陳瑩瑩

摘要： 舞蹈對于個體可以鍛煉身體素質(zhì)能力、增強免疫力、減少生病幾率，還可以改善不正確的走路姿勢、坐姿、改善不良形體等。

關(guān)鍵詞： 學前教育;舞蹈;舞蹈基礎(chǔ)

一、調(diào)查研究背景

學前教育（Preschool Education），又稱幼兒教育。學前教育是學前教育學的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

2021年5月31日，中共中央政治局召開會議指出，為進一步優(yōu)化生育政策，實施一對夫妻可以生育三個子女政策及配套支持措施。三胎政策使得現(xiàn)今學前教育是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一，幾乎是供不應(yīng)求”。因為社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。

二、調(diào)查研究意義

為什么學前教育學生要學習舞蹈？

（一）舞蹈對于個體可以鍛煉身體素質(zhì)能力、增強免疫力、減少生病幾率，還可以改善不正確的走路姿勢、坐姿、改善不良形體等。

（二）對于集體而言，在舞蹈排練和課堂學習中，增強團隊協(xié)作意識、增強舞蹈教學方法與排練能力。

（三）學前教育工作發(fā)展的基本方向是面對全體幼兒，這一階段的幼兒大多數(shù)都以動作來表達情緒情感，增強對自己的了解，所以幼兒教師需要掌握一定的知識量，面向全體幼兒，教師不能一味重復(fù)單一、無濃厚情緒色彩的舞蹈動作，教師需要對舞蹈掌握改編，創(chuàng)編等方式，根據(jù)音樂的風格、情緒色彩、幼兒的年齡階段特征、個體差異、課程的目標等進行改編，創(chuàng)編出不同舞蹈動作。在每一次的改編以及創(chuàng)編過程中，幼兒教師的創(chuàng)新能力也會不斷的提高。

三、調(diào)查研究內(nèi)容

（一）根據(jù)高職院校大學生的年級、專業(yè)、性別了解民辦高職院校學前教育專業(yè)學生舞蹈基礎(chǔ)的情況;

（二）根據(jù)調(diào)查報告分析，影響舞蹈課堂低效率的相關(guān)因素;

（三）尋找有益于提高高職院校學前教育專業(yè)，舞蹈課程高效課堂的相關(guān)措施。

四、部分調(diào)查數(shù)據(jù)分析

此次調(diào)查采取的是就本校網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的方式，通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查方法，回收到問卷1238份，其中有效問卷共991份，有效率95%。

（一）參與調(diào)查人員的基本信息

（1）參與調(diào)查人員覺得舞蹈課的最合適教學時間

如圖，參與調(diào)查人員認為舞蹈課程最合適的教學時間中：

1.認為45分鐘最合適的占18%

2.認為一個半小時最合適的占56%

3.認為兩小時以上合適的占14%

4.其他的占12%

可見，大多數(shù)參與調(diào)查學生認為一小時的舞蹈課程最為合適。舞蹈課程的長短也會影響著學生們一節(jié)課堂中所能吸收的知識點是否足夠，合理的課程時間也有利于提高課堂質(zhì)量。

（2）參與調(diào)研人員提議的有益于提高舞蹈課程高效課堂的相關(guān)措施

如圖，在參與調(diào)研人員中

1.選擇增強時間分配的同學占20.6%

2.選擇提升課堂活躍度占32.5%

3.其他占36.2%

4.選擇課后作業(yè)的同學占10.7%

可見，選擇課堂活躍度和其他的占比會較高，我們可以看提升課堂活躍度成為提升堂高效率的一大因素。

（3）實施高效課堂的授課方法

如圖，在參與調(diào)研人員中

1.認為老師邊教邊做示范占25%

2.兩兩同學一組互相指導(dǎo)學習占25%

3.根據(jù)不同學生采取不同的教學方法占25%

4.活躍課堂氣氛，師生多互動占25%

可見，以上四點都是實施高效課堂的重要方法。

五、問題分析

根據(jù)以上部分問題與未展示的調(diào)查結(jié)果，我們可以得出以下幾點結(jié)論：

1.我們的舞蹈教程實施因?qū)W生基礎(chǔ)不一會有一定難度。

2.學習興趣會影響部分同學上課的積極性，從而影響到高效課堂的實施。

3.合理的課程時間有利于高效課堂的實施。

4.布置課后作業(yè)是非常重要的任務(wù)，應(yīng)該根據(jù)學生課堂進度來分配學生的課后作業(yè)。

5.每天練習舞蹈能夠快速提升自身舞蹈能力，同時也能給高效舞蹈課堂帶來幫助。

6.有效的授課方法能夠提升課堂氛圍、學生學習的能力和速度。

五、問題解決的實施方法

（一）作為學前教育專業(yè)舞蹈課程的教師，通過對本課程的教研，實施高效課堂，提高學生對舞蹈的興趣以及對舞蹈的學習能力，讓學生們在舞蹈課程中循序漸進的學習，從對舞蹈的零基礎(chǔ)認知，到掌握幼教專業(yè)舞蹈基本技能，提高自身形體，掌握一定的舞蹈素材和正確規(guī)范的教學方法，提高舞蹈鑒賞與應(yīng)用技能的能力，掌握舞蹈訓(xùn)練方法，認識和理解舞蹈運動特性，并根據(jù)幼兒的生理和心理特點，科學、安全地指導(dǎo)幼兒的舞蹈活動。

（二）按時間分配一周學習次數(shù)是為1-2次，面向基礎(chǔ)不一的學生是考驗學生同時也考驗教師課堂的效率，是雙向性的活動，需教師合理安排課堂每一個內(nèi)容的教學時間，同時安排學生課后練習時間。

（三）教師要采取不同的教學方法，內(nèi)容不能枯燥。在遇到編創(chuàng)內(nèi)容時，教師可利用一些自己創(chuàng)編的小故事串通在舞蹈的每一個動作情節(jié)里面，給舞蹈起個有趣的名字，方便個體理解，課堂不僅有趣還能提高教學質(zhì)量。

（四）根據(jù)調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計出以下幾個有效方法：

1.分解法：把一個整體的組合分解出來，一步一步進行詳細的教學。（例：身韻組合，第一個八拍做什么動作，里面的重點是什么，身體該往哪個方向走，神態(tài)要怎么安放。）

2.合作教學：一個班級里總會有舞蹈基礎(chǔ)好的同學，可以讓舞蹈基礎(chǔ)好的同學在課后帶動基礎(chǔ)差的同學。通過一帶一，好帶差的形式來提高同學們對舞蹈的靈活性和認知性。合作指出對方問題能夠更快速、更進一步的深入到課堂學習中去。

3.故事竄通法：這一方法運用與中國舞、民族舞和兒童舞，比喻舞蹈動作和帶入故事的方法，會給學生帶來有趣且生動形象的課堂學習氛圍，能夠快速掌握舞蹈基礎(chǔ)知識，從此熱愛上舞蹈課堂。

小結(jié)：高校一定要做好用心培養(yǎng)學前專業(yè)人才的工作，才能提高我國幼教師資隊伍質(zhì)量，為我國未來培育更多優(yōu)秀的祖國花朵做出努力和貢獻。

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