摘? 要：高職院校是為國(guó)家培養(yǎng)各種專(zhuān)業(yè)化人才的搖籃，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革在高職院校的不斷深入，有關(guān)部門(mén)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)提出了新的要求。校企合作是近年來(lái)流行的一種人才培養(yǎng)模式，在該模式的帶頭下高職院校培養(yǎng)了大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。然而，由于高職院校本身的特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨著一些問(wèn)題。該篇文章，就這些問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，并對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)給出了一些合理的策略，希望對(duì)相關(guān)人士有所幫助。

關(guān)鍵詞：校企合作;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

1.校企合作對(duì)于高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

1.1有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

國(guó)家創(chuàng)辦高職院校的宗旨是培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才，要求高職院校的學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力，并且能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。然而，在實(shí)際教學(xué)中，相當(dāng)一部分高職院校套用本科院校教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生灌輸大量的理論知識(shí)，而忽視了學(xué)生實(shí)用技能的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生不能緊跟企業(yè)及社會(huì)發(fā)展的需求，從而造成了大量教學(xué)資源的浪費(fèi)。如果采用校企合作的模式來(lái)培養(yǎng)人才，則可以有效的避免上述問(wèn)題。如果在高職教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，相關(guān)的企業(yè)積極介入，則可以讓學(xué)校根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，校方也可以根據(jù)企業(yè)的崗位以及項(xiàng)目等情況，在校企合作的過(guò)程中加入多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)。校企合作模式和以最大程度的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，從而讓學(xué)生在步入社會(huì)之后具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2有利于把握人才培養(yǎng)方向

各高職院校在與企業(yè)進(jìn)行合作的過(guò)程中，一定會(huì)與企業(yè)中很多行業(yè)進(jìn)行接觸。在接觸過(guò)程中，相關(guān)的教學(xué)工作者可以充分利用此機(jī)會(huì)，了解企業(yè)所需的創(chuàng)新人才類(lèi)型以及各崗位所需要的必備技能。校方可以根據(jù)企業(yè)的需求采用定制化的方式來(lái)培養(yǎng)人才，并且可以有針對(duì)性的制定相應(yīng)的課程。在與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行充分接觸之后，校方可以明確人才的培養(yǎng)方向，從而用最少的教學(xué)資源，培養(yǎng)出最多的符合社會(huì)需求的人才。

2.校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念不足

從高職院校的特點(diǎn)來(lái)看，在其培養(yǎng)人才的過(guò)程中注重實(shí)用技能型人才的培養(yǎng)。在與企業(yè)展開(kāi)合作之后，高職院校會(huì)以企業(yè)的需求為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才的培養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式雖然有助于學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的需求，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。但是由于相關(guān)專(zhuān)業(yè)有著極強(qiáng)的固定性，因此，該模式限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在工作中只知道機(jī)械的工作，忽略了工作中的改革與創(chuàng)新。

2.2相關(guān)課程體系并不完善

在校企合作模式的引導(dǎo)下，相關(guān)的高職院校開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代學(xué)術(shù)班與創(chuàng)業(yè)型學(xué)歷班。這兩種班型更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且教學(xué)的內(nèi)容都是根據(jù)企業(yè)可以提供的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而制定的。但是由于學(xué)生缺乏相關(guān)基礎(chǔ)課程的支撐，讓他們很難快速的掌握相關(guān)的技能，從而沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

3.校企合作背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)策略

3.1深入推行校企合作，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理

在推行校企合作的過(guò)程中，相關(guān)的高職院校應(yīng)當(dāng)提高理論知識(shí)水平，認(rèn)識(shí)到校企合作模式對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要意義。在合作的過(guò)程中，要杜絕形式主義，將各方面工作落到實(shí)處，以市場(chǎng)的需求為準(zhǔn)調(diào)整相關(guān)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，并且積極改進(jìn)教學(xué)方面的內(nèi)容，從而加深學(xué)校與企業(yè)之間的合作程度。

學(xué)校與企業(yè)之間應(yīng)當(dāng)積極探討可行的合作模式，并在合作過(guò)程中注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的全面培養(yǎng)。學(xué)校方面可以與企業(yè)經(jīng)過(guò)友好協(xié)商而建立利益共同體，在保障雙方利益的前提下，深入的展開(kāi)相關(guān)的合作。在合作的過(guò)程中，學(xué)校方面可以從企業(yè)獲取相關(guān)的資金以及設(shè)備。在這些資金以及設(shè)備的支持下，首先對(duì)相關(guān)的教學(xué)工作者進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們熟悉企業(yè)的工作流程并且了解企業(yè)的需要。企業(yè)方面可以為學(xué)生提供一線(xiàn)實(shí)習(xí)崗位的資源，并且鼓勵(lì)在學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生在企業(yè)就業(yè)，可以降低企業(yè)的人力資源成本，并且樹(shù)立高職院校的品牌形象，從而構(gòu)建校企利益的共同體。在合作的過(guò)程中，校方與企業(yè)方面應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，要及時(shí)的溝通并且解決存在的分歧，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。高職院校在與企業(yè)合作時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守相關(guān)的法律法規(guī)，避免因?yàn)樾７绞д`而給企業(yè)造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

在合作的過(guò)程中，校方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理工作。要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、就業(yè)觀(guān)的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐能力。學(xué)校方面可以派專(zhuān)人對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)有認(rèn)同感。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中要遵守企業(yè)的相關(guān)規(guī)章制度，要積極向熟練的工人進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為將來(lái)出入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合

為了培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教育相融合。學(xué)校方面可以在全校范圍內(nèi)樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)，讓廣大師生都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。高職院?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的教學(xué)模式，將輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合起來(lái)共同完成對(duì)學(xué)生的教育。在教育的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)，從而不僅讓學(xué)生具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)采取必要措施保障學(xué)生的安全。在校企合作模式的引導(dǎo)下，學(xué)生要進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，由于高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，很難了解企業(yè)具體的生產(chǎn)流程。在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)與其負(fù)責(zé)人密切溝通，制定合理的措施，讓學(xué)生在安全的范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而避免安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。

此外，學(xué)校方面還可以制定多元化的評(píng)價(jià)體系，不以專(zhuān)業(yè)和成績(jī)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在校企合作模式的引導(dǎo)下，學(xué)校方面可以和企業(yè)方面共同對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而更全面的了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，讓學(xué)生各方面素質(zhì)得到充分的提高。

在與企業(yè)進(jìn)行合作的過(guò)程中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)注重教師隊(duì)伍的打造，讓學(xué)生和教師共同參與到企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教育相融合，可以讓學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方都能獲得相應(yīng)的收益，達(dá)到國(guó)家對(duì)于人才培養(yǎng)的要求。

結(jié)語(yǔ)

在全面創(chuàng)新的大背景下，高職院校依托校企合作平臺(tái)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)工作，有利于讓學(xué)生在教育過(guò)程中增加競(jìng)爭(zhēng)力，也響應(yīng)了國(guó)家有關(guān)部門(mén)的號(hào)召。在校企合作的背景下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高職院校的一項(xiàng)創(chuàng)舉，當(dāng)然，由于各方面的原因，該項(xiàng)舉措在落實(shí)的過(guò)程中會(huì)存在著一些問(wèn)題。對(duì)此，相關(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)采取合理的措施，解決這些問(wèn)題，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。

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2021年度湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目：人工智能背景下職業(yè)院校學(xué)生成長(zhǎng)管理的研究與實(shí)踐（21C1240）

武衛(wèi)，男，1964年5月生，湖南長(zhǎng)沙人，本科? 職稱(chēng)：一級(jí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師 研究方向：機(jī)械