黃東泳

【摘要】不論在何種階段，德育教學(xué)都占據(jù)著主要且關(guān)鍵的地位。對于即將迎接高考的高中生而言，做好德育教育有利于緩解高中生的壓力，幫助高中生更好地備戰(zhàn)高考。班主任是學(xué)生在高中時期接觸最多的人，加之高中時期的學(xué)生容易受外界不良因素的影響，因此班主任不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要時刻注意學(xué)生們的行為習(xí)慣、情緒狀態(tài)等。本文主要從高中班主任實行德育管理工作的意義、存在的問題以及如何實施德育管理三個方面來詳細(xì)探討德育管理工作。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;德智教育;健康成長

高中時期面臨著人生中一大轉(zhuǎn)折點，這一時期的學(xué)生壓力大、情緒不穩(wěn)定，極易受外界環(huán)境的影響。這就要求班主任老師及時關(guān)注學(xué)生們的心理動態(tài)，以朋友的身份幫助學(xué)生們打開心扉，幫助他們樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。班主任應(yīng)該根據(jù)實際情況，結(jié)合每個學(xué)生的特點，有針對性地進(jìn)行德育工作。而且高中時期正處在三觀建立的關(guān)鍵時期，因此班主任老師需把德育工作放在首要位置，不能一味地關(guān)注學(xué)生的成績。

一、在高中階段班主任進(jìn)行德育工作的意義

高中生備戰(zhàn)高考，同時也面對著家長、老師等多方面的壓力。而大部分家長過于重視高考，學(xué)校過于重視學(xué)生的成績，這就導(dǎo)致學(xué)生身上背負(fù)著巨大的壓力。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率低下，有的甚至厭學(xué)，因此班主任老師進(jìn)行德育工作迫在眉睫。只有讓學(xué)生打開心扉以平常心對待高考，才能讓學(xué)生在高考的時候發(fā)揮正常，做好人生的這一道選擇題。這樣才能幫助高中生健康發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高中德育工作中存在的問題

隨著素質(zhì)教育的普及，教育工作者們對于高中生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)越來越重視，但是由于多種因素的影響導(dǎo)致在實際實行過程中仍然存在著諸多問題。

（一）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展影響高中生的心理

隨著社會的進(jìn)步與科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為生活中必不可缺的一部分。受大數(shù)據(jù)的影響高中生對互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，但是互聯(lián)網(wǎng)并不是十分干凈的，其中許多不良因素會影響到高中生的生活與學(xué)習(xí)。

各種短視頻平臺的上市帶動了網(wǎng)紅這一行業(yè)，因此有許多學(xué)生不惜花高價錢打賞網(wǎng)紅，更有甚者看到盈利的甜頭便想投筆從網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)上魚龍混雜，什么樣的人都有，而且在高中時期學(xué)生的模仿能力極強，在這種影響之下高中生難免會染上不良習(xí)慣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的三觀發(fā)生偏差。

（二）德育意識并不強烈

高中是人生命運的分岔路口，這一時期大多數(shù)學(xué)校都會以文化課為重，緊抓學(xué)生的成績，讓他們考上好的大學(xué)，因此忽略了對高中生進(jìn)行德育教育。這就導(dǎo)致在后期，高三學(xué)子的學(xué)習(xí)興趣并不高漲、心理素質(zhì)低下、心靈脆弱等問題。這就要求高中班主任必須對學(xué)生們進(jìn)行德育管理工作。

三、新課標(biāo)下德育管理工作的措施

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，高中生已不再像之前的高中生了。現(xiàn)在的高中生熱情奔放，富有想象力，充滿了激情。因此高中班主任進(jìn)行德育管理工作顯得極為重要，高中生作為祖國的未來進(jìn)行德育工作會關(guān)乎其以后的發(fā)展。因此，高中班主任要結(jié)合具體情況開展德育管理工作，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（一）以朋友的身份深入學(xué)生生活

只有心理素質(zhì)過硬，才能讓高中生頂著高考的壓力健康成長。因此，班主任在日常的工作中要注意走近學(xué)生，放低自己的姿態(tài)以朋友的身份去了解每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理活動，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。班主任應(yīng)在課余時間或者休息時間多與學(xué)生們交流，解決他們在生活或者學(xué)習(xí)上的問題。班主任老師在面對一些事情的時候不能一刀切斷，而是要對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，告訴學(xué)生這件事情的利弊。

例如，在學(xué)生的日常生活中，班主任發(fā)現(xiàn)有學(xué)生早戀并不能強行拆開，而是要進(jìn)行悉心地勸導(dǎo)，以過來人、朋友的身份告訴學(xué)生現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，把他或她當(dāng)作前進(jìn)的目標(biāo)，作為前進(jìn)的動力，只有自己足夠優(yōu)秀才能站在他或她的身邊。這一時期的學(xué)生心理極為脆弱，若進(jìn)行強行拆散勢必會適得其反，教師不如將事情與學(xué)生說開，讓學(xué)生自己做出正確的抉擇，將對方當(dāng)作前進(jìn)的動力。這樣既不會造成學(xué)生心理上的創(chuàng)傷，也不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

與學(xué)生成為朋友，打入學(xué)生內(nèi)部，有利于班主任德育管理工作的實施。關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生才能讓教師采用正確的方式進(jìn)行德育工作，才能在保證在學(xué)生不受傷害的情況下解決發(fā)生的問題。

（二）注意師生之間的溝通

高中生處于青春期，體內(nèi)激素分泌不穩(wěn)定，情緒起伏大，這就要求班主任在進(jìn)行德育管理工作的時候，要注意分寸，要根據(jù)每個學(xué)生的特點進(jìn)行教育工作。班主任可以在日常的交流溝通中了解每一個同學(xué)的特性，進(jìn)而開展針對性的德育工作。

例如，班主任可以利用班會的時間，讓每個學(xué)生都做一次自我介紹。在學(xué)生進(jìn)行自我介紹的時候，班主任要注意記錄好每個學(xué)生的特點。并且利用課余時間與同學(xué)交流，了解每一個同學(xué)的個性。這樣既能緩解師生之間的關(guān)系，也能為后續(xù)的德育工作做好準(zhǔn)備，使得德育管理工作進(jìn)行順利。

師生之間的溝通，有利于化解師生之間的矛盾，使得教師對學(xué)生亦師亦友。學(xué)生可以完全信任教師，有什么問題也可以及時尋求教師的幫助，這樣使得班主任的德育管理工作進(jìn)行順利，也能使學(xué)生健康發(fā)展，樹立正確的三觀。

結(jié)語

高中的德育管理工作是十分重要的，只有做好德育管理工作才能讓學(xué)生安心地備戰(zhàn)高考。而且，德育管理工作的實施，需要班主任結(jié)合實際情況，選擇合適的方法，對每個學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，而不是采用大鍋飯的方式。因為真正的德育管理工作并不是只對個別同學(xué)有效，而是對所有的學(xué)生都有效果。只有這樣才能讓每個學(xué)生愿意接受德育教育，愿意找教師解決問題。

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