摘要：網(wǎng)絡技術和信息技術的快速發(fā)展，使得人們的生活、學習、工作變得更智能、更智慧。我國教育領域為了緊跟時代的發(fā)展，也在全面深入的運用信息技術來促進教育改革與發(fā)展。在一種全新的環(huán)境下，初中體育教學也迎來了機遇和挑戰(zhàn)，一改往日的教學理念和教學方式，利用信息技術來豐富體育教學渠道，增加學生對體育學科的認知，提高初中體育教學質量。本文通過分析當前初中體育教學存在的問題，根據(jù)現(xiàn)狀再具體論述創(chuàng)新策略，為初中體育教學以及其他學科教學提供參考。

關鍵詞：智慧環(huán)境;初中體育教學;策略

在義務教育階段，體育學科是每一名初中生的必修課程，也是培養(yǎng)學生具有良好的身體素質和樹立終身運動觀念的重要途徑。目前，體育已經(jīng)被納入中考考試范疇，但是所占分值并不是很高，并沒有引起教師和學生的重視，因此也影響了體育學科的發(fā)展。現(xiàn)階段，智慧教育理念已經(jīng)在初中學校推廣和普及，體育教學應用智慧教育對提高體育教學質量和教學氛圍有著一定的幫助，以此來最大程度發(fā)揮體育教學的價值。對此，體育教師首先要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，根據(jù)學生的實際情況，來向學生傳遞智慧思想，以此完成體育教學的創(chuàng)新。

一、初中體育教學存在的問題

（一）沿用傳統(tǒng)的教學模式，學生主動性低

在我國多年來應試教育的影響下，對體育課都是當做自由活動課，學生的學習主動性較差，同時因為教師所采用的教學模式比較單一，通常為熱身活動，講授一些簡單的運動知識，然后帶領學生進行體育活動，這種教學方式很難帶動學生的學習熱情，很多學生會在體育活動期間趁機休息、參與其他活動，體育課堂秩序混亂。并且，教師沒有對學生的體育學習進行詳細的指導和評價，學生無法真正清晰了解自己運動技能的掌握情況，只能停留在淺層的學習。

（二）學校的重視度不夠，無法保障課時數(shù)量

大部分初中學校對體育學科的課時安排普遍較少，有時還會將體育學科的課時留給語文、數(shù)學等學科，體育課時數(shù)量無法得到保障，教師用心準備的教案得不到實施，學生也逐漸遠離了體育，不僅影響到學生的身心發(fā)展，同時對學生學習狀態(tài)也會產(chǎn)生負面影響。因此，初中學校應該注重勞逸結合，適當讓學生進行體育鍛煉，才能促進學生的全面發(fā)展。

（三）實際教學與預期相脫離，影響教學目標的實現(xiàn)

在信息技術發(fā)展的影響下，初中體育教師也意識到了采用信息技術來進行體育教學的重要性，但是對于信息技術的掌握熟練度偏低，盲目的利用信息技術來應用到自己的課堂當中，如教師在教學網(wǎng)站下載課件后，直接搬運到自己的課堂當中，和本班的學生實際情況相脫離，影響了自身教學目標的實現(xiàn)，同時也讓學生對體育教學產(chǎn)生誤解。

二、智慧環(huán)境下初中體育教學創(chuàng)新策略

（一）通過智慧教育來幫助學生樹立終身運動觀念

體育教育并不是僅傳授運動理論知識和技能，更應該與學生思想意識相聯(lián)系，來改變學生對運動的看法，為學生提供良好的運動環(huán)境，讓學生積極的參與到體育運動當中。在教學過程中教師要向學生傳遞體育運動的作用和影響，實現(xiàn)體育教學的最終目標。在智慧環(huán)境下，教師要利用教育資源，豐富體育課堂形式和方法，根據(jù)學生的實際情況來制定教學方案，利用投影儀、電視等工具來向學生播放有關體育運動的視頻和圖片，讓學生從內心上喜歡體育運動，讓學生意識到體育運動對自身以及對國家發(fā)展的重要意義。在實施智慧教育過程中，要尊重學生主體的地位，通過活躍課堂氛圍，讓學生樹立終身體育運動的觀念，借助體育運動來幫助自己發(fā)展。

（二）利用好信息技術來輔助體育教學，激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，要想更好地激發(fā)學生的學習興趣，就要利用好現(xiàn)代信息技術來豐富體育課堂，讓體育知識更生動、形象，改變學生對體育學科的態(tài)度。信息技術并不是單獨屬于哪一個學科，體育學科也可以借助多媒體、互動白板等教學工具，播放一些激烈地運動競技視頻，或者是體育名人的紀錄片等等，讓學生感知體育運動的魅力，引起學生參與體育運動的熱情，以此來強化初中生體育綜合素養(yǎng)。在講解技術動作時，教師可以利用視頻來讓學生全方位了解動作原理，同時還可以利用信息技術通過幽默、風趣的風格，向學生傳遞正確生活習慣和體育運動的好處，讓學生更容易接納和認知教師所傳遞的內容，讓學生更加喜歡上體育課。

（三）豐富課堂形式，創(chuàng)新教學手段

為了更好地豐富初中生在初中學習階段的學習生活，激發(fā)學生參與體育運動的熱情，初中體育教師可以在智慧課堂背景下，組織更多的體育活動，培養(yǎng)學生的競爭和合作意識，創(chuàng)新先進、科學的教學手段。通過舉辦個人運動競賽，可以挖掘有運動潛力的學生，加強學生之間的體育交流和溝通，通過團隊項目的體育競賽，可以展現(xiàn)初中生之間相互團結、合作的精神面貌，增加學生團隊榮譽感和歸屬感。在體、智相互融合的環(huán)境下，通過不同的課堂形式來展現(xiàn)中國獨特的人文精神和體育特性，在每一次活動過后，教師都要給予中肯的評價，給學生后期的發(fā)展提出建議，讓學生形成積極向上的體育精神。

（四）轉變體育教育觀念，實現(xiàn)寓教于樂

新課程改革也給體育教師提出了更高的要求，不僅要讓學生具有基本的運動能力，同時要發(fā)揮體育教學額外的精神價值。體育教師首先要轉變教育觀念，重視體育教學，確保體育課能夠按時、保質保量的進行。然后要把課堂歸還學生，通過教師引導下實現(xiàn)“教”與“玩”的融合，真正發(fā)揮體育教育的價值。在學校當中可以組建課下體育社團，在專業(yè)教師的指導下，來拓展學生的運動興趣，同時要保證社團活動的全面化，讓每個學生能夠展現(xiàn)自我風采。同時還要給學生傳輸先進的體育思想，通過專家視頻講座，讓學生在專業(yè)理論的指導下來參與體育鍛煉，實現(xiàn)體育工作的階段性跨越。最后，要利用大數(shù)據(jù)技術對學生的運動數(shù)據(jù)進行分析，保證學生的運動時長，為學校體育教學改革提供新的途徑。

三、結語

智慧教育是新型的教育理念，可以更好地幫助體育學科進行教學改革，改變學生對體育運動的認知，滿足學生體育學習的需求。因此，初中體育教師要緊跟時代發(fā)展，利用信息技術來調動學生學習體育的興趣，引導學生積極參與到體育活動中，促進學生全方面的發(fā)展，同時教師要樹立正確的體育教育觀念，為體育教學探索更多的路徑，讓學生養(yǎng)成終身體育觀，提升學生體育素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]周軍平.打造智慧體育課堂策略初探[J].成才之路，2021（11）：132-133.

[2]劉志武.如何在體育課各教學環(huán)節(jié)中體驗智慧教學[J].新課程（中學），2019（08）：129.

作者簡介：

姓名：鄭軍（1992.07--）;性別：男，籍貫：安徽省霍山縣，民族：漢族，學歷：本科，畢業(yè)于淮南師范學院;現(xiàn)有職稱：二級教師;研究方向：教育學研究。