周小梅　于涵　徐天晟

摘要：如今智能終端被廣泛應(yīng)用到人們的日常生活中，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了直接的影響。且智能終端在青少年群體中的應(yīng)用十分廣泛，因此青少年受到智能終端的影響較為明顯。故本研究以當(dāng)前青少年對(duì)智能終端的應(yīng)用現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，探討青少年對(duì)智能終端行為上癮問題的成因以及產(chǎn)生的影響。針對(duì)其成因和影響提出一些解決青少年對(duì)智能終端行為上癮問題的可行性策略。本研究發(fā)現(xiàn)，從青少年自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)多個(gè)環(huán)節(jié)來看，該上癮問題是多個(gè)環(huán)節(jié)都缺乏系統(tǒng)且規(guī)范化的相關(guān)教育。

關(guān)鍵詞：青少年;智能終端;行為上癮;危害;成因;策略

1研究背景

由中國(guó)兒童中心等共同發(fā)布的《2021未成年人互聯(lián)網(wǎng)興趣洞察報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，青少年上網(wǎng)目的中休閑娛樂占比最多，而休閑娛樂中看視頻（短視頻、動(dòng)漫、影視和綜藝）、打游戲、聽音樂這三項(xiàng)占比最重。青少年上網(wǎng)目的如圖1-1所示。青少年對(duì)智能終端行為上癮給他們帶來短期的快樂，卻破壞了他們長(zhǎng)期的幸福。我們不僅要了解青少年對(duì)智能終端行為上癮的成因、危害，也要采取行之有效的措施，幫助解決青少年行為上癮問題。

2青少年對(duì)智能終端行為上癮成因分析

社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境對(duì)青少年產(chǎn)生了一定的影響，新型便捷的智能終端產(chǎn)品的研發(fā)和推廣，使智能終端成為了青少年生活中不可或缺的重要工具。個(gè)體發(fā)展往往嵌套于一系列相關(guān)的環(huán)境系統(tǒng)中，而青少年受到影響最關(guān)鍵的環(huán)境系統(tǒng)還是家庭。父母缺乏正確使用互聯(lián)網(wǎng)和智能終端的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)青少年問題的能力。學(xué)校教育也是青少年成長(zhǎng)過程中較為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。研究表明，很多學(xué)校存在對(duì)學(xué)生們信息素養(yǎng)培養(yǎng)不足的問題，也未對(duì)學(xué)生關(guān)于正確使用網(wǎng)絡(luò)及智能終端進(jìn)行教育和引導(dǎo)。青少年對(duì)智能終端行為上癮，也直觀的反映出他們低效克制力和自控想法的缺失。

3青少年對(duì)智能終端行為上癮產(chǎn)生的影響

Z世代，指的是1995-2009年間出生的這一批人。這一批人很孤獨(dú)，很多人甚至喪失了現(xiàn)實(shí)中除應(yīng)酬和交際以外的交際能力和交流意愿。對(duì)智能終端行為上癮使青少年變成糟糕的溝通者，使青少年喪失了溝通能力，社交能力也在不斷退化。這樣的問題還會(huì)對(duì)青少年的健康產(chǎn)生影響。同時(shí)還會(huì)對(duì)家庭產(chǎn)生不良影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年犯罪率呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，青少年犯罪行為給家庭帶來永久傷害，同時(shí)也影響了社會(huì)秩序的穩(wěn)定。

4青少年智能終端上癮的解決策略

要采取科學(xué)合理的方法，在把智能終端的作用發(fā)揮到最大的前提下，同時(shí)避免青少年智能終端上癮問題。從青少年自身、家庭、學(xué)校、相關(guān)企業(yè)和社會(huì)多個(gè)方面對(duì)青少年上癮進(jìn)行解決。青少年智能終端上癮的具體解決策略如表4-1。

首先從青少年自身來看，青少年要樹立對(duì)智能終端的正確認(rèn)知，掌握正確使用網(wǎng)絡(luò)和智能終端的方法;青少年“可持續(xù)”地使用數(shù)字技術(shù)，科學(xué)合理地發(fā)揮智能終端帶來的正面作用，不能只看到智能終端為其帶來的短暫愉悅。青少年要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移自己的注意力，培養(yǎng)自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來轉(zhuǎn)移對(duì)智能終端的注意力，一方面可以把閑暇時(shí)間利用起來，減少了對(duì)智能終端地投入，另一方面運(yùn)動(dòng)有助于自我教育，使青少年具備糾正自己的行為和思想誤區(qū)的能力。

青少年要家長(zhǎng)是家庭教育的主體。父母要提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，積極參加關(guān)于提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)課程和如何引導(dǎo)和教育孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)和智能終端的講座和課程，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，提升異地父母履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的能力。父母率先樹立起網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，具備及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、對(duì)智能終端行為上癮的能力。

學(xué)校要嘗試改變傳統(tǒng)授課模式，為課程增加互動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生有沉浸式體驗(yàn)感?？茖W(xué)安排體育課，形成系統(tǒng)和規(guī)范的教學(xué)模式，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，也拉近同學(xué)間的距離。信息課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟信息時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)課程應(yīng)由專業(yè)人員來舉辦。

圍繞社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)體系，引入專業(yè)的社工組織，以專業(yè)手段幫助解決我國(guó)青少年沉迷智能終端。在規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商等相關(guān)責(zé)任主體的商業(yè)行為時(shí)，政府則擔(dān)任起監(jiān)督的角色，積極履行監(jiān)督職責(zé)。相關(guān)企業(yè)也要擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。政府對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的支持，應(yīng)將重心轉(zhuǎn)向?qū)诒Ｗo(hù)青少年軟件的研發(fā)、生產(chǎn)和推廣上面。支持在網(wǎng)絡(luò)端口和終端設(shè)備上進(jìn)行綠色保護(hù)軟件的安裝。

5結(jié)語

智慧媒體時(shí)代暴露出許多現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題，青少年群體對(duì)智能終端行為上癮的問題尤其的敏感與突出。該上癮問題給青少年、家庭、社會(huì)等都帶來了不良影響。故本研究從多個(gè)維度給出了不同的解決該問題的可行性策略，希望可以為解決青少年智能終端行為上癮問題帶來現(xiàn)實(shí)幫助。集青少年個(gè)體、家庭、學(xué)校、相關(guān)企業(yè)、社會(huì)多方之力，共筑解決青少對(duì)智能終端行為上癮的堅(jiān)實(shí)防護(hù)線。

參考文獻(xiàn)：

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本研究系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《數(shù)據(jù)賦能的智慧媒體對(duì)青少年行為模式變化影響的研究》（項(xiàng)目編號(hào)：19BXW120）支持的階段性成果。