李海玉

摘要：幼兒綜合素質的全面提升和發(fā)展，離不開體育教學活動的開展。而幼兒天性使然，愛好玩耍且沒有足夠的自控能力和目的意識。因此，將體育游戲應用于體育教學中，對幼兒的健康發(fā)展具有非凡的意義，可以激發(fā)幼兒的體育參與興趣，提高幼兒的體育訓練質量。本文基于體育游戲化在幼兒教育中的價值，闡述了開展幼兒體育游戲化教學的策略，以供參考。

關鍵詞：幼兒體育;游戲化;教學策略

引言

幼兒時期的興趣培養(yǎng)和技能訓練至關重要，直接影響著幼兒未來的學習發(fā)展方向。體育活動是一項終身的鍛煉項目，幼兒正處于基礎奠基階段，因此，在新時期的教育環(huán)境下，教師要積極探索有效的游戲化實施策略，切實提升幼兒的體能素養(yǎng)。

一、體育游戲化在幼兒教育中的價值

（一）有利于改變傳統(tǒng)的幼兒體育教學模式

在幼兒體育教學中，有效地應用游戲化教學方式，可有效地拓展與豐富幼兒園體育教學活動中，能夠有效地改變傳統(tǒng)體育教學模式，將體育教學內容與游戲活動相互融合，充分激發(fā)幼兒的體育學習興趣，讓幼兒能夠在體育學習的過程中，更加積極主動地參與到體育學習活動當中。拓展幼兒的體育學習思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在這樣全新的幼兒體育教學模式下，更好地學習與掌握體育知識與體育技能。

（二）有利于拓展幼兒的體育知識，使幼兒受到良好教育

在幼兒體育教學中，通過合理的應用體育游戲化的教學方式，可讓幼兒在多元化的體育游戲學習的過程中，學習到更多的體育游戲活動，接觸不同的體育游戲器材，在體育游戲教學中，蘊含著較多的教育因素。教師可在體育游戲活動中，對幼兒進行潛移默化地教育，教師可在體育游戲活動中，對幼兒開展多元化的教育，使幼兒能夠獲得一定的啟發(fā)與教育，在體育游戲活動中，能夠真正地做到學有所獲。同時，也能夠增強幼兒自身的動手能力，有效地開發(fā)與拓展幼兒的智力。

二、幼兒體育游戲化教學策略

（一）豐富體育游戲器材，激發(fā)幼兒的體育興趣

興趣是最好的老師，一旦幼兒對體育產生濃厚的興趣時，他們就會熱情地投入到體育游戲中去?；顒娱_展的豐富程度和活動材料的多樣性有直接的聯(lián)系。因此，在幼兒體育游戲化教學中我們要通過多元的策略來凸顯體育游戲器材的豐富性，這樣，才能激發(fā)起幼兒參與體育游戲活動的興趣。

例如，小沙包是幼兒進行投擲的體育器械，天天讓幼兒進行投擲沙包，他們是不感興趣的。因此，對于小沙包可以這樣改變玩法：在操場上立一個靶子，讓幼兒對著操場上的靶子開展擊打比賽，勝者的小獎品。這樣，對常用器械采取經常變換或者一物多玩的策略，能夠有效地迎合幼兒的興趣特點，能夠讓幼兒對體育器械始終保持新鮮感，從而保證幼兒對體育游戲的熱情度。其實，在生活中很多小物品通過簡單加工就可以成為很好的體育游戲器械。在幼兒體育游戲教學中，可以充分利用這些材料引導幼兒進行體育游戲器械的自制，這樣，在變廢為寶的過程中就能夠讓幼兒享受到成功的快樂。

（二）探索游戲化的表現(xiàn)形式，豐富幼兒的情感體驗

游戲的樣式和種類很多，教師在體育教學過程中采用的游戲形式必須做到具有針對性，才能調動幼兒參與的主動性和積極性。不同階段的幼兒具有不同的認知水平和運動能力。隨著外在環(huán)境和內在成長的變化，他們對游戲的需求也是動態(tài)變化的過程。一成不變的游戲模式很難長期有效地吸引幼兒的興趣和注意力。因此，教師要結合具體的學情，不斷創(chuàng)新游戲形式，為有效教學奠定基礎。

例如，在小班的體育活動中，幼兒們年齡最小，游戲形式應該簡單明了，不需要太多的規(guī)則和步驟，集體參與其中便能實現(xiàn)不錯的活動效果。而到大班階段，他們的自我意識和競爭意識增強，并且認知能力和身體發(fā)展程度也明顯增加。這個時候，教師就可以組織大規(guī)模的游戲活動，增加挑戰(zhàn)難度，激發(fā)他們的潛能，豐富他們的情感體驗。

（三）重視游戲化的科學設計，提升幼兒的體育素養(yǎng)

游戲化是為幼兒的體育學習服務的，促進幼兒的身體健康，提升他們的體育素養(yǎng)是根本目的。教師要始終堅持這一原則，以興趣為切入點，在教學過程中，積極尋找與運動目標相結合的方法，完成幼兒的體育鍛煉過程，還可以融合體育觀念和體育精神在其中，全面提升幼兒的體育素養(yǎng)。

例如，在幼兒的跑步練習活動中，教師可以設計成接力賽的競爭游戲，并強調幼兒去遵守時間規(guī)則和順序規(guī)則，使幼兒的規(guī)則意識和協(xié)作能力都得到很好地鍛煉，客觀上也可以鍛煉永不放棄的韌性。除此之外，教師還可以引導幼兒在比賽結束之后，進行祝賀和鼓勵的交流活動，提升幼兒尊重對手的人文素養(yǎng)等等。這對于教師的專業(yè)素養(yǎng)水平有很高的要求，教師要重視自身的再學習活動，全面提升教學組織能力。

（四）調控體育游戲教學時間，確保幼兒體育教學效率

現(xiàn)在很多幼兒教師在幼兒體育游戲教學中，有時候卻沒有組織幼兒開展相應的體育游戲活動，幼兒的參與度也不是很高，很多幼兒只是在課上看其他小朋友進行體育活動，這樣就失去了實效性。所以每次運動時間要根據幼兒個體的差異進行具體的安排，一般不少于10～15分鐘。幼兒持續(xù)的運動時間應在15分鐘以內，每次活動安排2～3個小游戲，每個游戲的時間應該為6～7分鐘。

例如，聰明的小狗活動，先扮演角色，做熱身運動，再是向小雞、小鴨問好，在老師的示范下，練習變換方向指定目標爬行，接著“聽鼓學本領”環(huán)節(jié)，就是聽信息變換方向和變速爬，然后是小狗打滾環(huán)節(jié)來調整活動量，小狗休息，然后就是游戲小狗找肉骨頭，全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，游戲可以重復數(shù)次，根據幼兒的情緒和身體狀況來調整。最后是放松活動“小狗洗澡”游戲。這樣的活動無需多大的活動場地，也只要簡單的器械，活動過程安排遵守動靜交替原則，有效地學習了聽信號手膝著地爬行，增強了幼兒四肢的肌肉力量，從而可以提高幼兒動作的協(xié)調能力和靈活性。

結束語

綜上所述，幼兒體育游戲化教學是促進幼兒身心健康發(fā)展的重要載體。幼兒教師應該在教學中通過多元的策略來體現(xiàn)體育游戲活動的豐富性，提高游戲活動的趣味性。讓幼兒通過體育游戲活動，獲取豐富的知識，從而促進幼兒的全面發(fā)展。

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