張夢(mèng)琦

摘 要：創(chuàng)意思維是平面設(shè)計(jì)的靈魂，是每個(gè)平面設(shè)計(jì)師必備的技能，對(duì)這個(gè)行業(yè)的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，本文列出了相關(guān)的策略，并針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析且給出了相關(guān)的教學(xué)策略，能夠幫助學(xué)生形成更好的創(chuàng)意思維，為學(xué)生日后的就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職平面設(shè)計(jì);創(chuàng)意思維;培養(yǎng)策略;探討

引言

本文通過(guò)研究中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)狀，并且給出針對(duì)性地教學(xué)意見(jiàn)，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和實(shí)踐操作能力，從而幫助學(xué)生成為符合企業(yè)需求的復(fù)合型應(yīng)用人才。

一、傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)課程中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一陳舊，缺乏深度和廣度。

傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法依然單一陳舊，普遍采用的都是講授法。學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)老師講授平面設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)，為此我們可以發(fā)現(xiàn)在課堂之上學(xué)生無(wú)法發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)意思維能力。針對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面來(lái)講也僅僅局限于筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等元素進(jìn)行創(chuàng)意變化，學(xué)習(xí)時(shí)間短，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也比較依賴于使用軟件制作的方式，在這種情況下存在一個(gè)弊端，就是字體書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練方面嚴(yán)重不足，因此嚴(yán)重影響了平面設(shè)計(jì)課程應(yīng)用時(shí)的視覺(jué)效果。

2.教學(xué)資源更新緩慢且不切實(shí)際。

平面設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容之所以受到限制，是因?yàn)榻處熢谑谡n時(shí)所選的內(nèi)容都來(lái)自于教材以及相關(guān)的課件從而達(dá)到最終教學(xué)目的，導(dǎo)致其更新速度十分緩慢。平面設(shè)計(jì)課程在傳統(tǒng)課堂中更加傾向于教師對(duì)理論知識(shí)的傳授，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)，因此這種紙上談兵的教學(xué)方式無(wú)法鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和動(dòng)手操作能力，該課程主要通過(guò)對(duì)相關(guān)模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，而缺乏真實(shí)的市場(chǎng)課題，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，然而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的出現(xiàn)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的浪潮日新月異，不斷的更新?lián)Q代，流行趨勢(shì)的更新速度十分迅速，在這樣的大背景下，平面設(shè)計(jì)課程的發(fā)展滯后性越來(lái)越明顯，課程的實(shí)際內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前市場(chǎng)上更多的實(shí)際需求。

3.課程內(nèi)容不足，評(píng)估方法有待探討。

在中職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，平面設(shè)計(jì)課程是一門(mén)基礎(chǔ)性的專業(yè)課程，與標(biāo)志設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)等方向密切相關(guān)。然而在實(shí)際所呈現(xiàn)出來(lái)的課程內(nèi)容上，就顯露出傳統(tǒng)的教學(xué)方式的弊端，尤其是對(duì)于各個(gè)不同領(lǐng)域的平面設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用和真實(shí)的作用沒(méi)有充分展現(xiàn)出來(lái)。在這種情況下也就導(dǎo)致了在后續(xù)的各大專業(yè)課程中，平面設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果沒(méi)有發(fā)揮其真正的視覺(jué)影響力和創(chuàng)造力。至于在平面設(shè)計(jì)課程的考核方面，主要方式有兩種，一種是是結(jié)課大作業(yè)，一種是平時(shí)小作業(yè)，這兩種較為單一的考核方式過(guò)于陳舊，而這種舊式單一的考核方式對(duì)于學(xué)生在平面設(shè)計(jì)專業(yè)中綜合的應(yīng)用能力的培養(yǎng)無(wú)法發(fā)揮有效的作用，為此應(yīng)該針對(duì)社會(huì)的實(shí)際需求和學(xué)生自身實(shí)際的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效的分析，從而對(duì)考核方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

二、如何在中職平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維

1.小組討論，集思廣益。

老師應(yīng)當(dāng)合理分配學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每一位同學(xué)都有任務(wù)。任務(wù)的難易程度應(yīng)當(dāng)與學(xué)生自身能力相匹配，能力強(qiáng)的學(xué)生可以分配難度相對(duì)大的任務(wù)，能力弱的學(xué)生分配相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)，當(dāng)學(xué)生能力有所提升的時(shí)候再適當(dāng)?shù)脑黾尤蝿?wù)難度。在活動(dòng)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們多思考，多交流，通過(guò)集思廣益和頭腦風(fēng)暴的方式進(jìn)行訓(xùn)練，發(fā)揮集體的創(chuàng)意思維，有什么問(wèn)題可以請(qǐng)教老師或者提出來(lái)讓大家一起討論。通過(guò)營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍，鍛煉學(xué)生勤思考多動(dòng)手的能力，也讓學(xué)生真正感受到平面設(shè)計(jì)的魅力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。

在教學(xué)方式上，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)思想，深入貫徹教育部倡導(dǎo)的先進(jìn)教學(xué)思想。而個(gè)人覺(jué)得，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，通過(guò)課程實(shí)踐幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣。在這里個(gè)人對(duì)于平面設(shè)計(jì)課程的設(shè)置有個(gè)小小的建議：首先將一節(jié)平面設(shè)計(jì)課分為理論課和實(shí)踐課兩個(gè)部分，理論課主要講解一些關(guān)于平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，為了縮短理論課的時(shí)長(zhǎng)，建議老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便對(duì)理論課的內(nèi)容有個(gè)大致的把握，這樣可以余出更多的時(shí)間給實(shí)踐部分。實(shí)踐部分是學(xué)生們比較感興趣的環(huán)節(jié)，也是合作學(xué)習(xí)應(yīng)用最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)可以采用的形式有很多，比如可以采用組隊(duì)競(jìng)賽的方式，老師給出一個(gè)設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生們組隊(duì)參賽并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)設(shè)計(jì)作品，然后各隊(duì)之間根據(jù)作品與設(shè)計(jì)內(nèi)容匹配度互相進(jìn)行打分。采用類似于上述的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠活躍課堂氣氛。

3.利用平面設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生的參與度。

教師應(yīng)該支持學(xué)生在課程上主動(dòng)參與、討論和研究，為此教師應(yīng)該倡導(dǎo)并實(shí)行參與式、探究式的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度。讓學(xué)生從以前的“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)會(huì)參與”，通過(guò)遵照“行動(dòng)導(dǎo)向”的原則，切實(shí)有效的提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并讓學(xué)生通過(guò)自身的參與和行動(dòng)收獲過(guò)程性的知識(shí)，如此一來(lái)，方能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)。在作業(yè)設(shè)計(jì)和分配方面，教師務(wù)必要建立實(shí)際項(xiàng)目以及與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的比賽，通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目和比賽以及獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)吸引學(xué)生的對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)課程的熱情自然高漲。與此同時(shí)在參與實(shí)際的項(xiàng)目和比賽的過(guò)程中對(duì)于優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品予以欣賞，并從中找到自身的缺陷，優(yōu)化自身學(xué)習(xí)，從而切實(shí)提升自己的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，為日后的設(shè)計(jì)生涯做鋪墊。

結(jié)語(yǔ)

為了更好地發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)項(xiàng)目人才的需求，作為教師必須針對(duì)教學(xué)方法和觀念進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改革，不斷改善教學(xué)理念和教學(xué)形式，與時(shí)俱進(jìn)，深化教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，將課堂理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，打造創(chuàng)新型和技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)

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