鄭萬(wàn)霞 白潔

[摘 要]小學(xué)低段語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力，激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本方法，養(yǎng)成良好的漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)字教學(xué);方法研究

在漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，是學(xué)生對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知的開(kāi)始，還是學(xué)生感受事物、探索事物、追求美的一種體驗(yàn)，也是他們表現(xiàn)自我、展示自我的一種方式。寫(xiě)一手規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)而美觀的漢字，對(duì)于學(xué)生尤為重要，具有深遠(yuǎn)的意義。那么，怎樣才能讓學(xué)生寫(xiě)好字呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

練字要先練好姿勢(shì)，姿勢(shì)不正，寫(xiě)字不規(guī)范，這里的姿勢(shì)是指學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的坐姿和執(zhí)筆時(shí)的握姿。在小學(xué)低年級(jí)階段，教師要重視對(duì)學(xué)生正確寫(xiě)字姿勢(shì)的規(guī)范和指導(dǎo)，這樣才能為以后的寫(xiě)字教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。規(guī)范正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)并從興趣入手，抓書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，抓握筆姿勢(shì)，抓“三個(gè)一”的培養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生寫(xiě)一手好字打好基礎(chǔ)。一些教師在教學(xué)時(shí)會(huì)忽視學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的字有的筆畫(huà)不規(guī)范，有的字是歪著的，還有的由于握筆姿勢(shì)不正確寫(xiě)出來(lái)的字過(guò)于拘泥，不能在米字格中正確占位，從而有失審美。另外還可以讓學(xué)生在欣賞大書(shū)法家優(yōu)秀作品的同時(shí)，產(chǎn)生書(shū)寫(xiě)的興趣和熱愛(ài)，從中產(chǎn)生求知欲望，產(chǎn)生書(shū)寫(xiě)的熱情和興趣。從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始嚴(yán)格寫(xiě)字教學(xué)要求，規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和姿勢(shì)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，耐心地提醒學(xué)生時(shí)刻注意寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)握筆不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行演示指導(dǎo)，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

教師要經(jīng)常用兒歌來(lái)激勵(lì)和約束學(xué)生，寫(xiě)字要養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。從一年級(jí)就要教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)歌：頭正，肩平，背直，足安?！叭齻€(gè)一”：一尺一寸和一拳時(shí)刻心中記，好習(xí)慣在養(yǎng)成，好書(shū)法在練成，好的作品就會(huì)產(chǎn)生。每天在上寫(xiě)字課之前讓學(xué)生背誦一遍寫(xiě)字姿勢(shì)歌，一邊背誦，一邊準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)的用具，讓每個(gè)學(xué)生在心中時(shí)刻記著兒歌中的要求，力求做到最好。學(xué)生邊唱邊擺正姿勢(shì)，效果非常好。教師和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不規(guī)范的學(xué)生有一個(gè)小互動(dòng)，走到他的身邊用眼神和手勢(shì)和他交流，加上肢體語(yǔ)言善意提醒，既不傷學(xué)生自尊心又很友愛(ài)。學(xué)生用心感受到教師對(duì)他們的關(guān)照和喜愛(ài)，慢慢教師的提醒少了，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)也規(guī)范了，這為學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

小學(xué)低段是小學(xué)生形成良好寫(xiě)字習(xí)慣的關(guān)鍵階段，如果小學(xué)生在低年段的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)不規(guī)范，將會(huì)影響到學(xué)生日后的漢字書(shū)寫(xiě)。自從參加了省級(jí)課題《寫(xiě)字教學(xué)“三度四適法”的學(xué)習(xí)和研究》以來(lái)，和同仁們研究并得出了一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。按“三度四適法”的要求去寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生握筆有角度，下筆有力度，書(shū)寫(xiě)有速度。在寫(xiě)字之前要先看好字的形態(tài)，研磨字的結(jié)構(gòu)，然后按照正確方法去寫(xiě)字。要寫(xiě)好字必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，這包括兩個(gè)方面，一是上面說(shuō)過(guò)的正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，再就是要養(yǎng)成認(rèn)真觀察漢字的好習(xí)慣。寫(xiě)字不能拿過(guò)來(lái)就寫(xiě)，漢字內(nèi)涵無(wú)比豐富，有象形、形聲、會(huì)意、指示、轉(zhuǎn)注和假借等六種造字法，每個(gè)漢字都有其豐富內(nèi)涵，也都有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)好漢字務(wù)必要參悟漢字的結(jié)構(gòu)框架，要認(rèn)真觀察漢字的筆畫(huà)構(gòu)成，漢字的橫豎撇捺、點(diǎn)提折鉤，下筆的起筆和收筆都是有一定的章法的。要遵從漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先橫后豎、先撇后捺、先上后下、先左后右、先內(nèi)后外;先中間再兩邊、先內(nèi)后外再封口。把這書(shū)寫(xiě)規(guī)則用兒歌順口溜的形式唱出來(lái)，學(xué)生都特別感興趣，很快就記住了，然后邊寫(xiě)邊唱，輕輕松松就掌握了漢字書(shū)寫(xiě)的筆順。

如寫(xiě)提手旁的字時(shí)，第一筆橫要寫(xiě)的短短的，第二筆豎鉤要寫(xiě)的挺拔，另外書(shū)寫(xiě)這樣的字要記住是左窄右寬，注意字的謙讓之美，這樣寫(xiě)出來(lái)的提手旁的字才會(huì)令人賞心悅目，形神合一。一些字的筆畫(huà)雖然看起來(lái)是那么不起眼，但是它們對(duì)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的漢字卻能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，只有這樣，寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)間架結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫(huà)錯(cuò)落有致，美觀大方。

俗話說(shuō)的好：“三分結(jié)構(gòu)，七分寫(xiě)”，教師要教會(huì)學(xué)生先去掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，這是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。寫(xiě)字時(shí)要求學(xué)生把字寫(xiě)在田字格的正中，四周要留一些空隙，在田字格中布局合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字的筆畫(huà)力透紙背，字的形態(tài)就有保證了，更有了成就小書(shū)法家的底氣。要想讓學(xué)生清楚、準(zhǔn)確地在田字格中掌握字的結(jié)構(gòu)和占位，但凡要求學(xué)生寫(xiě)的字，教師都要在黑板上認(rèn)真示范。對(duì)個(gè)別寫(xiě)不好的學(xué)生，采取讓學(xué)生描紅的方法，逐漸規(guī)范學(xué)生，才能寫(xiě)出漂亮的好字。

三、做好充分的課前準(zhǔn)備

寫(xiě)字教學(xué)在小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)相關(guān)的鏈接。為了能夠達(dá)到更理想的寫(xiě)字教學(xué)效果，教師在課前要做好充分的課前準(zhǔn)備，為正式的寫(xiě)字教學(xué)做好鋪墊。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求教師在每次上寫(xiě)字課前，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行深入了解和研究，準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)該按照小學(xué)寫(xiě)字課教學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，對(duì)寫(xiě)字課的教學(xué)方式與方法進(jìn)行探究、創(chuàng)新與改革，明確寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一名小學(xué)生都能夠靈活地掌握書(shū)寫(xiě)的技巧、技法，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)漢字，從而扎實(shí)掌握所學(xué)漢字的讀音、結(jié)構(gòu)和部首。教師只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，更好地在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生更加深刻地理解和書(shū)寫(xiě)漢字，達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的目的。

四、及時(shí)表?yè)P(yáng)和欣賞學(xué)生

（一）及時(shí)而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表?yè)P(yáng)

每名學(xué)生都希望受到教師的表?yè)P(yáng)，得到別人的肯定。教師的表?yè)P(yáng)就像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的幼小心靈，給予他們正確、恰當(dāng)、及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷前行，更好地書(shū)寫(xiě)漢字，寫(xiě)就一手漂亮的好字。每次的作業(yè)和寫(xiě)字本上，給表現(xiàn)好的學(xué)生寫(xiě)上贊美的話語(yǔ)，在表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的本上畫(huà)上一朵小紅花，這都是對(duì)學(xué)生的一種表?yè)P(yáng)和肯定，是對(duì)學(xué)生極大的鼓勵(lì)。每當(dāng)發(fā)作業(yè)本的時(shí)候，學(xué)生們都迫不及待地爭(zhēng)相翻看作業(yè)本的評(píng)價(jià)，臉上洋溢著幸福的微笑，無(wú)形中為學(xué)生規(guī)范寫(xiě)書(shū)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）欣賞并鼓勵(lì)學(xué)生

表現(xiàn)欲是每一個(gè)小學(xué)生的共有特點(diǎn)，教師應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間和機(jī)會(huì)充分展示自己的書(shū)寫(xiě)成果，再好的作品也要有人欣賞，無(wú)論怎樣的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)。表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)，在教師的要求、指導(dǎo)和示范下，學(xué)生們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)后的字會(huì)有他的成就感，教師應(yīng)該讓學(xué)生展示自己的成功，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。滴水穿石，非一日之功。要讓學(xué)生練就一手好字，就要有持之以恒、滴水穿石的精神，要有恒心和毅力不斷堅(jiān)持才能達(dá)到目的。在寫(xiě)字教學(xué)中，要不斷總結(jié)和反思，強(qiáng)化寫(xiě)字指導(dǎo)，促使寫(xiě)字教學(xué)更加有效地開(kāi)展，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出一手漂亮美觀的字，把字理中蘊(yùn)含的文化點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)從根本上得到提高。

五、采取多種有效的寫(xiě)字評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)小學(xué)低段語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行寫(xiě)字課教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生濃厚的興趣，采取多種有效的寫(xiě)字評(píng)價(jià)方法很必要，可以學(xué)生自評(píng)、同桌互評(píng)、小組組內(nèi)評(píng)、班組全評(píng)等。在小學(xué)低段寫(xiě)字教學(xué)中，與其他課程對(duì)比，寫(xiě)字教學(xué)很枯燥，教師可以利用多媒體課件展示優(yōu)美的作品，提升寫(xiě)字課堂的趣味性和有效性，還可以開(kāi)展一些小游戲、情景模擬等方法來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂中培養(yǎng)寫(xiě)字技能，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)漢字，更好地提高課堂實(shí)效性。

在寫(xiě)字教學(xué)中，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，才能為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。教導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)漢字，大力提倡學(xué)生寫(xiě)好漢字，做好中華文化的傳承人，讓小學(xué)生“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]齊雪黎.提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)實(shí)效性策略探析[C]. “提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會(huì)論文集，2020.

[3]馮慧.如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中融入“識(shí)字與寫(xiě)字”教學(xué)[C].年課堂教學(xué)教育改革專題研討會(huì)論文集，2020.

（責(zé)任編輯 史玉英）