馬景龍

摘 要：在音樂(lè)欣賞教育中，通過(guò)學(xué)生進(jìn)一步的感知應(yīng)用，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴感，在音樂(lè)中產(chǎn)生情感，通過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)欣賞教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的理解，從音樂(lè)欣賞中獲得美的感受，提高個(gè)人的審美水平，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。音樂(lè)欣賞是促進(jìn)德育推進(jìn)的一種良好方式，通過(guò)學(xué)生審美水平的培養(yǎng)，音樂(lè)欣賞能夠完善學(xué)生的人格，從而使德育教育更好開(kāi)展。通過(guò)音樂(lè)欣賞能夠陶冶情操，提高學(xué)生個(gè)人能力，有助于學(xué)生豐富情感表達(dá)的方式，促進(jìn)健康品格的形成。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞;中職音樂(lè);綜合素養(yǎng);審美意識(shí);創(chuàng)造力;優(yōu)良品德;文化修養(yǎng)

在現(xiàn)如今的教育過(guò)程中，素質(zhì)教育更加推崇培養(yǎng)全面性人才，音樂(lè)學(xué)科的重要性也越來(lái)越得以凸顯。在中職階段的教育中，應(yīng)該足夠重視學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)科教學(xué)中音樂(lè)學(xué)科重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在音樂(lè)欣賞課堂中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞，提高個(gè)人的審美意識(shí)。

一、聆聽(tīng)音樂(lè)，提高審美意識(shí)

音樂(lè)曲目中包含的情感比較多，而且情感也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要元素。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生嘗試聆聽(tīng)音樂(lè)，去感受其中的語(yǔ)言魅力，感受其中的韻律魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)給學(xué)生拓展音樂(lè)構(gòu)成的相關(guān)內(nèi)容，比如基礎(chǔ)的節(jié)拍，基礎(chǔ)的歌曲韻律等，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，學(xué)會(huì)通過(guò)不同的角度，把握其思想情感，感受到不同音樂(lè)所帶來(lái)的美的感受。且在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師能夠有效利用有限的教學(xué)時(shí)間，體現(xiàn)出課堂教學(xué)效果。

例如，在《歌唱祖國(guó)》一曲中，在這首歌曲中表達(dá)了濃濃的熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感。而且由于這首歌曲是一個(gè)廣播劇，不僅僅講述了歌曲誕生而和流傳的故事，而且也講述了作者的傳奇經(jīng)歷，同時(shí)我們每個(gè)人在唱這首歌中，都可以通過(guò)歌詞去回望歲月，在歌聲的回望中，想起了祖國(guó)的有關(guān)故事。同時(shí)在這首歌曲中敘事邏輯以及敘事節(jié)奏增添了歌曲的情感色彩。讓學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)感受到了作品中濃濃的情感，感受到音樂(lè)韻律傳達(dá)出來(lái)的美，同時(shí)提高了學(xué)生的審美能力。

二、欣賞教育提高創(chuàng)造力

音樂(lè)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在此學(xué)科中能夠自我表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也是教學(xué)的主要目標(biāo)。而欣賞是學(xué)生進(jìn)行思考的有效方式，學(xué)生可以通過(guò)欣賞調(diào)動(dòng)自己的思維能力。實(shí)際上音樂(lè)學(xué)科具備特殊表達(dá)情感的方式，通過(guò)旋律通過(guò)其節(jié)奏，通過(guò)其速度等多種因素都可以影響其傳達(dá)思想。而且音樂(lè)學(xué)科獨(dú)特的表現(xiàn)力獨(dú)特的藝術(shù)特征，使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中需要通過(guò)自身的聯(lián)想以及想象去欣賞。

例如，在《義勇軍進(jìn)行曲》中，傳達(dá)出激揚(yáng)的情感，那么學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，就需要通過(guò)自己的聯(lián)想與想象，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這首歌曲時(shí)的情景，以及人們?cè)谘莩獣r(shí)的心情。在《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》一曲中，想必學(xué)生在欣賞這首歌曲中，腦海中映現(xiàn)的是自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情以及自然景色，這實(shí)際上也就看出了學(xué)生在欣賞的過(guò)程中能夠增強(qiáng)更自己的理解，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力。而且學(xué)生在欣賞的過(guò)程中結(jié)合歌曲的相關(guān)背景，也可以進(jìn)一步增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的認(rèn)識(shí)。

三、音樂(lè)欣賞培養(yǎng)優(yōu)良品德

在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，也可以使學(xué)生感受高尚品德的熏陶，古今中外很多偉人以及教育學(xué)家實(shí)際上都非常重視音樂(lè)教育。而且實(shí)踐也表明，欣賞好的作品有助于學(xué)生理想以及信念的形成，并對(duì)其行為產(chǎn)生積極的影響。在欣賞課堂中，歌唱我們偉大的祖國(guó)，贊揚(yáng)美麗的家鄉(xiāng)，歌唱現(xiàn)如今幸福的生活。通過(guò)這些優(yōu)秀的作品，都能夠在很大程度上激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)生活，以及熱愛(ài)祖國(guó)品德的情感。

四、分析音樂(lè)作品豐富文化修養(yǎng)

音樂(lè)學(xué)科是一門較為抽象的學(xué)科，要想讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)好音樂(lè)學(xué)科，在欣賞的過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)加入作曲家的背景知識(shí)，可以豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。比如在音樂(lè)課程中偉大的貝多芬。在欣賞貝多芬的相關(guān)作曲時(shí)，需要拓展有關(guān)貝多芬創(chuàng)作的相關(guān)背景知識(shí)，而且由于他一生信仰共和，堅(jiān)守自由平等的信念，他在周圍環(huán)境惡劣個(gè)人生活不幸的情況下也創(chuàng)作出來(lái)偉大的作品。那么通過(guò)課堂中讓學(xué)生對(duì)這些課外知識(shí)充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)下，能夠有效幫助學(xué)生了解歐洲18世紀(jì)的時(shí)代特點(diǎn)，這樣在理解貝多芬相關(guān)作品時(shí)，才能夠理解的更加透徹。而且對(duì)于作者簡(jiǎn)介，課堂中有效幫助學(xué)生拓展，也是為了讓學(xué)生在了解相關(guān)背景知識(shí)的前提下，能夠增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備，在理解相關(guān)音樂(lè)作品時(shí)，提高效果。

總而言之，音樂(lè)學(xué)科在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中所占的比重較大，音樂(lè)學(xué)科能夠陶冶學(xué)生的心靈，并使得學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，真正感受音樂(lè)的熏陶，音樂(lè)學(xué)科能夠以美的音律美的節(jié)奏，振奮精神，提高個(gè)人的審美情趣。而且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)學(xué)科能夠帶給人美的感受，使人的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展充分?jǐn)U大人們的視野，逐漸形成良好的審美意識(shí)。而對(duì)于中職階段的學(xué)生而言，他們所處的年齡階段也比較特殊，況且也處于人生成長(zhǎng)中的重要階段，因此通過(guò)音樂(lè)學(xué)科讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)個(gè)人的審美情緒，幫助學(xué)生樹(shù)立好正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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