韋紅霞

摘? 要：現(xiàn)代信息技術(shù)是人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)步的重要成果，高校紅色文化教育應(yīng)當(dāng)重視與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)融合，在新技術(shù)條件和手段下增強(qiáng)教育成效，提高落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的能力。紅色文化教育教學(xué)應(yīng)大力開(kāi)發(fā)紅色虛擬仿真體驗(yàn)項(xiàng)目、加強(qiáng)紅微平臺(tái)開(kāi)發(fā)與建設(shè)、重視優(yōu)秀短視頻App的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用、加快紅色文化網(wǎng)站建設(shè)等。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新手段和舉措，增強(qiáng)紅色文化育人效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);紅色文化;教育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）18-0157-04

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵1]《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。為了提升高校紅色文化教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)大力開(kāi)發(fā)紅色虛擬仿真體驗(yàn)項(xiàng)目、加強(qiáng)紅微創(chuàng)作、建設(shè)中國(guó)紅網(wǎng)大型門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新手段和舉措，增強(qiáng)紅色文化育人效果。

一、開(kāi)發(fā)紅色虛擬仿真體驗(yàn)項(xiàng)目

（一）紅色虛擬仿真體驗(yàn)技術(shù)的概念

虛擬仿真（Virtual Reality）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)VR），也稱(chēng)為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是“一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬空間的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)。它是利用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代高新技術(shù)手段生成的一種虛擬環(huán)境，通過(guò)多種傳感設(shè)備作用于體驗(yàn)者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官，讓體驗(yàn)者完全沉浸到虛擬環(huán)境當(dāng)中，如同身臨其境一般，可以及時(shí)、沒(méi)有限制地觀察三維空間內(nèi)的事物，或與其直接進(jìn)行自然交互的現(xiàn)代信息技術(shù)。”[2]它具有虛擬性、交互性、沉浸性、體驗(yàn)性、想象性、超時(shí)空等特點(diǎn)。紅色虛擬仿真體驗(yàn)項(xiàng)目，是通過(guò)計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的虛擬環(huán)境，其中蘊(yùn)含了紅色文化內(nèi)容和能體現(xiàn)紅色文化精神，體驗(yàn)者通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官，身臨其境般感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)者將觸景動(dòng)情，其思想和心靈受到震撼和啟迪，達(dá)到思想政治教育的目的。所創(chuàng)設(shè)的紅色虛擬情境可以是紅色革命戰(zhàn)爭(zhēng)情境，如狼牙山五壯士英勇斗爭(zhēng)的情景;可以是某偉人的故事情境，如青年毛澤東的故事;也可以是某歷史事件發(fā)生情境，如四渡赤水;還可以是某英雄人物故事情境，如雷鋒、焦裕祿等。

（二）發(fā)揮紅色虛擬仿真體驗(yàn)的實(shí)踐教育功能

開(kāi)發(fā)紅色虛擬仿真體驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)推動(dòng)紅色文化實(shí)踐教育有著重要作用。一是有助于解決當(dāng)前紅色文化實(shí)踐教育面臨的資源不平衡困境。紅色虛擬仿真體驗(yàn)，可以讓廣大學(xué)生足不出校參與體驗(yàn)，不僅安全有了保障，還可以親身體驗(yàn)，身臨其境，感同身受，既方便組織實(shí)施，又能提高教育效果。二是有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)的紅色文化實(shí)踐教育無(wú)法完成的部分功能。通過(guò)虛擬真實(shí)條件、還原真實(shí)歷史、仿真真實(shí)情境讓學(xué)生參與其中，帶給學(xué)生更加真實(shí)和身臨其境的體驗(yàn)，是傳統(tǒng)紅色實(shí)踐教育的有益補(bǔ)充[3]。三是有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。紅色虛擬仿真體驗(yàn)為學(xué)生提供了生動(dòng)、鮮活、逼真的沉浸式體驗(yàn)，使學(xué)生能夠“親身感受”紅色文化，可以充分發(fā)揮其自主性，更容易領(lǐng)悟紅色文化內(nèi)涵和精神。

（三）積極開(kāi)發(fā)和運(yùn)用紅色虛擬仿真體驗(yàn)項(xiàng)目

開(kāi)發(fā)和運(yùn)用紅色虛擬仿真體驗(yàn)項(xiàng)目要注重以下幾個(gè)方面：一是重視頂層設(shè)計(jì)。在進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)時(shí)，需要馬克思主義理論學(xué)科專(zhuān)家、思想政治理論課教師全面參與，把好內(nèi)容關(guān)和方向關(guān)。要吸納計(jì)算機(jī)、云計(jì)算、軟件設(shè)計(jì)等理工專(zhuān)家以及心理學(xué)、管理學(xué)等文科學(xué)者參加，搭建陣容強(qiáng)大的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同完成紅色虛擬仿真的硬件設(shè)計(jì)及軟件創(chuàng)建[4]。二是注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，不能片面強(qiáng)調(diào)形式上的吸引力，而忽視思想政治教育的目的和任務(wù)。三是開(kāi)發(fā)要具有可持續(xù)性。要根據(jù)馬克思主義理論、紅色文化的持續(xù)豐富和發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需要，不斷創(chuàng)新紅色虛擬仿真系統(tǒng)技術(shù)，適時(shí)滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要。

紅色虛擬仿真體驗(yàn)項(xiàng)目的發(fā)展，要堅(jiān)持“四化”方向。一是項(xiàng)目化。各級(jí)政府、教育行政部門(mén)和高校應(yīng)設(shè)立開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)，匹配項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，走項(xiàng)目化開(kāi)發(fā)之路，持續(xù)推出高質(zhì)量體驗(yàn)產(chǎn)品。二是產(chǎn)權(quán)化。虛擬項(xiàng)目要符合《著作權(quán)法》的“作品”定義。在使用時(shí)，要尊重和保護(hù)作品產(chǎn)權(quán)，要體現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)交換價(jià)值，維護(hù)創(chuàng)作者的合法權(quán)益，促進(jìn)優(yōu)秀項(xiàng)目的持續(xù)開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)。三是共享化。VR技術(shù)的運(yùn)用，將紅色資源生產(chǎn)為信息化產(chǎn)品，可在不同層面、不同領(lǐng)域、不同高校、不同主體之間實(shí)現(xiàn)共享，惠及更多的受眾。四是思想化。這是虛擬仿真項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的根本指針。鑒于紅色虛擬仿真體驗(yàn)項(xiàng)目的特性，應(yīng)優(yōu)先選擇代表性強(qiáng)、思想價(jià)值高的資源，發(fā)掘其具有的德育功能和良好的思想政治教育價(jià)值。

二、加強(qiáng)紅微平臺(tái)開(kāi)發(fā)與建設(shè)

高校要充分利用紅色微信、紅微博、紅微公眾號(hào)、紅微視頻，打造融知識(shí)性、思想性、趣味性、服務(wù)性為一體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體，增強(qiáng)紅色文化傳播力。

（一）紅微平臺(tái)的概念特征

紅微平臺(tái)就是為了順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)紅色文化育人目的，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，運(yùn)用紅色文化資源，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、理想信念、價(jià)值觀、道德素質(zhì)、心理情感等產(chǎn)生積極影響的思想政治教育平臺(tái)或者媒介。比如紅色微信、紅微博、紅微公眾號(hào)等。紅微平臺(tái)具有以下特征：一是主客體溝通交流的平等性。由于網(wǎng)絡(luò)空間具有開(kāi)放性、虛擬性和相對(duì)平等性的特點(diǎn)，每個(gè)人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，主客體之間進(jìn)行互動(dòng)和交流，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。二是表現(xiàn)形式的多樣性?？梢酝ㄟ^(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“紅微故事”“紅微電影”“紅微文章”等，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育。三是信息傳播的時(shí)效性。任何信息傳播都具有可傳遞性和時(shí)效性，可借助紅微平臺(tái)及時(shí)傳播給大學(xué)生紅色文化的相關(guān)信息，最大化發(fā)揮其價(jià)值。

（二）紅微平臺(tái)的思想政治教育功能

紅微平臺(tái)是傳統(tǒng)思想政治教育的重要輔助方式，是開(kāi)展高校紅色文化育人的重要途徑，已成為高校思想政治教育的重要載體，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有著重要作用。微時(shí)代的到來(lái)，信息傳播方式更加自動(dòng)化、個(gè)體化和移動(dòng)化，傳統(tǒng)思想政治教育的局限越加明顯。紅微平臺(tái)能將信息圖像化、視頻化、游戲化，并且以碎片插入的方式，突破時(shí)空限制，全方位對(duì)受教育者施加影響。

紅微平臺(tái)有助于增強(qiáng)師生互動(dòng)，拉近師生距離。加強(qiáng)高校思想政治教育改革的重要內(nèi)容之一，就是要增強(qiáng)教育互動(dòng)。可以采取多種方式互動(dòng)效果，如通過(guò)微平臺(tái)設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展話(huà)題討論，如通過(guò)微信、QQ等紅微平臺(tái)推送有關(guān)“抗疫精神”主題文章、脫貧攻堅(jiān)英雄人物，引導(dǎo)討論。在互動(dòng)中，暢所欲言、循循善誘，既各抒己見(jiàn)，又增進(jìn)共識(shí);既增進(jìn)感情，又形成共鳴。紅微平臺(tái)廣泛傳播紅色文化內(nèi)容，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育效果的重要輔助方式。教師可以通過(guò)大學(xué)生熟悉便捷的紅微平臺(tái)，開(kāi)展紅色文化精神傳播，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性，增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效。

（三）深化紅微平臺(tái)的有效運(yùn)用

紅微平臺(tái)的運(yùn)用要注意以下三個(gè)方面：一是要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的正面引導(dǎo)。紅微平臺(tái)就像一把“雙刃劍”，既有積極作用，也有傳播負(fù)面信息的風(fēng)險(xiǎn)。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的解讀，做好紅色文化資源的推送和傳播，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助大學(xué)生提高鑒別能力和判斷能力，提高理性分析問(wèn)題的意識(shí)。二是要有效管控。紅微平臺(tái)是一個(gè)虛擬、互動(dòng)、互聯(lián)及實(shí)時(shí)傳播的網(wǎng)絡(luò)空間，運(yùn)用、管理、操作、引導(dǎo)不當(dāng)，極易產(chǎn)生負(fù)面效果、引發(fā)輿情。要堅(jiān)持政治性、思想性原則，遵守國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)，規(guī)范運(yùn)營(yíng)管理。三是要重視運(yùn)營(yíng)人員的教育培訓(xùn)，提高其運(yùn)營(yíng)管理能力和水平，保證紅微平臺(tái)始終在紅色文化傳播和思想政治教育中傳遞正能量。

三、重視優(yōu)秀短視頻App的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

（一）短視頻App傳播平臺(tái)的發(fā)展與影響

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，不斷促進(jìn)了以抖音、快手、秒拍、小咖秀等為代表的短視頻的大量涌現(xiàn)。短視頻App是一種“集視頻拍攝與社交功能于一體的基于智能移動(dòng)終端的應(yīng)用程序，它允許用戶(hù)拍攝一段極短的視頻并支持快速處理后上傳至互聯(lián)網(wǎng)，直接與多種網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)無(wú)縫鏈接，實(shí)現(xiàn)分享與互動(dòng)的社交功能”[5]。短視頻App既有其優(yōu)勢(shì)，也隱藏著負(fù)面的作用，只有科學(xué)、合理運(yùn)用才能發(fā)揮其積極的作用。數(shù)據(jù)顯示，在種類(lèi)豐富的短視頻中，大學(xué)生中使用最多的是抖音和快手，排第一位的非抖音莫屬。抖音憑借其能將短視頻、音樂(lè)、社交等功能有機(jī)整合，及其從內(nèi)容、主題、算法等多方面專(zhuān)注于年輕人喜好的準(zhǔn)確用戶(hù)定位，迅速成為當(dāng)下大學(xué)生最喜愛(ài)的音樂(lè)類(lèi)短視頻社交App。抖音具有潮流音樂(lè)、視頻樣式、美顏、濾鏡等豐富齊全的功能，制作所需的技術(shù)成本低，使用自由簡(jiǎn)單，可以隨時(shí)隨地、隨心所欲的拍攝。抖音充分體現(xiàn)了個(gè)性化、自由化，迎合了年輕人個(gè)性張揚(yáng)、追捧時(shí)尚潮流、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、自我需求滿(mǎn)足高的特點(diǎn)。此外，抖音采用了算法推薦的推送方法，基于用戶(hù)的個(gè)人喜好，根據(jù)他們的個(gè)人信息和以往的點(diǎn)擊記錄，通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)鎖定用戶(hù)的喜好和興趣，以此推送同類(lèi)相關(guān)視頻，抖音的特點(diǎn)與年輕人的需求相吻合，憑借對(duì)年輕人特定的吸引力成為短視頻領(lǐng)域中的受寵對(duì)象。我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)校園里大學(xué)生使用抖音悄然成風(fēng)，無(wú)論是在學(xué)生學(xué)習(xí)中，還是校園文化活動(dòng)中、生活環(huán)境中，處處皆有，抖音已走進(jìn)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活點(diǎn)滴中，充分證明了抖音對(duì)學(xué)生的強(qiáng)大吸引力，也證實(shí)了大學(xué)生是名副其實(shí)的抖音短視頻的主力軍。

（二）高校短視頻平臺(tái)的發(fā)展對(duì)策

高校要積極優(yōu)化短視頻發(fā)展對(duì)策，促進(jìn)短視頻的科學(xué)開(kāi)發(fā)和合理利用，將紅色文化運(yùn)用于短視頻中，抖出正能量，正確引導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展方向。

高校短視頻優(yōu)化發(fā)展，可以從以下四個(gè)方面開(kāi)展：一是聚焦產(chǎn)品創(chuàng)新。要注重提升短視頻內(nèi)涵，創(chuàng)新發(fā)展表現(xiàn)形式。以英雄事跡、革命故事、時(shí)代楷模、紅歌紅音樂(lè)等為主題內(nèi)容，不斷打造富有吸引力的精品力作，發(fā)揮內(nèi)容引領(lǐng)作用。二是增強(qiáng)用戶(hù)黏性。平臺(tái)要主動(dòng)策劃、創(chuàng)新選題，要豐富形式、優(yōu)化技術(shù)，要完善反饋機(jī)制、增強(qiáng)互動(dòng)性。要轉(zhuǎn)變高校校媒的“官宣”人設(shè)，走有溫度、接地氣、有力量的群眾路線(xiàn)，增強(qiáng)吸引力、感染力和傳播力，增強(qiáng)用戶(hù)黏性。三是要重視專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)。高校要重視加大專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)工作力度，加強(qiáng)紅色文化知識(shí)能力、技術(shù)能力的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)與業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)、優(yōu)秀平臺(tái)的交流學(xué)習(xí)，不斷提高短視頻平臺(tái)的運(yùn)用質(zhì)量和效果。四是要積極吸引大學(xué)生參與運(yùn)營(yíng)。組建大學(xué)生骨干團(tuán)隊(duì)參與到平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)管理，以青年大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的角度和方式，創(chuàng)作出接受度高、吸引力強(qiáng)、教育效果好的優(yōu)秀作品。

四、加快紅色文化網(wǎng)站建設(shè)

紅色網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要載體，在高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)及思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的作用。加強(qiáng)紅色網(wǎng)站的建設(shè)，有助于增強(qiáng)紅色文化的傳播力、滲透力和教育力。

（一）紅色網(wǎng)站發(fā)展現(xiàn)狀

紅色網(wǎng)站是傳播黨的創(chuàng)新理論，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要陣地。紅色網(wǎng)站作為一種新的教育載體和手段，大大促進(jìn)了傳統(tǒng)教育觀念和內(nèi)容的現(xiàn)代化，在傳承文化、勵(lì)志導(dǎo)航、引領(lǐng)成長(zhǎng)等諸多方面都發(fā)揮著積極作用，促進(jìn)了思想政治工作內(nèi)容、形式、方法和手段的不斷創(chuàng)新，明顯增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

我國(guó)高校首個(gè)紅色網(wǎng)站，是1998年清華大學(xué)汽車(chē)工程系汽71班黨課學(xué)習(xí)小組利用宿舍的互聯(lián)網(wǎng)，自發(fā)建立的共產(chǎn)主義理論學(xué)習(xí)主頁(yè)。它是以思想政治教育為內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站，隨后從班級(jí)發(fā)展到全校，擴(kuò)展到社會(huì)。其他高校也積極推出了紅色網(wǎng)站，如北京大學(xué)的“紅旗在線(xiàn)”、杭州電子科技大學(xué)的“紅色家園”、浙江大學(xué)的“尋訪(fǎng)紅色記憶”、西安電子科技大學(xué)的“瑞金之星”、南開(kāi)大學(xué)的“覺(jué)悟網(wǎng)”、延安大學(xué)的“紅色經(jīng)典藝術(shù)教育網(wǎng)”等[6]。

部分高校沒(méi)有建立專(zhuān)門(mén)的紅色網(wǎng)站，而是在校園網(wǎng)中創(chuàng)設(shè)了紅色欄目。如重慶大學(xué)的“黨建在線(xiàn)”“紅色講壇”等紅色欄目。國(guó)家、地方政府或者相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)了紅色官方網(wǎng)站建設(shè)，各社會(huì)組織、民間團(tuán)體推出的“紅色文化網(wǎng)”“中紅網(wǎng)-紅色旅游網(wǎng)”“中國(guó)紅色文化藝術(shù)網(wǎng)”等紅色網(wǎng)站也如星星之火，呈燎原之勢(shì)。紅色網(wǎng)站作為我國(guó)傳統(tǒng)思想政治教育的補(bǔ)充和延伸，開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，對(duì)提升高校思想政治教育質(zhì)量起到了積極的作用。

當(dāng)前，紅色網(wǎng)站的建設(shè)和發(fā)展，還存在一些問(wèn)題，如網(wǎng)站質(zhì)量不高、運(yùn)營(yíng)管理效率低下、網(wǎng)站瀏覽點(diǎn)擊量少等。有和無(wú)的問(wèn)題已經(jīng)解決，但好與不好的問(wèn)題依然存在。

（二）立項(xiàng)建設(shè)中國(guó)大型紅色文化門(mén)戶(hù)網(wǎng)站

紅色網(wǎng)站逐漸確立了自身的獨(dú)特地位，在思想政治教育中持續(xù)發(fā)揮廣泛深遠(yuǎn)的影響。相關(guān)部門(mén)要鼓勵(lì)和引導(dǎo)各單位、高校大力發(fā)展紅色網(wǎng)站，形成百花爭(zhēng)艷的局面，要促進(jìn)各單位、部門(mén)網(wǎng)站與紅色網(wǎng)站的互聯(lián)互通，提高網(wǎng)站的點(diǎn)擊率和利用率，通過(guò)網(wǎng)站“熱”起來(lái)的效果，充分實(shí)現(xiàn)“紅”的教育目標(biāo)。

政府要大力支持、投入紅色網(wǎng)站建設(shè)，應(yīng)籌備立項(xiàng)推進(jìn)中國(guó)大型紅色文化門(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設(shè)，在國(guó)家層面統(tǒng)籌紅色文化的發(fā)展與傳播，系統(tǒng)集成中國(guó)優(yōu)秀的紅色文化資源。要加快推進(jìn)網(wǎng)站建設(shè)，對(duì)紅色網(wǎng)站建設(shè)做出詳細(xì)規(guī)劃，投入人力、物力建設(shè)好紅色教育網(wǎng)站，不斷增強(qiáng)紅色網(wǎng)站的吸引力和感召力，提高紅色網(wǎng)站的影響力和凝聚力，使紅色網(wǎng)站真正成為社會(huì)和諧的理論課堂[7]。

紅色文化教育網(wǎng)站的建設(shè)要注意以下幾個(gè)方面：一是資源的系統(tǒng)集成。要全面整理、匯總和集成已有分散凌亂的紅色文化資源，建設(shè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)紅色音視頻、期刊、圖書(shū)、史籍、圖片等資源“一鍵查”功能和下載功能，引流聚流?？稍O(shè)置專(zhuān)門(mén)板塊實(shí)現(xiàn)個(gè)體交互，吸引每一個(gè)使用人都能參與資料、史料的供給和建設(shè)。要鏈接各地已經(jīng)建成的紅色網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)系列地方館、特色館、主題館。二是創(chuàng)新技術(shù)手段，豐富使用體驗(yàn)?？梢劳虚T(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設(shè)虛擬仿真體驗(yàn)項(xiàng)目，為高校和各單位教學(xué)、培訓(xùn)、會(huì)議等創(chuàng)造便捷條件?？砷_(kāi)展豐富多彩的征文、紅歌創(chuàng)造、故事講述、動(dòng)漫作品比賽、主體宣傳作品比賽等活動(dòng)，吸引廣大受眾長(zhǎng)期使用和深度參與。三是銜接好海外宣傳的需要。今天的世界已經(jīng)高度互聯(lián)互通，講好中國(guó)故事已是全中國(guó)人民都面臨的一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)需要。我們要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展話(huà)語(yǔ)邏輯和表現(xiàn)形式，面向世界，全民參與，講好中國(guó)大眾的故事、講好中國(guó)夢(mèng)的故事、講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、講好中國(guó)2035愿景，讓世界感知中國(guó)的溫度，了解中國(guó)、點(diǎn)贊中國(guó)、擁抱中國(guó)。

參考文獻(xiàn)：

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