李亮

摘要：觀察是人們對(duì)周?chē)挛锘蛘攥F(xiàn)象進(jìn)行深入察看，透過(guò)表面現(xiàn)象了解其原本面目的行為。數(shù)學(xué)觀察能力是學(xué)生解題的關(guān)鍵，也是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)關(guān)鍵信息、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律的保障。初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)能力形成的重要時(shí)期，此時(shí)，強(qiáng)化其觀察能力培養(yǎng)非常關(guān)鍵。教師要通過(guò)科學(xué)和有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生良好觀察意識(shí)的形成，為其日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。基于此，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的觀察能力進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);觀察能力;教學(xué)策略

引言

影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的因素較多，教師應(yīng)把握好教學(xué)方向，堅(jiān)持在日常教育中不斷創(chuàng)新思維，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的指導(dǎo)方案，最終提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)就要進(jìn)一步提高。要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，貫徹落實(shí)生本理念，加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化，針對(duì)各方面知識(shí)的教育手段進(jìn)行革新。教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，還要對(duì)課堂教學(xué)技術(shù)不斷調(diào)整，直觀地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生的理解。

一、營(yíng)造良好的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

初中生雖然有一定的認(rèn)知能力，但是其自身的思想還不夠成熟，往往需要教師進(jìn)行教育引導(dǎo)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率會(huì)受到周?chē)虒W(xué)環(huán)境的影響，因此就要求教師必須更加充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思想動(dòng)向，這樣才能為學(xué)生制定更加優(yōu)化的學(xué)習(xí)路徑。首先初中數(shù)學(xué)教師要與學(xué)生之間建立良好的溝通渠道，創(chuàng)造機(jī)會(huì)更多與學(xué)生進(jìn)行信息交流，這樣才能讓教師獲得更多真實(shí)性的學(xué)習(xí)反饋，為明天的教學(xué)方法變換做好鋪墊。其次，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的威嚴(yán)姿態(tài)，最好與學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生可以放下對(duì)教師的防備心理進(jìn)行學(xué)習(xí)，也愿意與教師進(jìn)行深入交流，所以教師日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重平和性語(yǔ)氣的使用，尤其在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師要主動(dòng)為其提供幫助，以此增加教師在學(xué)生心目中的高大地位。最后，教師要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化分析，在建立良好師生關(guān)系的前提下，為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化路徑。

二、調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課標(biāo)要求下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要努力調(diào)節(jié)氣氛，科學(xué)地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持在課堂教學(xué)中營(yíng)造輕松、愉悅的氣氛，讓學(xué)生對(duì)各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)擁有新的認(rèn)知，減少傳統(tǒng)教學(xué)的漏洞，持續(xù)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)品質(zhì)。只有不斷給學(xué)生帶來(lái)更好的體驗(yàn)，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。教師在進(jìn)行“測(cè)量”一課教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生走出課堂，實(shí)地測(cè)量學(xué)校的旗桿長(zhǎng)度，要求學(xué)生至少用三種方法，并說(shuō)出哪一種方法誤差最大，是如何造成的。通過(guò)讓學(xué)生用同樣長(zhǎng)的鐵絲分別制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓，引導(dǎo)大家觀察、比較、判斷哪一種形狀的圖形面積最大。這樣的“做一做”活動(dòng)，既涉及生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，全面培育學(xué)生的創(chuàng)新能力

新時(shí)期社會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求非常高，作為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展力量，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就應(yīng)該著力培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，以便更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。伴隨新課程改革的全面深入，為了更好地提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體成效，也為了進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)該科學(xué)、全面地創(chuàng)設(shè)多媒體情境，全方位激發(fā)及培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。一方面，學(xué)生在理解及認(rèn)知初中數(shù)學(xué)部分重難點(diǎn)內(nèi)容的過(guò)程中，或多或少會(huì)存在一定的思維障礙及認(rèn)知不足。教師若采用灌輸式教學(xué)模式，不僅難以提升數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，也不利于優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知。教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中可以巧妙創(chuàng)設(shè)多媒體情境，將數(shù)學(xué)內(nèi)容通過(guò)形象直觀的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等方式集中進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣更能提升學(xué)生的理解及認(rèn)知能力，也更利于推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作深入開(kāi)展。另一方面，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該科學(xué)、全面地培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué)生而言，他們只有具備較高的創(chuàng)新意識(shí)，才能自覺(jué)主動(dòng)投身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐。為了更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，也為了全方位保障學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該科學(xué)、巧妙地采用多元化的教學(xué)方式。比如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用“一題多解”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向進(jìn)行思考及探索，切實(shí)有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。當(dāng)然，教師還可以將一些典型例題，尤其是中考試題等，通過(guò)科學(xué)的變式進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠從不同側(cè)面、不同方向進(jìn)行思考及探究。

四、將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體

隨著我國(guó)不斷深入實(shí)施新課程改革，要求教師在教學(xué)過(guò)程中需要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的差異性，并在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生通過(guò)自己的主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).在傳統(tǒng)的初中教學(xué)過(guò)程中，通常教師按照自己預(yù)先所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這種灌輸式的教學(xué)模式根本無(wú)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣進(jìn)行激發(fā).因此，教師需要對(duì)自己的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的課堂主體性進(jìn)行體現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的見(jiàn)解進(jìn)行發(fā)表。

結(jié)束語(yǔ)

觀察力是學(xué)生提煉數(shù)學(xué)信息、高效、快速解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。觀察能力是初中生應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要重視初中生觀察能力的培養(yǎng)，要通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想滲透并展現(xiàn)數(shù)學(xué)美，強(qiáng)化學(xué)生的觀察意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，使初中學(xué)生能夠養(yǎng)成自主觀察的意識(shí)，這樣在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，才能夠更加快速找到問(wèn)題的關(guān)鍵，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)解題效率提升，而且有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展與完善。

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