戚少雄

摘 要：音樂(lè)一直作為一項(xiàng)重要的藝術(shù)形式影響著人們生活當(dāng)中的方方面面，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)和鑒賞不僅僅是為了陶冶學(xué)生的情操，更重要地是要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的賞析來(lái)感受不同歷史階段人類(lèi)的豐富情感，進(jìn)而提高學(xué)生的共情能力。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生 音樂(lè)鑒賞 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

[正文]新課程改革的實(shí)施，對(duì)高中音樂(lè)課堂提出了更高的要求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念及教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段課程教學(xué)要求，需要將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。[1]但是在實(shí)際的音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)當(dāng)中并沒(méi)有得到一個(gè)好的提升，依然存在著很多問(wèn)題需要去解決。

一、分析目前高中學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課程當(dāng)中的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1高中音樂(lè)的鑒賞課程長(zhǎng)期難以得到學(xué)生和教師重視

在我國(guó)長(zhǎng)期以應(yīng)試教育主要教育體系之下，整體學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生最終書(shū)面性的考試成績(jī)變得越來(lái)越重視，而且還會(huì)按照這一成績(jī)的高低來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的綜合能力并且還是決定學(xué)生是否能夠進(jìn)入一個(gè)更優(yōu)秀學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的教學(xué)情況下，音樂(lè)鑒賞課程就變成了一個(gè)學(xué)習(xí)間隙的放松和娛樂(lè)，尤其對(duì)于即將面臨高考的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是直接將這一課程當(dāng)做了完成其他高考科目學(xué)習(xí)練習(xí)的內(nèi)容，因而高中音樂(lè)鑒賞課程就很難引起教師和學(xué)生的重視。

1.2高中音樂(lè)鑒賞課程的整體師資力量一直都較為薄弱

在高中音樂(lè)課程長(zhǎng)期得不到重視的情況下，而且音樂(lè)教師也同樣難以在高中學(xué)校當(dāng)中具有存在感，因而大多數(shù)高中學(xué)校的整體音樂(lè)師資力量一直都處在一個(gè)較為薄弱的狀態(tài)。在實(shí)際的高中音樂(lè)鑒賞課程當(dāng)中，絕大多數(shù)的音樂(lè)教師對(duì)于一些音樂(lè)的鑒賞其自身就存在著一定的問(wèn)題，本身的實(shí)際教學(xué)能力就存有疑慮的，而且在一個(gè)高中學(xué)校當(dāng)中大多的音樂(lè)教師是需要直接負(fù)責(zé)幾個(gè)班級(jí)甚至是一整個(gè)年級(jí)的課程教學(xué)，在這樣數(shù)量較為多的情況下也難以保證其教學(xué)的有效性。

1.3高中音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)模式以及方式都比較單一

在高中音樂(lè)鑒賞課程長(zhǎng)期的不受重視以及本身音樂(lè)教師教學(xué)水平存在問(wèn)題的實(shí)際教學(xué)狀況之下，使得在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中也難以有更新的、更優(yōu)的已經(jīng)更加符合當(dāng)前社會(huì)需求和要求的教學(xué)模式，基本都是延續(xù)著以往固定的教學(xué)形式和方式。高中音樂(lè)教師在教學(xué)音樂(lè)鑒賞這一課程時(shí)，大多的模式就是讓學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲、聽(tīng)講解，在這樣的教學(xué)之下高中學(xué)生不僅難以引起其對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣來(lái)，而且還會(huì)形成對(duì)于這一樂(lè)曲的刻板印象。

二、探究在音樂(lè)鑒賞課程當(dāng)中培養(yǎng)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效性策略

2.1提高高中音樂(lè)鑒賞課程的整體師資力量以及教學(xué)水平

教師作為第一線(xiàn)的教育工作者，并且還是與學(xué)生直接進(jìn)行溝通交流的主要教學(xué)者，因而在一定程度上來(lái)講教師自身教學(xué)能力水平的高低和好壞將直接決定其所教學(xué)學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)的深度。因此，想要在高中音樂(lè)的鑒賞課程當(dāng)中發(fā)揮這一課程所應(yīng)該起到的作用就必須要提高高中整體音樂(lè)教師的師資力量和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。在一方面，在高中學(xué)校招聘高中音樂(lè)教師的時(shí)候就必須要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，確保所招教師的基本知識(shí)掌握已經(jīng)教學(xué)能力是有保障的，而且還要積極地主動(dòng)引入優(yōu)秀的高中音樂(lè)教師人才來(lái)提高本校整體教學(xué)的水平;在另外一方面，學(xué)校就是要對(duì)本校已有的音樂(lè)教師來(lái)進(jìn)行一個(gè)定期的、高水平的教學(xué)培訓(xùn)會(huì)，可以邀請(qǐng)名家來(lái)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享;而同時(shí)音樂(lè)教師自身也要不斷要求上進(jìn)，利用一切的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行自身能力的提升。

2.2盡可能激發(fā)高中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞課程的熱情和興趣

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中最大的推動(dòng)力和加速器，在高中音樂(lè)的鑒賞課程教學(xué)當(dāng)中同樣也要充分地利用好這一點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與度和積極性。針對(duì)高中音樂(lè)這一較為特殊的學(xué)科來(lái)講，教師可以通過(guò)當(dāng)前學(xué)生所喜愛(ài)的流行音樂(lè)來(lái)當(dāng)作一個(gè)課程教學(xué)的引入，這樣就可以讓學(xué)生產(chǎn)生充分的好奇心來(lái)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容，或者教師還可以通過(guò)傳統(tǒng)古典音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)的對(duì)比鑒賞的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，這樣僅契合學(xué)生們的愛(ài)好點(diǎn)，而且還可以進(jìn)行一個(gè)音樂(lè)之間相同點(diǎn)的探索來(lái)幫助學(xué)生提高。

例如，在湘教版高中音樂(lè)鑒賞高一上冊(cè)第二單元?dú)g樂(lè)美的《祝酒歌》的鑒賞當(dāng)中，教師在與學(xué)生講解完崇高美和歡樂(lè)美的區(qū)別時(shí)，就可以通過(guò)利用當(dāng)代一些相似類(lèi)型的歌曲進(jìn)行對(duì)比的方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解和區(qū)別這兩種類(lèi)型，借此來(lái)講明崇高美的音樂(lè)大多是用來(lái)歌頌而歡樂(lè)美的音樂(lè)則是用來(lái)表達(dá)愉悅的重要知識(shí)點(diǎn)，之后就可以再用一些樂(lè)曲來(lái)進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固這一內(nèi)容。

2.3利用好現(xiàn)代的信息技術(shù)幫助高中生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

隨著整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的全面迅速提高，現(xiàn)代信息技術(shù)也已經(jīng)進(jìn)入到人們生活當(dāng)中的各個(gè)領(lǐng)域之中，并且給大眾帶來(lái)了極大的改善和方便，在教育領(lǐng)域同樣如此，例如像微課、多媒體技術(shù)等多種形式的教學(xué)都已經(jīng)成為了教學(xué)的日常。在互聯(lián)網(wǎng)信息急速發(fā)展的當(dāng)代，學(xué)生本身就可以從當(dāng)中獲取更加豐富的音樂(lè)知識(shí)，教師就可以利用好這一點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自我的探索式學(xué)習(xí)，因而在高中音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)當(dāng)中，教師同樣可以利用多媒體技術(shù)來(lái)給高中學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

例如，在湘教版高中音樂(lè)鑒賞高一下冊(cè)第四單元從印象走向現(xiàn)代的《月光》的鑒賞當(dāng)中，教師在教學(xué)之前可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否感受過(guò)安靜月色下的夜晚，之后可以通過(guò)多媒體來(lái)以視頻的形式呈現(xiàn)一段幽靜月光的夜晚，再之后就讓學(xué)生閉起眼睛來(lái)聆聽(tīng)《月光》這一樂(lè)曲并想象剛剛的畫(huà)面，在經(jīng)過(guò)節(jié)奏變化的時(shí)候教師可以略微提示學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生更好地感受到這一樂(lè)曲的美妙。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在當(dāng)前時(shí)代高中音樂(lè)鑒賞課程當(dāng)中需要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，要通過(guò)多樣式的教學(xué)方式以及更加豐富的活動(dòng)才能夠真正達(dá)到這一教學(xué)的目標(biāo)，還要盡最大可能來(lái)幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，這樣學(xué)生才能夠有更多的時(shí)間和精力來(lái)鑒賞音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

[1]安亞鋒.新課程背景下高中音樂(lè)鑒賞培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探討[G].新課程（下）. 2019，（07）：216-217.