陳大楠

摘 要：在小學(xué)教學(xué)的過程中開展創(chuàng)客教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力以及綜合能力。在具體實施的過程中要多開展一些活動，讓學(xué)生加入活動中來提高自己的動手操作能力，在這一過程中也能發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的特點。對小學(xué)創(chuàng)客教育的課程開發(fā)研究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);創(chuàng)客教育;課程開發(fā)

一、課程目標(biāo)

本課程開設(shè)了32個學(xué)時的機(jī)器人創(chuàng)客基礎(chǔ)課程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解機(jī)器人以及信息技術(shù)、語文科學(xué)相關(guān)的知識，了解編程，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的意識，掌握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在這個過程中對自己有一個正確的認(rèn)知評價。對科學(xué)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，能夠提高自己的邏輯思維能力，敢于批判，敢于研究。

二、課程內(nèi)容

1.基礎(chǔ)實驗內(nèi)容

（1）機(jī)器人基礎(chǔ)

機(jī)器人概念與機(jī)器人的分類、Wedo2.0機(jī)器人核心套裝與編程程序、科學(xué)漫游器。

（2）傳感器介紹

傳感器介紹的內(nèi)容：什么是傳感器;傳感器的分類;傳感器的用途與重要性;傾斜傳感器與運動傳感器。

（3）直線行駛

本節(jié)實驗課主要體現(xiàn)了機(jī)器人與語文學(xué)科的整合，在基礎(chǔ)知識中介紹關(guān)于合作的知識與名言，然后引出本節(jié)課的任務(wù)，幫助學(xué)生在搭建機(jī)器人過程中更好地進(jìn)行小組合作，完成實驗課任務(wù)。

2.引導(dǎo)實驗內(nèi)容

（1）力的作用

通過這些問題幫助學(xué)生了解力在物體移動中的作用，了解力在簡單機(jī)械中的使用，如杠桿、齒輪、滑輪等。

（2）速度

主要探究什么因素可以使汽車開得更快，幫助預(yù)測未來的運動。

（3）地震與建筑

主要探究什么樣的建筑可以抵抗地震。

（4）青蛙的生長變化

主要探究青蛙生長變化的過程，發(fā)現(xiàn)它們每個生長階段的體貌特征。

（5）動植物傳粉與授粉

主要探究在授粉過程中傳粉者與花之間的關(guān)系。

（6）預(yù)防洪水

本節(jié)實驗主要探究水閘是如何控制水位的，運用樂高積木設(shè)計一個自動水閘，使其可以根據(jù)不同的降水情況來控制水位。

（7）空投和營救

主要探究在發(fā)生自然災(zāi)害時，營救設(shè)備是如何發(fā)揮作用的，運用樂高積木設(shè)計一個營救設(shè)備，使其可以降低氣象災(zāi)害對人類、動物和環(huán)境造成的破壞。

（8）廢品分類回收

主要探究人類是如何分類回收物品，運用樂高積木設(shè)計一個可以分類廢品的設(shè)備，實現(xiàn)廢品分類回收。

3.開放實驗內(nèi)容

（1）捕食者與獵物

主要運用樂高模型展現(xiàn)不同捕食者與獵物的行為。學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容要點應(yīng)包括食物鏈;捕食者與獵物對應(yīng)關(guān)系;基礎(chǔ)模型包括行走、抓取、推動。

（2）動物與昆蟲的表達(dá)方式

主要運用樂高模型展示動物王國里不同的交流方式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容要點應(yīng)包括動物交流方式;基礎(chǔ)模型包括傾斜、搖擺、行走。

（3）動物的穿越過道

主要設(shè)計一個幫助瀕危物種安全穿過馬路或其他危險區(qū)域的設(shè)備。學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容要點應(yīng)包括：生物與環(huán)境的關(guān)系;野生動物的穿越過道（舉例）;基礎(chǔ)模型包括旋轉(zhuǎn)、側(cè)轉(zhuǎn)、左右搖擺。

（4）災(zāi)害預(yù)警

主要設(shè)計一個樂高氣象報警器，減少強風(fēng)暴所帶來的影響。學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容要點應(yīng)包括報警設(shè)備及系統(tǒng);基礎(chǔ)模型包括旋轉(zhuǎn)、側(cè)轉(zhuǎn)、運動探測。

（5）搬運材料

主要設(shè)計一個可以安全有效地移動物體的設(shè)備。學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容要點應(yīng)包括叉車相關(guān)知識;基礎(chǔ)模型包括行駛、抓取、運動探測。

三、授課模式

1.探究階段

把學(xué)習(xí)課題和學(xué)生鏈接起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極主動，集中注意力，保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度。把實驗和生活現(xiàn)象結(jié)合在一起，以視頻等各種形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生了解實驗的目的，掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的過程中提出針對性的問題，讓學(xué)生思考研究。學(xué)生在這個過程中能夠提出問題、深入思考，能夠積極主動地解決問題，有學(xué)習(xí)的熱情。還要根據(jù)問題條件、情景，選擇合適的解決方案，積極地應(yīng)對復(fù)雜的問題。

2.創(chuàng)造階段

讓學(xué)生把握基礎(chǔ)的任務(wù)，在這個過程中改變創(chuàng)新。主要是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先要讓學(xué)生學(xué)會搭建、學(xué)會編程，能夠動手操作，進(jìn)行實踐，養(yǎng)成效率意識。其次學(xué)生在這個過程中要針對不同的問題進(jìn)行獨立的思考，從多個角度分析問題，能夠自主選擇自主決定。面對困難堅持不懈，積極探索，最終勇敢地嘗試找到解決問題的辦法。老師也要在這個過程中給予學(xué)生一定的幫助，讓學(xué)生在這個過程中提高實踐創(chuàng)新能力，擁有科學(xué)精神?？梢园炎约旱乃季S轉(zhuǎn)化為方案，或者是有形的物品，并在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。

3.分享階段

對于每一個學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，可以以個人形式展示實驗成果，也可以以小組形式展示實驗成果。下課之后把這些成果以及學(xué)習(xí)的文檔保存下來，并進(jìn)行評價。學(xué)生也能正確地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)能力。并根據(jù)不同的情景，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，掌握更好的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在這個過程中要向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補短，明確終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的重要性，擁有互助意識、團(tuán)隊意識，無論什么時候都要有批判精神，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，提出質(zhì)疑。

綜上所述，小學(xué)創(chuàng)客教育的課程開發(fā)已經(jīng)有一定的時間，在這一過程中筆者對學(xué)校的開發(fā)過程進(jìn)行研究分析，能夠發(fā)現(xiàn)已經(jīng)取得了好的效果。學(xué)生在這個過程中能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，這也符合教學(xué)的目標(biāo)。

編輯 謝尾合