劉杰　邢媛　佀妲

摘? 要：“音樂黨課”是以紅色音樂為主題表現(xiàn)內(nèi)容，借用“黨課”概念形成的一種基于愛黨愛國的文化現(xiàn)象。通過對高校師生開展調(diào)研，為“音樂黨課”的價值解讀和實施路徑提供了真實可信的數(shù)據(jù)分析與支撐;據(jù)此從創(chuàng)新黨建形式、融通育人功能、協(xié)同美育德育等方面，探索“音樂黨課”在“大思政”體系中創(chuàng)新育人模式的路徑和方法。

關(guān)鍵詞：大思政;音樂黨課;協(xié)同育人;創(chuàng)新模式

中圖分類號：G711? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2022）03-072-05

一、 “音樂黨課”在高?！按笏颊斌w系中的概念解讀

“音樂黨課”是基于傳統(tǒng)“黨課”的概念理解并融入“音樂”這一“手段”提出的跨界性的概念?！蔼M義”概念上的“音樂黨課”主要是指以音樂形式進行的黨課教育?！皬V義”的“音樂黨課”是指以紅色音樂為主題表現(xiàn)內(nèi)容，借用“黨課”概念形成的一種基于愛黨愛國的文化現(xiàn)象，“音樂”是手段，涵蓋了包括紅歌在內(nèi)的各類音樂形式，“黨課”代指高校的“思想政治教育”，廣義概念的“音樂黨課”在2021年慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際達到一個高潮，并且“該概念在學校思想政治教育中被廣泛應用。[1]

當前“音樂黨課”已逐漸成為新時代高?！按笏颊斌w系協(xié)同育人的創(chuàng)新模式，其價值體系和實踐方式體現(xiàn)了“大思政”體系的“專業(yè)化運行，協(xié)同化育人”的時代需求。陶行知先生曾說“知的教育必須同時引起學生的社會興趣與行動的意志力方能達到目標，道德情感的體驗與道德行為的實踐是人的個性特定品質(zhì)生成的重要機制”。[2]音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術(shù)，是喚起學生興趣和意志力的有效形式，“音樂黨課”則可成為學生道德情感體驗和道德行為實踐的重要途徑之一。

二、基于師生視角“音樂黨課”建設與發(fā)展的調(diào)研分析

學生和教師對“音樂黨課”的態(tài)度和參與度，直接關(guān)系到“音樂黨課”在“大思政”體系中協(xié)同育人的質(zhì)量和效益。據(jù)此，筆者面向?qū)W生和教師開展了“音樂黨課”的認同度和發(fā)展路徑調(diào)研。調(diào)研共分為三個維度27個題項，分別是：“對‘音樂黨課’的理解”“對‘音樂黨課’在高?！按笏颊斌w系中重要性的判斷”和“對‘音樂黨課’實踐發(fā)展方式的判斷”。調(diào)研問卷采用李克特五級量表形式，通過問卷星面向各類高校師生發(fā)放，共回收6 848份，經(jīng)邏輯校正剔除無效問卷后得到有效問卷4 210份，分別為學生調(diào)研結(jié)果4 080份、教師調(diào)研結(jié)果130份。調(diào)研結(jié)果用SPSS檢驗，效度值為0.982，三個維度的信度值分別為：0.885、0.982、0.988，具有較高的信度和效度。調(diào)研情況如下：

（一）對“音樂黨課”理解的調(diào)研分析

1. 師生整體對“音樂黨課”概念的理解

本維度共設置8個題項，將問卷得分取均值統(tǒng)計顯示，師生對音樂黨課的理解并列排在第一位的是：“音樂黨課”是基于愛黨愛國主題的一種文化現(xiàn)象;“音樂黨課”是一種具有生命力和吸引力的美育（或者思政教育）形式;“音樂黨課”是高校完成立德樹人任務的有效形式。得分最低是“‘音樂黨課’就是給黨員專門上的音樂課”，以及“‘音樂黨課’隨著建黨百年慶?；顒拥慕Y(jié)束而逐漸淡化”。

2.不同類型調(diào)研對象對“音樂黨課”概念的理解

不同身份和層次的調(diào)研對象對“音樂黨課”概念的理解最認同和最不認同的區(qū)分度是不同的，教師的區(qū)分度是66%，本科生的區(qū)分度是40%，高職生的區(qū)分度是26%，可見，對“音樂黨課”的理解和判斷會隨年齡和知識層次的提升而更加明確。女性對題項判斷的區(qū)分度明顯高于男性，其中女教師最高，顯示為75%，男學生最低，顯示為26%;可見女性對“音樂黨課”的理解感性程度更高。調(diào)研顯示，師范類和藝術(shù)類高校的學生對“音樂黨課”的理解區(qū)分度明顯高于其他類型學校學生，分別達到63%和54%，而最低的綜合類和其他類高校學生僅為26%和22%，表明了師范類院校和藝術(shù)類院校的學生對“音樂黨課”的理解更為深入明確。

（二）對“音樂黨課”在高校大思政體系中重要性的調(diào)研分析

1. “音樂黨課”在高校大思政體系中的重要性判斷

本維度共設置8個題項，將問卷得分取均值統(tǒng)計顯示，師生普遍認為“音樂黨課”在大思政體系中具有重要地位，教師的整體認可度為4.18，學生的整體認可度為3.98，師生總體認為重要性排在前三位的是以“音樂黨課”推進黨史學習教育、“音樂黨課”納入黨員教育活動、校領(lǐng)導參與“音樂黨課”相關(guān)活動。單就教師的評價來看，“‘音樂黨課’融入思政課程”排在前列，這體現(xiàn)了教師對“大思政”體系中“課程育人”重要性的充分認識。

2.不同類型調(diào)研對象的重要性判斷

對“音樂黨課”整體重要性的評價按得分從高到低順序依次為本科教師4.28分，高職教師4.10分，本科生4.02分，高職生3.98分，獨立學院學生3.84分再次說明知識層次和年齡影響對“音樂黨課”的判斷和評價，而獨立學院學生對重要性的判斷得分最低，也從側(cè)面說明這類學校對美育或思政育人整體環(huán)境建設可能存在欠缺，導致學生對“音樂黨課”認知度降低。

從性別來看，女教師對“音樂黨課”重要性的認可度最高，達到4.32分，男學生的認可度最低為3.93分，這也再次說明女性對“音樂黨課”的認知普遍高于男性;從學校類型來看，給予重要性得分最高的是藝術(shù)類院校的師生，其次為師范類院校師生。 從教師年齡上看，30～39歲階段的教師給予重要性得分最高，達4.33分，這個年齡段教師正是學校實施“音樂黨課”的主體力量。

（三）對“音樂黨課”實踐發(fā)展方式的調(diào)研分析

1. 師生整體對“音樂黨課”實踐發(fā)展方式的判斷

本維度共設置11個題項，從調(diào)研結(jié)果來看，師生普遍對“音樂黨課”的實踐發(fā)展方式持肯定和樂觀態(tài)度，教師的整體認可度為4.18，學生的整體認可度為3.98?？傮w上對“音樂黨課”未來發(fā)展重點排在第一位的是用“音樂黨課”創(chuàng)新黨員教育形式，第二位是用“音樂黨課”深化高校思政課程和課程思政改革”，并列排在第三位的是“音樂黨課”應成為“大思政課”體系的重要內(nèi)容和“音樂黨課”應成為高?！拔幕恕钡妮d體。

2.不同類型調(diào)研對象對‘音樂黨課’實踐發(fā)展方式的判斷

從不同層次學校和人員類別來看，高職院校教師對未來的期待最為樂觀，且他們將“音樂黨課”應成為高?！皩嵺`育人”的途徑列為最認可的三個方向之一。從性別來看，仍然是女性較男性更為樂觀，分值最高的是女教師4.21，可見在“音樂黨課”實施過程中，女性將是重要的支撐力量，而學校應將提高男性的認同度和參與度作為工作重點;從所屬學校類型來看，仍然是藝術(shù)類院校師生對“音樂黨課”未來的發(fā)展給予的分值最高，師范類院校學生緊隨其后;從教師年齡來看，對“音樂黨課”的發(fā)展最為樂觀的是40～49歲的教師，達到4.27，其次是50歲以上的教師，這些年齡段的教師對教育規(guī)律已有深刻的認識，他們對“音樂黨課”在“大思政”體系建設中的發(fā)展充滿了理性的樂觀。

三、“音樂黨課”在“大思政”體系建設中的實施路徑

調(diào)研結(jié)果顯示，師生已普遍認為“音樂黨課”是基于愛黨愛國的一種文化現(xiàn)象，是一種具有生命力和吸引力的美育或思政形式，是完成高校立德樹人任務的有效形式。高校加強“音樂黨課”的系統(tǒng)規(guī)劃和內(nèi)涵建設，將有效促進“音樂黨課”創(chuàng)新模式、提升質(zhì)量，在高?！按笏颊斌w系構(gòu)建中發(fā)揮重要作用，提升育人實效?！耙魳伏h課”建設的實施路徑主要包括以下幾個方面：

（一）創(chuàng)新黨建形式，筑牢“大思政”體系思想陣地

我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向?！坝艺撸戎纹浠?，只有全面激活高校黨組織的生機與活力，確保黨建和辦學治校沿著正確軌道前進，全員全程全方位育人的“大思政”體系才能行穩(wěn)致遠?？鬃诱f“移風易俗，莫善于樂”。音樂不僅具有審美怡情的效用，音樂的功能性和對社會集體的影響力也早就為人所關(guān)注。

“音樂黨課”在”大思政“體系實踐發(fā)展方式的調(diào)研結(jié)果顯示，師生將“用‘音樂黨課’創(chuàng)新黨員教育形式”排在第一位。高校黨建實踐中，“音樂黨課”已成為激活黨組織生機與活力的有效方式，如2021年5月，教育部啟動以“唱響百年輝煌，凝聚奮進力量”為主題的“音樂黨史”系列活動;天津中德應用技術(shù)大學與天津音樂學院共同舉辦“從嘉興南湖到海河之濱”主題音樂黨課，曲目年代背景從中共一大到中國特色社會主義新時代，從嘉興南湖到海河之濱，跨越了廣闊的時間和空間。在“主題音樂黨課”的現(xiàn)場演出時采用“黨史故事短視頻+主題音樂”形式，將黨史學習與音樂曲目有機融合，特別是學校黨委常委結(jié)合音樂曲目講授黨史故事，使師生耳目一新，達到了黨史學習教育的生動性、浸潤性、有效性效果。可以說“音樂黨課”不僅是黨史學習的一種形式，更是音樂對社會的政治倫理秩序進行規(guī)范和梳理，對社會產(chǎn)生積極穩(wěn)定作用的現(xiàn)象級體現(xiàn)。[3]

高質(zhì)量黨建是引領(lǐng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的前提和基礎，“音樂黨課”作為高校中方興未艾的文化和教育活動，創(chuàng)新了黨建形式，能夠有效提升黨建質(zhì)量。學校黨委應將“音樂黨課”作為黨建工作的重要內(nèi)容和活動形式，領(lǐng)導親自參與、身體力行，并邀請具有扎實理論基礎和音樂素養(yǎng)的專家學者，從音樂藝術(shù)切入，設計情境化、沉浸化、趣味化的新型黨課，在黨/團日活動的過程中加強人文關(guān)懷，達到更好的團結(jié)和激勵效果，從活動的形式和內(nèi)容兩個方面著手，有效利用“音樂黨課”的主題形式，增強黨建活動的目標有效性和內(nèi)容豐富性。

（二）融通育人功能，完善“大思政”體系運行機制

教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中（教黨〔2017〕62 號）指出，要形成全員全過程全方位的“大思政”育人體系，就要充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，即構(gòu)建“十大育人體系”。調(diào)研顯示，“音樂黨課”在“十大育人體系”中以課程、實踐、資源等不同育人功能發(fā)揮著重要的融通作用。其中，以“課程”形態(tài)發(fā)展的是：“用‘音樂黨課’深化高校思政課程和課程思政改革”和“‘音樂黨課’應成為一門特色美育課程”;以“實踐”形態(tài)發(fā)展的是：“音樂黨課”應成為高?！皩嵺`育人”的途徑、“心理育人”的手段、“組織育人”的紐帶、“服務育人”的特色、“管理育人”的平臺;以“資源”形態(tài)發(fā)展的是：“音樂黨課”應成為高校“文化育人”的載體、“網(wǎng)絡育人”的資源。用“音樂黨課”融通十大育人體系，可使“大思政”體系的運行更加協(xié)同有效。

“音樂黨課”的建設路徑主要包括完善課程體系、創(chuàng)新實踐路徑方式、積累育人資源等，具體包括：（1）提高“音樂黨課”在思想政治教育中的比重，將“音樂黨課”的建設納入總體規(guī)劃之中。確立長遠目標和近期計劃，對課程育人內(nèi)容進行整合和重構(gòu)，使“音樂黨課”有機融入各類課程。（2）優(yōu)化音樂類美育課程設置，可以分為理論課和實踐課兩種課程體系，堅持普及與提高相統(tǒng)一的原則，其中公共選修課的內(nèi)容應當以音樂基礎知識、欣賞課和理論課為主，專業(yè)選修課則以技藝課為主。（3）加強與實踐教學課程相結(jié)合，堅持以一課堂教學為主，二課堂有效輔助，通過社團活動、科技文化藝術(shù)節(jié)、高雅藝術(shù)進校園、文藝展演等多種形式的校園文化活動展開，將社會主義核心價值觀、黨史教育、革命精神等元素融入其中，創(chuàng)設音樂黨課情境，以情景模擬、過程體驗、活動實踐等形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)思政理論灌輸?shù)慕逃椒ā? （4）豐富音樂資源，實現(xiàn)價值目標的資源保障，要注重發(fā)掘針對思想政治教育所創(chuàng)作的音樂資源，在選用音樂資源時，還要注重把學生的實際與教學的需求聯(lián)系起來。

（三）協(xié)同美育德育，促進“大思政”體系提質(zhì)增效

2020年中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出要“以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程?！泵烙瘸袚伺囵B(yǎng)大學生審美能力、豐富大學生活的功能，也是培養(yǎng)大學生道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)的重要途徑。[4]音樂的價值目標在于“美”，“黨課”的價值目標在于“善”，“音樂黨課”融合了“美”與“善”的價值目標，“善”的內(nèi)容豐富了“美”的對象和范圍，“美”的意境則對“善”的提升做到了升華。“音樂黨課”的廣義解讀和應用正是在“大思政”體系中對“美”和“善”的有機統(tǒng)一和價值再造，也是德育與美育“協(xié)同化育人”在“大思政”理念中的良好體現(xiàn)。協(xié)同推進美育德育，促進“大思政”體系提質(zhì)增效，需要高校在師資建設、資金保障和評價機制等方面提供發(fā)展支持：（1）師資建設：高校要制定詳細的師資培養(yǎng)方案，提供完善的進修機制，配齊配強美育師資，將美育和德育教師隊伍結(jié)對共建，提升專業(yè)教師的美育素養(yǎng)，提升師資隊伍美育和德育融合的主動性和自覺性，教師既能傳道授業(yè)解惑，又能以美化人，以德育人（2）資金保障：做好美育工作需要一定的資源和條件保障，高校應加強對“音樂黨課”建設的資金支持，劃撥專項經(jīng)費，作為教師審美能力、審美思維培訓和作為思政教育內(nèi)容、形式、方法上創(chuàng)新的專項資金。（3）評價機制：教育評價作為一種重要的管理工具，具有導向和調(diào)節(jié)功能，合理科學的評價體系會促進教育良性循環(huán)，科學實施“音樂黨課”在思想政治教育應用中的實際效果評價，可及時對育人內(nèi)容和形式進行有效調(diào)整。（4）宣傳推廣：“音樂黨課”是用音樂向黨致敬，引領(lǐng)聽眾觸摸信仰力量、感受真理光芒、汲取前行動力，必須多渠道加強宣傳引導;要善用新媒體、新平臺，以當代年輕人喜聞樂見的形式讓“音樂黨課”在新時代的高校生根發(fā)芽、產(chǎn)生更為廣泛的影響力。

參考文獻：

[1][3]劉杰，陳文革.“音樂黨課”文化現(xiàn)象及其理論意蘊：基于音樂倫理維度[J].天津師范大學學報（社會科學版），2022（1）：115-120.

[2]李宇鵬.“育人”“育才”如何統(tǒng)一：全體總動員[N].光明日報（2020-10-10）11.

[4]何宇瑤，王莉.“三全育人”背景下高校融合型美育新范式探究——以華東理工大學聯(lián)合上海音樂學院聯(lián)手打造“音樂黨課”為例[J].科教文匯（下旬刊）.2021（12）.

Exploration on the Innovation Mode of Collaborative Education inUniversities'"Broad Ideological and Political System " in the New Era-A Case Study of Music Party Lecture

Liu Jiea， Xing Yuanb， Si Dab

（a.Youth League Committeea; b.School of Marxismb，Tianjin Sino-German University Of Applied Sciences，Tianjin 300350， China）

Abstract： The "Music Party Lecture" is a cultural phenomenon based on the loyalty to the Party and patriotism， which takes the form of Party lecture with the theme of patriotic music. The investigation of teachers and students in colleges and universities provides a true and credible data analysis and support for the value analysis and implementation method of "Music Party Lecture". The paper explores the path and method of innovative educational mode of "Music Party Lecture" in the broad ideological and political system from the aspects of innovating the form of Party construction， integrating the educational function， and collaborating with the aesthetic and moral education.

Key words：? Broad Ideological and Political Education; Music Party Lecture; Collaborative Education; Innovation Mode