王健 王宇廷 張楊

摘 要：近幾年，為了順應(yīng)國家的教育政策，全面培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，我國的中小學(xué)越來越注重對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把體育教學(xué)作為一項重要的改革目標(biāo)，學(xué)校在開展體育活動的同時，還引入了諸如足球等運動項目。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味教學(xué);教學(xué)路徑

前言

為了提高國民體質(zhì)，為了適應(yīng)小學(xué)生的身心健康，學(xué)校把足球作為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容之一。足球的教學(xué)非常靈活，可以通過游戲、多媒體等手段使課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味足球是一種很好的運動方式，它能促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)和興趣的養(yǎng)成。在體育足球賽中，教師要科學(xué)、合理地使用有關(guān)的策略，讓學(xué)生在比賽中體會到樂趣，進(jìn)而提高自己的足球技術(shù)。

1、提升小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的作用

首先結(jié)合小學(xué)生的身體發(fā)展特點來看，小學(xué)生正處于大腦尚未完全成熟的發(fā)育階段，極容易受到外界的干擾而轉(zhuǎn)移注意力。也就是說小學(xué)生的專注力較低，想要讓他們專注一件事物，就要激發(fā)他們的興趣。另外，愛玩是孩子的天性，因此在教學(xué)中采用趣味性教學(xué)，能夠更好的集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加專注課堂。同時趣味性的內(nèi)容可以更好的調(diào)節(jié)學(xué)生的狀態(tài)，緩解由于外因?qū)е碌钠v和焦慮，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。其次，“玩”是最能開發(fā)孩子創(chuàng)造力和想象力的“手段”，通過趣味性的教學(xué)，可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境更加的“大膽”，從而更有助于創(chuàng)造力和想象力的開發(fā)和鍛煉。在玩的過程中，學(xué)生們可以更好的體會團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)集體意識。最后，提高小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性，最終的目的就是為了提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生在玩中鍛煉身體，促進(jìn)生長發(fā)育?，F(xiàn)如今的教育讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)十分繁重，家長更是為了防止學(xué)生輸在起跑線而不顧學(xué)生的意愿為其報名各種興趣班、補習(xí)班，學(xué)生的自由時間大大的縮減，因而體育課成為了孩子唯一放松、解壓和鍛煉的時刻，而足球運動本身就具有較高的參與性，并且靈活性大，對學(xué)生的吸引力強，如果再增加一些趣味性，學(xué)生就會更愿意參加，從而實現(xiàn)提高身體素質(zhì)的目的。

2、提升小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的策略

2.1 加強教學(xué)設(shè)施的投入

在小學(xué)足球教學(xué)過程中，學(xué)校要為足球教學(xué)設(shè)施的配置提供可靠保障。相較于其他體育項目，足球?qū)虒W(xué)設(shè)施的要求較高，除了一塊較為專業(yè)的足球場之外，還需要相應(yīng)的熱身器材、專項訓(xùn)練器材等等。對此，學(xué)校應(yīng)該合理安排在各個體育項目教學(xué)方面的投入，并依照自身發(fā)展情況，努力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。尤其對于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，國家應(yīng)該適當(dāng)加大足球教學(xué)設(shè)施的投入，讓這些學(xué)生也能體會到足球運動所帶來的快樂，這能在增加足球教學(xué)趣味性的同時，促進(jìn)我國足球運動的普及和發(fā)展。

2.2 創(chuàng)設(shè)更加專業(yè)的教學(xué)環(huán)境

首先，在小學(xué)足球教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該聘請專業(yè)的足球教師任教，為學(xué)生制定更科學(xué)的教學(xué)計劃，同時也保證學(xué)生能接受更加系統(tǒng)、專業(yè)的足球訓(xùn)練。其次，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的足球?qū)W習(xí)環(huán)境，并制定科學(xué)合理的足球教學(xué)管理機制。從實際情況來看，目前我國諸多小學(xué)的足球場建設(shè)并沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，甚至部分小學(xué)根本就沒有足球場，再加上其他體育項目教學(xué)的經(jīng)常性占用，學(xué)生的注意力很難集中，這嚴(yán)重阻礙了足球教學(xué)質(zhì)量的提高?；诖?，學(xué)校可以在足球場周圍建造防護(hù)網(wǎng)，并在全校范圍內(nèi)發(fā)出公告：除極特殊情況外，與足球教學(xué)或比賽無關(guān)的師生不得入內(nèi)。科學(xué)完備的教學(xué)管理機制和專業(yè)的足球教師是提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的重要保證，這不光能有效激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，同時還能促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

2.3 利用游戲教學(xué)完成日常訓(xùn)練

在進(jìn)行日常訓(xùn)練的時候，教師可以通過趣味游戲來完成，例如“另類丟手絹”游戲，全班同學(xué)圍成一個圓形，讓一個同學(xué)通過帶球跑的方式進(jìn)行“丟手絹”，在選定目標(biāo)后用腳定球，將球定在目標(biāo)身后開始逃跑，目標(biāo)起身追趕，若在對方跑到位置前抓不住，則成功，若為追趕成功則繼續(xù)帶球跑，進(jìn)行新一輪“丟手絹”。在這個游戲中，不僅鍛煉了學(xué)生的跑步能力，同時也鍛煉了運球和定球技巧。學(xué)生們在游戲中收獲了快樂，同時也完成了訓(xùn)練。

2.4 利用多媒體講解理論知識

在教學(xué)的過程中，如果想要提高趣味性，教師可以將課堂從戶外轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，然后借助多媒體等教學(xué)工具將枯燥乏味的理論知識變成視頻播放給學(xué)生，例如在進(jìn)行足球訓(xùn)練前，教師可以通過中國古代的游戲“蹴鞠”來進(jìn)行引入，通過動畫的形式像學(xué)生們展示古代人的“蹴鞠”游戲是什么樣子的，然后將“蹴鞠”與足球進(jìn)行對比，讓學(xué)生通過小組討論的方式來討論這一問題，并且選擇一個代表進(jìn)行發(fā)言，表現(xiàn)最好的一組同學(xué)將成為后續(xù)的小組組長，通過這樣自由討論和評比的方式，不僅可以活躍課堂氣氛，同時也讓學(xué)生更有參與感。

2.5 組織比賽培養(yǎng)團(tuán)隊意識

如果只是單純的重復(fù)一個訓(xùn)練和動作，學(xué)生們就會失去興趣，從而產(chǎn)生懈怠感。因此教師可以抓住小學(xué)生的心理特點，將基礎(chǔ)的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為游戲，從而調(diào)動學(xué)生的興趣。例如在進(jìn)行兩點間運球訓(xùn)練時，教師就可以通過游戲比拼的方式來完成：以小組為單位，從組長開始依次將球傳遞給自己的組員，傳到最后一個人開始第二輪傳球，用時最短的小組獲勝。通過這種競技比拼，可以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在玩鬧的過程中完成了訓(xùn)練，收獲快樂的同時也提升了自身的技能。

3、結(jié)語

提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性是教育改革的必然趨勢，為了提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，響應(yīng)國家“校園足球”的號召，教師通過借助多媒體等工具，從理論指導(dǎo)，動作解析，日常練習(xí)，以及實戰(zhàn)練習(xí)等多維度出發(fā)豐富課堂內(nèi)容，全方位的引導(dǎo)學(xué)生熟練動作要領(lǐng)，提高專業(yè)技能，并通過實踐比賽培養(yǎng)團(tuán)隊意識以及“勝不驕，敗不餒”的體育競技精神，在提高學(xué)生的身體健康和綜合素質(zhì)的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神。

該論文是吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《吉林省省直中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查》，課題批準(zhǔn)號GH181146

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