周孥黎

摘 要：中華民族上下五千年，是一個(gè)有著悠久歷史的民族，從古至今，我們的祖先都很重視文明的教育，因此中國(guó)被世界譽(yù)為禮儀之邦。現(xiàn)在不僅在小學(xué)、中學(xué)甚至高中大學(xué)都在講禮儀教育，禮儀教育往往要從小教育，所以現(xiàn)在幼兒園也是很注重禮儀教育的。在各大幼兒園都開(kāi)設(shè)了禮儀的課程，但是現(xiàn)在幼兒園的孩子們的表現(xiàn)出的禮儀讓人擔(dān)憂，，在相互交往的過(guò)程中，見(jiàn)面不肯主動(dòng)與人打招呼問(wèn)好，“謝謝”，“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)也是不常見(jiàn)的，他們不會(huì)明顯表現(xiàn)出常見(jiàn)的文明禮貌。因此幼兒園的孩子們的禮儀教育顯得尤為重要，我們要正確的引到孩子們正確使用文明用語(yǔ)，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。針對(duì)以上的問(wèn)題，我搜集整理了很多資料，結(jié)合自己的一下情況，做了以下的幾點(diǎn)嘗試。

關(guān)鍵詞：幼兒 禮貌 培養(yǎng)

現(xiàn)在社會(huì)，人人都得講禮貌，大人學(xué)生兒童都需要講禮貌，不管是書(shū)本上，電視上，學(xué)校里都講究著要懂禮貌，但是還是有很多人不懂得禮貌，所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，懂禮貌要從娃娃抓起。中國(guó)非常著名的教育家陳鶴琴老師在書(shū)中說(shuō)，孩子必須要有一個(gè)良好的環(huán)境，人之初，性本善，孩子的性格本身就是非常好的，如果是變壞了的話，環(huán)境就有很大一部分原因。特別是學(xué)前期的幼兒，模仿能力特別好，可以學(xué)好也可以學(xué)壞，一家幼兒園有的孩子很懂禮貌有的孩子這方面就欠缺點(diǎn)。所以需要老師家長(zhǎng)隨時(shí)隨地的教育。

一、創(chuàng)設(shè)良好的兒童教育環(huán)境，使幼兒園的孩子們養(yǎng)成規(guī)范的行為舉止。

1.幼兒園的孩子們需要一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于他們養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣非常重要。因此，開(kāi)學(xué)前，我將幼兒園的進(jìn)行了精心的布置，其中包括教室里面的環(huán)境，教室外面的墻壁之上，園內(nèi)的空地上也做了精心的布置。有很多關(guān)于禮貌的故事，以及很多小動(dòng)物情境，在園內(nèi)的主題墻上，家園欄上也是加上了 “講文明”“懂禮貌”的好寶寶的專(zhuān)欄，使寶寶在不知不覺(jué)中接受教育，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣.

2.幼兒時(shí)期的孩子們，擁有非常重的好奇心和極強(qiáng)的模仿能力，喜歡模仿動(dòng)畫(huà)片里的人物，對(duì)于自己喜歡的，崇拜的，更是喜歡模仿。比如家人，學(xué)校的老師，他們經(jīng)常就會(huì)不經(jīng)意的列為模仿的對(duì)象，因此，我們的行為最直接的影響孩子們的行為，所以我們一定要做好榜樣的力量，要時(shí)刻注意作為孩子的榜樣我們的一言一行，隨時(shí)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的影響。時(shí)時(shí)刻刻注意自己的文明禮儀，要讓孩子做到，懂禮貌，其先自己要懂禮貌。

3.在幼兒園的日常的生活學(xué)習(xí)中，作為老師，孩子的啟蒙老師，我們需要做到讓孩子們感知文明進(jìn)行有目的的禮貌教育。

例如，在一次孩子們午睡期間，起床的時(shí)候，我看見(jiàn)萱萱起床對(duì)圓圓說(shuō)：“可以幫我拉一下后面的拉鏈嗎？完成后，萱萱說(shuō)，謝謝，圓圓說(shuō)了一句不客氣，我很是欣慰，說(shuō)明很有成效，下午上課，我把這件事情告訴了小朋友，告訴小朋友讓別人幫忙，要用禮貌用語(yǔ)，請(qǐng) 謝謝 不客氣等等。除了以上表現(xiàn)的這些，還有其他很多的方面。

例如，在任何地方遇到自己的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，我們要有懂禮貌，主動(dòng)的打招呼問(wèn)好，經(jīng)常使用，“請(qǐng)”“您好”“謝謝”等文明用語(yǔ)，只有我們以身作責(zé)，做到文明禮貌，我們的這些行為，孩子們看在眼里，記在心里。孩子們通過(guò)觀察我們的行為，評(píng)定別人行為的好壞，經(jīng)過(guò)自己的思考，自己的模仿，從小耳濡目染，從小就養(yǎng)成一個(gè)好的文明禮貌習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻講文明。

二、以教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)為載體，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.在幼兒園日常的教學(xué)過(guò)程中，老師們通過(guò)講故事、唱兒歌等方式，有目的的進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谟螒蛑?，學(xué)習(xí)中，逐漸萌發(fā)幼兒講文明有禮貌的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。平時(shí)講故事的時(shí)候，我會(huì)有意識(shí)地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，聲情并茂地講給他們聽(tīng)，做給他們看，讓孩子在故事當(dāng)中感受小動(dòng)物們之間的禮貌，學(xué)習(xí)他們做個(gè)禮貌的好寶寶。

2.借助于游戲的手段，可以讓孩子們更好的接受，學(xué)習(xí)和使用，讓孩子們隨時(shí)隨地養(yǎng)成，學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)。通過(guò)區(qū)域角的角色扮演。

例如，小醫(yī)院中，啟發(fā)幼兒要掛號(hào)排隊(duì)，看病，要用禮貌用語(yǔ)。為了能夠讓孩子們使用禮貌用語(yǔ)，并產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓孩子們逐漸真正養(yǎng)成習(xí)慣，強(qiáng)化孩子們的思維，我在上課期間，以及課間游戲，玩耍的時(shí)候，有意思的指導(dǎo)孩子們將游戲中的角色的禮貌看成現(xiàn)實(shí)中的自己，要求運(yùn)用到到晨間進(jìn)入幼兒園的時(shí)候、下課后孩子們相互的交流、家庭中家長(zhǎng)與孩子的相處中、而且在社會(huì)活動(dòng)之中，我也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們時(shí)時(shí)刻刻這樣做，漸漸地養(yǎng)成一種良好的文明禮貌習(xí)慣。

三、文明禮貌從生活中的細(xì)節(jié)養(yǎng)成，不斷強(qiáng)化文明禮貌的重要性。

為了能夠讓孩子們從小就將文明禮貌行為成為一種自然而然的習(xí)慣，并在生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用，并堅(jiān)持鞏固下來(lái)，我也精心設(shè)計(jì)課程，將禮貌教育穿插在于幼兒日常生活生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。在平常的生活學(xué)習(xí)之中，我抓住教學(xué)和生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷的強(qiáng)化，有意識(shí)的植入，查看了解孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，抓住每一個(gè)可以教育孩子們的環(huán)節(jié)，讓文明禮貌的習(xí)慣逐漸在孩子們?nèi)粘５男袨橹叙B(yǎng)成，強(qiáng)化孩子們的文明禮貌行為。

例如，喝水時(shí)不小心撒了別人一身;吃飯時(shí)碰翻了別人的碗;孩子們的思想很純潔，在睡覺(jué)的時(shí)候如果有人說(shuō)話，這些事情往往都會(huì)產(chǎn)生很大的矛盾，所以老師培養(yǎng)孩子的禮貌用語(yǔ)非常重要。讓孩子們體會(huì)到禮貌用語(yǔ)才是解決問(wèn)題最好的方法，才能更好的和學(xué)生相處，。當(dāng)孩子們沒(méi)有用正確的方式來(lái)進(jìn)行禮貌用語(yǔ)來(lái)解決問(wèn)題的時(shí)候，我就會(huì)正確的加以引導(dǎo)，讓孩子們使用正確的方法。我也經(jīng)常在走道上和孩子們相遇，相遇的過(guò)程中，我會(huì)主動(dòng)的和孩子們打招呼，并且讓道給他們，然后教會(huì)孩子們說(shuō)謝謝，多次的不斷的重復(fù)這樣的過(guò)程，我的目的就是要讓孩子學(xué)會(huì)了如何與其他人，包括老師，同學(xué)們商量著解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以在孩子們進(jìn)入教室擁擠的現(xiàn)象明顯得到改善，減少了很多，而且經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“請(qǐng)你先走吧！我等一會(huì)兒?！薄ⅰ爸x謝你”、“不客氣”等文明禮貌用語(yǔ)。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受益”。“一歲看小，三歲看老。樹(shù)木只有根深才能葉茂以至開(kāi)花結(jié)果。我相信：付出總有收獲，付出是成功的前提，只要我們相信，孩子們文明禮貌的行為一定會(huì)從小養(yǎng)成。