梁定陸

中圖分類號：G841? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-115-02

摘? ? 要? 體育游戲很受小學生的歡迎，它的內容十分豐富，形式多樣。在小學籃球教學中融入體育游戲能夠調動學生對籃球教學的熱情，使教師取得理想的教學效果。本文對體育游戲在小學籃球教學中的具體應用進行分析，并提出有效策略，以供參考。

關鍵詞? 小學體育? 籃球教學? 體育游戲

目前，新課程改革在我國實施的非常徹底，賦予了`小學體育教學更深刻的意義和更嚴格的要求。把體育游戲與體育籃球教學相互融合能夠對學生的學習積極性起到很好的調動作用。學生通過參與好玩的游戲，能夠把學生的求知欲激發(fā)出來，上課也會更加認真。教師要充分的意識到體育游戲的作用，利用好體育游戲進行輔助教學，增強小學體育籃球教學的效果。

一、體育游戲在小學體育教學中的價值

（一）培養(yǎng)體育興趣，激發(fā)運動熱情

在之前的體育課上，學生上課的地點是固定的。無外乎兩種情況，一個是操場，一個是班級。在固定的地點進行授課，使課堂的氣氛變得僵硬。對學生來講，不但束縛了學生的身體，也束縛了學生的思想，無法讓學生的思維進行擴散，不利于學生塑造完整的人格。因此，需要尋找一種新的教學方式來讓學生的身心得到釋放。在籃球教學當中，增加體育游戲，讓籃球教學變成一種高效的、好玩的以及更務實的教學方法。體育游戲給人的感覺有些抽象化，但包含的內容卻是我們大家所熟悉的。體育游戲是由體育運動進行演變的。它是根據體育運動的規(guī)律和特點，慢慢的發(fā)展成為一種讓人身心愉悅的體育項目。

體育游戲雖然有“游戲”二字，但是它在體育教學活動中發(fā)揮著巨大的作用。第一，把體育游戲和籃球教學相互融合，能夠讓體育的教學課堂更加歡樂，有趣味性。學生在體育的課堂上能夠得到放松。籃球教學的根本就是利用游戲來教授學生知識。引導學生加入課堂學習中，讓學生能夠全神貫注。通過上體育課，使他們感到身心愉快。第二，教師在籃球教學中組織學生進行一些比賽類的游戲，可以讓學生對自我有比較清晰的認知，增強學生的自信心，使學生愛上籃球，進而培養(yǎng)運動習慣。

比如，教師在體育課上組織大家進行“籃球投籃”的游戲，在同等的時間里，把每位學生的投籃結果進行比較，看哪位學生投籃的準確率比較高。學生參加這個游戲，可以讓本來喜歡籃球的學生對籃球更加熱愛，培養(yǎng)剩余學生對籃球的興趣。由此可見，簡單的體育游戲能夠對我國小學籃球教學的發(fā)展起到推動作用?；@球教學在小學階段，教學目標比較簡單，就是讓學生在各式各樣的教學活動中養(yǎng)成好的運動習慣。讓學生通過各種教學活動對籃球產生興趣。體育游戲可以簡單的完成這個目標，所以在小學體育籃球教學中加入體育游戲是勢在必行的。

（二）塑造健康人格，培養(yǎng)綜合素質，提升教學品質

學生在小學學習期間，教學的目的是讓學生具有健康、健全的人格，培養(yǎng)學生擁有好的思想品質。教師可以通過把體育游戲融入籃球教學當中，來達到這個教學目標。

比如，教師在小學體育的課堂上可以組織學生進行五人籃球的比賽。它不僅是作為一個簡單的游戲，教師組織學生進行這個比賽，可以讓課堂的氣氛變得活躍，讓全體學生都融入到這個開心的氛圍環(huán)境里。而且可以建立學生的合作精神和競賽精神，引發(fā)他們對于體育運動的熱情。這對學生的全面發(fā)展有積極影響，讓學生擁有好的意志品質。把體育游戲和籃球教學相互融合，可以協(xié)助體育教師對教學的層次進行深化，使教學的力度得到推進。

在籃球教學中融入體育游戲，從學生的角度來看，參與不同的體育游戲，可以讓身心得到放松，本身是很享受的。還能夠鍛煉自己的心理素質和身體，激發(fā)自身對于籃球的喜愛之情。在開心的活動中，建立健康的人格，為自己今后的發(fā)展提供保障。

體育游戲和籃球教學相互融合所帶來的意義不僅僅是形式和內容上所體現的，而是傳統(tǒng)籃球教學的一次革新。但是體育游戲不能單獨存在，它必須以籃球教學為根本，不能脫離。所以體育教師必須在籃球教學順利進行的基礎上，融入體育游戲，把體育游戲在籃球教學中的作用發(fā)揮出來。

（三）增加體育課堂的趣味性，實現有效教學

體育教師在開始上課時，都會帶領學生對上節(jié)課的學習內容進行回顧，并且做好體育的預備工作。一直以來，體育教師在教學時都是這樣進行的，課前的環(huán)節(jié)都一樣，這會讓學生感到很枯燥，學生在體育課開始的時候就會對體育的課堂失去興趣，這樣就不利于學生的體育訓練，也讓教學效果難以得到提高。所以教師需要對準備工作進行創(chuàng)新，增加體育課堂的趣味性，如可以利用情境式的游戲來讓學生對體育活動產生興趣，為之后的體育活動提供保障。在此期間，教師可以帶領學生做好身體的預熱。比如，簡單的高抬腿動作，教師可以通過利用蛇形走位的方式來完成，或者是教師帶領學生開展“躍山羊”等游戲，可以把準備階段的趣味性提升上來，使學生在快樂的環(huán)境里進行活動。通過增加體育課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生快速地融入體育課堂當中。

二、小學籃球教學中融入體育游戲的策略

（一）做好必要的準備工作

教師要想讓體育游戲在籃球教學環(huán)節(jié)發(fā)揮出最佳的效果，還需要對體育游戲的種類進行選擇。需要選擇符合籃球教學的體育游戲，選擇的依據是學生的差異性。并且，教師在設計游戲內容時還需要考慮學生的年齡、學生的心理狀況、身體素質、性別等因素。

比如，教師對于年齡上的不同，可以組織低年級的學生進行一些鍛煉注意力和反應力的游戲。在游戲過程中調動學生對于籃球的熱情。教師在設計游戲內容時，需要保證學生能夠掌握游戲的技巧和動作要領，并且保證游戲內容的生動性和多樣性。而對于高年級的體育課程而言，教師在設計內容上可以把難度進行提升，把體育游戲的復雜性提高上去，使學生在體育游戲中能夠培養(yǎng)他們的合作意識，讓自身的體育鍛煉能力得到增加。

體育教師在上課之前，根據教學內容把需要用到的游戲設備準備好，并且找好游戲場地。體育教師要保證游戲場地足夠大，能夠容納班級學生，并且開展教學活動時空間不顯得擁擠。防止在上課期間出現設備不足，或者是場地擁擠的情況，阻礙體育教師的上課進度。教師要想讓教學活動能夠順利地完成，必須要做好相應的準備工作。把準備工作做到位，為打造高效課堂提供基礎條件。

（二）保證體育游戲的組織性和有序性

要想讓體育游戲在籃球教學中有序的進行，需要注意以下幾個方面的問題。第一，在還沒有開始進行體育游戲的時候，教師需要向學生清楚地講述游戲規(guī)則，讓學生能夠在游戲過程中遵守規(guī)則。在講解的過程中，教師需要確保每一位學生都能夠清楚地了解游戲規(guī)則，并且對教師設計的游戲內容進行充分理解。對于某些同學有疑問的地方，教師得有耐心地向學生解惑，或者是為學生進行示范。讓學生能夠對安排的游戲完全明白。第二，在游戲的進行期間，教師需要時刻關注學生的情況從旁進行引導，以此來保證游戲能夠有條不紊地進行。一旦出現意外情況，教師需要及時的進行處理，一定要把學生的安全放在首位。第三，在課堂教學的最后階段，教師需要對學生整節(jié)課的表現作出客觀評價。對于游戲中表現好的同學，教師要進行鼓勵;對表現不足的同學需要作出指導，增強學生的信心。教師在整個課堂期間需要善于發(fā)現學生的閃光點，積極地鼓勵與表揚學生，讓學生在籃球課上信心滿滿，使學生喜歡上籃球課。

（三）借助多媒體技術促進籃球教學與游戲結合

如今，多媒體技術在課堂教學中被廣泛應用，體育教師也可以借助多媒體設備來為學生帶來直觀式的教學體驗。利用多媒體設備加強游戲與籃球教學的融合，比如，教師可以為學生播放一些有關籃球的游戲視頻或者是各種籃球運動技巧的講解視頻，使學生通過觀看視頻能夠更加詳細地學習各種動作。又或者為學生播放國內外比較典型的籃球比賽視頻，引起學生對籃球的興趣。之后教師安排學生以小組合作的方式進行探究學習。教師向學生提出問題：“籃球比賽的規(guī)則是什么？世界上有哪些籃球明星比較出名？”就此讓學生在組內相互交流探討。小學階段的學生，他們在不同的領域都逐漸有了自己崇拜的“偶像”，比如籃球明星科比、詹姆斯、喬丹等。教師可以為學生布置學習任務，收集著名籃球明星的事跡。組內成員通過合作學習，共同交流查詢，最終推選一名代表負責介紹學習成果。這樣能夠使全體學生都融入教學活動當中，提高學生的參與度，還能夠讓學生更加深入地認識和了解籃球。

此外，教師還可以借助多媒體技術來實現學生對籃球運動的模擬操作，使學生在籃球游戲中掌握更多的技巧，吸取更多的經驗，使其在實踐過程中得以運用。

三、結語

把籃球教學與體育游戲兩者結合能夠改變學生上課不積極的態(tài)度，把學生對于體育的積極性帶動起來，讓學生的身體得到鍛煉。教師通過體育游戲進行教學能夠改變以往課堂沉悶的氣氛，同時還能夠對學生錯誤的觀念進行轉變，不再把自身當作中心。體育游戲的完成需要同學之間互幫互助，這能夠加強學生之間的合作。體育教師在準備上課之前，還需要做好相應的準備工作，使籃球教學能夠順利地進行。

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