彭明霞

摘要：隨著當(dāng)前新課程改革的不斷推進，在現(xiàn)階段的高中歷史課堂教學(xué)過程中，如何有效構(gòu)建高中歷史高效課堂成為現(xiàn)階段眾多高中歷史教師重要的教學(xué)目標(biāo)。而對于歷史學(xué)科來說，歷史作為能夠提高學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的重要學(xué)科，學(xué)好歷史對學(xué)生今后的成長發(fā)展具有十分深遠的影響，是學(xué)生未來工作生活的總要道德保障。因此，作為新時期的高中歷史教師，自身首選應(yīng)當(dāng)提高自身對歷史課堂教學(xué)的重視程度，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷完善自身的教學(xué)方式，利用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，切實激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能夠切實構(gòu)建高中歷史高效課堂。基于此，本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，就如何有效構(gòu)建高中歷史高效課堂展開討論，并為廣大高中歷史教師提供幾點建議，希望能夠為其今后的歷史教學(xué)工作帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高中歷史;高效課堂;方法策略

隨著素質(zhì)教育不斷深入的今天，在高中階段歷史課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生歷史素養(yǎng)水平，增強學(xué)生核心素養(yǎng)能力，成為現(xiàn)階段新課程改革背景下歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。而在以往的歷史課堂教學(xué)過程中，很多教師由于長期適應(yīng)了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在實際教學(xué)過程種其教學(xué)內(nèi)容往往基于學(xué)生考試大綱而定，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)范圍被嚴(yán)重的約束，學(xué)生很難通過歷史學(xué)習(xí)形成良好的歷史文化修養(yǎng)，進而提高自身的歷史綜合素養(yǎng)水平。因此，在新時期的教育要求下，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不斷探索和研究有效的教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，切實激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，為其今后的成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生在未來的工作、生活中都能夠利用歷史知識反映實際生活問題。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段

在以往的高中歷史課堂教學(xué)過程中，很多教師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，進而導(dǎo)致很多教師在實際教學(xué)過程中往往利用知識灌輸式的教學(xué)方式組織學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的提升，影響學(xué)生的身心發(fā)展水平。因此，為了能夠更好地構(gòu)建高中歷史高效課堂，教師自身應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷利用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生開展教學(xué)活動，切實激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂參與熱情，只有這樣，歷史課堂的教學(xué)效率才能夠顯著提升。

例如，在進行“ 中國古代政治制度的形成與發(fā)展”的單元教學(xué)過程中，教師便可以利用知識導(dǎo)入的形式組織學(xué)生進行歷史學(xué)習(xí)，在實際課堂教學(xué)過程中，通過教師向?qū)W生進行趣味問題的導(dǎo)入，切實激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，進而有效的提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生大腦思維意識，使其積極主動參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，有效的幫助教師共同實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力

在高中階段的歷史課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生能夠在課堂教學(xué)過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時也是構(gòu)建高效課堂的重要因素之一。對于高中教師來說，自身若想提高課堂教學(xué)效率，首先應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)模式進行優(yōu)化，以更好地達到吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的目的，不斷的引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。

例如，在進行“ 西方國家古代和近代政治制度的演變”的單元教學(xué)過程中，教師便可以利用角色扮演的形式為學(xué)生為學(xué)生開展本單元的教學(xué)活動。在具體實施過程中，教師可以根據(jù)實際教材內(nèi)容將學(xué)生進行角色的劃分，一些學(xué)生充當(dāng)西方國家中的“法官”，另一些學(xué)生則充當(dāng)“罪犯”，并以此展開角色扮演活動。通過這種方式不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主觀能動意識，更能使其對于本單元中的知識內(nèi)容掌握更為透徹，進而提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)架高效課堂奠定基礎(chǔ)。

三、豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

在當(dāng)前新課程改革背景下，一大批卓有成效的教學(xué)模式孕育而生，作為新時期的高中歷史教師，自身應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)及掌握多樣化的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生開展更具針對性的教學(xué)模式，切實提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。而在具體實施過程中，教師首先便要對班級內(nèi)的每名學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行較為深入的了解，不斷掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生開展更為針對性的教學(xué)活動。只有這樣學(xué)生才能更加積極主動的參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，也只有這樣才能為構(gòu)建高效課堂奠定良好的而基礎(chǔ)。因此，在實際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)切實掌握與了解每名學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，并以此為開展課堂教學(xué)工作的主要基礎(chǔ)，為學(xué)生開展更能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動，構(gòu)建歷史高效課堂。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，在新時期高中歷史教育教學(xué)過程中，若想切實構(gòu)建高中歷史高效課堂，對于教師而言自身首先應(yīng)當(dāng)不斷完善自身教學(xué)方式，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生開展更具針對性的教學(xué)活動，切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，許多學(xué)校的硬件設(shè)施較為完善，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，改變傳統(tǒng)的板書教學(xué)形式，讓書中的內(nèi)容更為形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使其更容易被學(xué)生接受。然而，教師應(yīng)注意，必須合理地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用多媒體設(shè)備，只有這樣才能取得事半功倍的教學(xué)效果。高中歷史作為能夠有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的課程之一，首先便要充分引發(fā)教師的關(guān)注，不斷利用有效地教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)建良好的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動意識，使其積極主動的參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，為其今后的成長發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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