梁春瑜

【摘要】隨著我國教育的改革創(chuàng)新，許多學科的教育教學方式都發(fā)生了巨大的變化，其中高中階段的英語教學就是大家重點關注的內(nèi)容。不僅因為英語是目前我國學生主要學習的口語內(nèi)容，還與學生以后的學習、工作發(fā)展有著重要的聯(lián)系，而且英語學科本身就在考試中的分值占有很高的比例，所以英語教師必須解決學生英語學習困難的問題。

【關鍵詞】自然拼讀法;高中英語;學困生;詞匯學習

引言

自然拼讀法最早在一些英語國家流行，這種英語教學方式主要強調音形對應關系，使一些英語學習困難的學生在了解單詞的過程中形成音形對應關系，通過發(fā)音和拼寫結合的方式，提高英語學困生的單詞記憶效率。這種英語單詞記憶方法不僅一改傳統(tǒng)英語死記硬背的模式，還可以提升學生的英語學習興趣。尤其在面對一些長難單詞時，自然拼讀法和國際音標法的結合，可以大大提高學生的單詞記憶效率，久而久之讓英語學困生的學習信心得到全面提升。

一、高中英語學困生詞匯學習存在的問題

（一）缺乏英語學習興趣

根據(jù)對這些學困生的調查和了解發(fā)現(xiàn)，這部分學生認為學習英語并沒有用，而且他們認為英語知識學習較為枯燥，尤其是背單詞、背課文的過程中，往往提不起學習興趣，久而久之學生會逐漸失去英語學習的動力。

（二）英語基礎較差

一些高中階段的學生英語基礎較差，對于一些音標、語法等英語知識內(nèi)容學習時比較模糊。而且高中階段學生新入學后教師會因為教學進度的問題，不斷為學生灌輸英語知識，并不會根據(jù)某些學生的學習情況停下來進行知識鞏固，所以說英語基礎較差的學生，會逐漸跟不上高中階段的英語知識學習。例如在英語單詞學習過程中，這部分學困生在早期養(yǎng)成的發(fā)音不準確的習慣，甚至有些學生存在過于重視單詞的重音、爆破音以及連讀等方面的問題，另外還有部分學生受漢語學習的影響，過于依賴詞典上的音標，導致這些學生碰到不認識的英語單詞時不敢讀，這嚴重阻礙了學生英語閱讀能力的發(fā)展。

（三）英語學習不自信

許多高中學困生在學習過程中都存在不自信的情況，他們認為自己學不會英語。造成這種情況的主要原因在于，這些學困生在中學階段就屬于英語學習的最底層，本身在英語學習時就缺乏自信心，再加上教師、家長的批評和指責，他們會對英語產(chǎn)生一種畏懼心理，久而久之會失去學習英語的興趣，不再積極參與英語課堂學習。

二、自然拼讀法在高中英語學困生詞匯學習中的應用措施

在應用自然拼讀法之前，高中英語教師發(fā)現(xiàn)，小學和初中階段的英語教學已經(jīng)普及了自然拼讀法，但是高中英語并沒有全面普及這種教學方式。此外高中階段的學生在單詞發(fā)音上，過于依賴詞典，很少會有學生會自己嘗試發(fā)音。而且反復的聽讀和看音標學習單詞也是學困生主要的學習方法。因此如何通過自然拼讀法減輕高中學困生詞匯學習壓力，成為目前高中英語教師重點思考的內(nèi)容。

（一）利用自然拼讀法提升學困生的語音意識

為了讓學生更好地學習英語單詞，首先需要讓學生了解英語詞匯的構成方式，讓學生可以將單詞的音節(jié)進行分解，如長難單詞的分解形成若干個小節(jié)，在進行音節(jié)的合并，促進學生單詞拼讀、拼寫能力的提升。所以英語教師采用自然拼讀法，并結合學生在小學生學習拼音的經(jīng)驗，通過漢語拼音的遷移作用，促進學生對自然拼讀法的使用，而且學生在使用自然拼讀法進行英語知識學習后，會更傾向于單詞的分離學習與合并學習，這種單詞記憶方式不僅十分新穎，還能幫助學困生克服畏懼單詞學習的心理，從而大大減輕學困生英語學習的負擔。

例如將漢語拼音中的聲母和英語輔音音素進行結合教學，如漢語拼音中的聲母b、p、m、f、d等分別對應英語輔助音素{p}{m}{f}qmwgogw，這些輔音音素的尾音要將o、e、i去掉，而且讓學生分清漢語拼音和英語發(fā)音的區(qū)別，漢語拼音更強調發(fā)音洪亮，英語輔音則需要清濁分明，因此在英語教學中引入更多強化練習，改善學困生的發(fā)音。

（二）利用自然拼讀法提升學困生的拼讀和拼寫能力

傳統(tǒng)的高中英語教學過程中，學困生一般都是采用標注音標的方式。這種方式只適合已經(jīng)學過的單詞，并不適合新單詞學習。長此以往學困生面對新單詞時會出現(xiàn)無從下手的情況，還會產(chǎn)生一定的畏懼心理，并且失去英語的學習興趣。使用自然拼讀法后，這些學困生會逐漸有意識的根據(jù)英語單詞的字母、字母組合嘗試發(fā)音和拼讀單詞，不再依賴英語標志和詞典音標。所以說在自然拼讀法的幫助下，學生的單詞拼寫正確率得到全面提高，而且學生也不會將單詞記憶和拼寫視為英語學習的“絆腳石”。

（三）利用自然拼讀法提升學困生的英語學習興趣

根據(jù)調查研究表明，高中英語學困生普遍存在學習英語的畏懼心理，這主要因為英語學習單詞時生字詞較多，學生的拼寫壓力較大，長時間記憶會容易混淆。通過自然拼讀法的實施，可以讓學困生詳細了解字母、字母組合之間的音形的對應關系，從而提高單詞記憶效率，大大減輕了學生們英語學習的負擔，這對于提升學生英語學習興趣有重要的意義。

結語

綜上所述，高中英語學困生詞匯學習存在的缺乏英語學習興趣、英語基礎較差、英語學習不自信等問題進行分析，并且對利用自然拼讀法提升學困生的語音意識、提升學困生的拼讀和拼寫能力、提升學困生的英語學習興趣等相關對策進行探討。

【本文系廣東省遂溪縣中小學教育科研“十四五”規(guī)劃2021年度課題“以自然拼讀法構建高中英語學困生生態(tài)課堂的教學研究”的科研成果（課題批準號：GDSSXX2021019）】

參考文獻：

[1]蔡婧婧.自然拼讀法在高中英語學困生詞匯學習中的應用[D].山東：山東師范大學，2017.

[2]黃海藍.自然拼讀法在初高中英語銜接階段詞匯拼讀訓練中的應用[J].廣西教育（中等教育），2016（8）：139-141.