周鋼廷

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)階段，教師要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，以及自我的音樂表演能力，這樣學(xué)生便能夠掌握更多的音樂歌唱技巧，這對推進歌唱教學(xué)計劃有關(guān)鍵作用。教師在合唱教學(xué)階段，要讓學(xué)生提升主題意識，使得學(xué)生保持團結(jié)合作的狀態(tài)，能夠積極參與互動過程中，更好地享受演唱的過程，進而達到優(yōu)化教學(xué)的目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性;策略

引言

在新課改背景之下，小學(xué)音樂教學(xué)能提升學(xué)生的審美能力、綜合素養(yǎng)，對學(xué)生的自我發(fā)展有積極作用。小學(xué)音樂教學(xué)，教師不僅要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)文化知識，也要讓學(xué)生對音樂學(xué)科知識的探索保持高度重視的態(tài)度。做好合唱教育，對于小學(xué)生來講，能夠提升音樂實踐能力，有助于實踐自我的藝術(shù)發(fā)展目標。針對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的具體方法，筆者將結(jié)合實踐分析如下：

一、小學(xué)音樂做好學(xué)生合唱教學(xué)的重要作用

教師在設(shè)置音樂課程教學(xué)目標期間，要充分展現(xiàn)音樂教學(xué)活動的多樣性。這樣便能幫助學(xué)生開闊視野、強化思想意識。在音樂教學(xué)方面，教師加強合唱教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的啟迪引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握音色、節(jié)奏相關(guān)的知識，這樣一來學(xué)生能夠逐步建立起音樂知識探究學(xué)校意識[1]。教師在不同音樂曲目教學(xué)階段，應(yīng)用的方式方法不同，對于小學(xué)生來講，能夠深刻理解音樂的形式、風(fēng)格等等，這對學(xué)生更深刻的感受以及理解音樂知識的魅力，有極為關(guān)鍵的作用。學(xué)生在長期的音樂學(xué)習(xí)階段，不僅能夠掌握更多的音樂知識，還能通過合唱，將自己的音樂鑒賞能力有效增強。

小學(xué)生在音樂的熏陶以及影響之下，會建立起良好的情感世界。通過合唱、演奏等不同的形式，能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂作品的內(nèi)涵、豐富情感，自我的性格也會發(fā)生變化，進而從沉默寡言走向積極樂觀的狀態(tài)，這是音樂教學(xué)的優(yōu)勢。通過長期的培養(yǎng)以及引導(dǎo)，音樂合唱教學(xué)，能夠塑造學(xué)生良好的人格。

二、小學(xué)音樂課程，做好合唱教學(xué)的相關(guān)舉措

（一）加強學(xué)生合唱興趣培養(yǎng)

在音樂教學(xué)階段，教師不僅要傳遞知識，同時也要引領(lǐng)學(xué)生，走向正確的發(fā)展道路。所以音樂教師要建立起，適合學(xué)生成長發(fā)展的模式，進而不斷提升學(xué)生的積極性、主動性，這樣能為學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)，學(xué)生日后深入學(xué)習(xí)，也擁有良好的條件。小學(xué)生在音樂合唱學(xué)習(xí)階段，有一定的學(xué)習(xí)興趣，但也離不開教師的有效引導(dǎo)。所以教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)情況高度重視，結(jié)合學(xué)生的興趣點、學(xué)習(xí)需求，著重加強教學(xué)管理，不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力。通過拓展教學(xué)經(jīng)驗、豐富教學(xué)形式等途徑，應(yīng)用合理的教學(xué)策略，來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，那么小學(xué)生在不知不覺中，便能建立起自主探究的習(xí)慣，也能夠為其他方面的音樂知識學(xué)習(xí)，奠定基礎(chǔ)條件。所以教師在合唱教學(xué)階段，前期通過音樂欣賞活動，讓學(xué)生感受合唱的魅力，不斷發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此為基礎(chǔ)扲合唱教學(xué)計劃，提升教學(xué)水平。

（二）合理訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲技巧，為合唱做準備

學(xué)生在學(xué)校合唱階段，能夠正確的發(fā)聲，以及具備良好的發(fā)聲技巧，是實現(xiàn)合唱目標的必要條件。所以教師日常注重學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練極為關(guān)鍵。教師在訓(xùn)練過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、學(xué)校需求，采用針對性的訓(xùn)練方式，并要求學(xué)生保持良好的訓(xùn)練姿勢[2]。在發(fā)聲階段學(xué)生保持身體自然平直，且有呼吸順暢的狀態(tài)，嘴巴和鼻孔的呼吸要保持同頻的狀態(tài)。而且學(xué)生在歌唱階段，要確保發(fā)音、咬字更清晰，提升后續(xù)的舞臺表演力。

教師為實現(xiàn)學(xué)生音色的統(tǒng)一引導(dǎo)，要設(shè)置拓展音域的訓(xùn)練，進而形成聲音明亮的高音區(qū)。在合唱之中不同音域的配合、協(xié)調(diào)完成合唱，是極為關(guān)鍵的，這也是展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作品的條件，當(dāng)聲音、音色相互配合，才能更好地表達歌曲的情感、思想。教師可以讓學(xué)生分組演唱，實現(xiàn)學(xué)生聲音彼此之間的融合。

《三個和尚》合唱期間，教師可以設(shè)置一個合唱的流程，通過教師示范的形式，讓學(xué)生思考歌曲內(nèi)容，并把握發(fā)聲的方法，學(xué)生在發(fā)聲階段的體驗感增強，能夠提升合唱聲音的和諧性、統(tǒng)一性。

（三）合理利用樂器，配合完成合唱

在音樂教學(xué)階段，教師要設(shè)置實踐性的教學(xué)活動。讓學(xué)生在彼此的互動、交流過程中，建立一種良好的合作形式。在前期學(xué)生保持良好的關(guān)系，能夠在后續(xù)更好地完成合作演出，并達到合唱練習(xí)的目標。這種模式之下，不僅能夠提升合唱有效性，而且在應(yīng)用樂器階段，學(xué)生也能逐步找到自我的興趣點。樂器與合唱技巧配合，學(xué)生能夠提升自我的節(jié)奏感、鑒賞能力。

在聽與唱的不同環(huán)節(jié)引導(dǎo)階段，教師要認識到小學(xué)生不能保持長時間的注意力集中，那么教師便可以使用鋼琴配合演唱的形式，讓學(xué)生保持積極的態(tài)度，主動參與學(xué)習(xí)過程中[3]。教師在合唱歌曲階段，讓學(xué)生負責(zé)低音部旋律，讓教師用鋼琴演奏高音部的旋律，這種形勢之下，學(xué)生的音樂節(jié)奏感提升，進而不斷地提升合唱能力。而且在集體合唱階段，學(xué)生能夠建立起一種積極的情感共鳴，對音樂有深刻的理解，不斷提升自我的音樂感知能力、探索能力。

三、結(jié)束語

小學(xué)音樂教學(xué)階段，教師要認識到合唱隊學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要意義。通過合唱教師培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力，幫助學(xué)生獲得德智體美全面發(fā)展的機會，在音樂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能逐步建立起音樂學(xué)習(xí)的自信心，始終保持一種積極的態(tài)度。所以教師要重視合唱教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實際情況，優(yōu)化課程教學(xué)體系，更好地完成教學(xué)目標。

參考文獻

[1]封蕓潔.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的具體策略研究[J].讀與寫：上旬，2021（1）：1.

[2]聶自秀，李艷.試論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016，000（034）：188.

[3]劉嫻嫻.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略探討[J].學(xué)生·家長·社會：學(xué)校教育，2021（3）：1.