣，如此可以加強學(xué)生的學(xué)習能力，提高教學(xué)體驗，增強教學(xué)效果。這樣老師才能組織學(xué)生，運用一些日常生活中的重要元素開展學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的理解與表達，進而培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫結(jié)合習慣。而與此同時，老師們還能夠利用多媒體教學(xué)設(shè)備開展讀寫結(jié)合課程，以減輕學(xué)生的讀寫困難，使學(xué)生利用學(xué)習課程把握基本讀寫內(nèi)容，為作文課程發(fā)展打下了前提性的打下基礎(chǔ)[3]。

結(jié)束語

總而言之，通過讀寫結(jié)合來創(chuàng)建高效小學(xué)英語課堂，雖然要教師要創(chuàng)新教育方法，但學(xué)生也必須踴躍的參與。基于讀寫結(jié)合的小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建可以讓教師更加準確的找到問題并有效的加以引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生在閱讀寫作過程中進行修改以減少問題的生成，使學(xué)生對各種詞匯和語言的理解得以更有效的提升，養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的英文表達。

參考文獻

[1]黃惠玉.核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語繪本閱讀教育[J].當代家庭教育.2020（24）

[2]洪建勛.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的改進[J].英語廣場.2018（11）

[3]韓麗.構(gòu)建高效英語課堂提高學(xué)生英語素養(yǎng)研究[J].成才之路.2018（30）