田炳芳
摘 要:現(xiàn)階段,在初中教育教學中,班主任應有意識地滲透愛的教育,其愛的教育是要求班主任在認識自我的基礎(chǔ)上,以良好的溝通能力、調(diào)動組織能力,在做到對學生充滿愛的基礎(chǔ)上實施德育與人文教育結(jié)合的效果?;诖耍疚闹饕治鰫鄣慕逃诔踔邪嘀魅喂芾砉ぷ髦械闹匾?,并提出有效實施對策,以供參考。
關(guān)鍵詞:初中班主任;愛的教育;人文教育
引言
作為初中班主任,班主任自身應通過耐心、愛心與學生建立起良好的師生關(guān)系,并學會贊美,樹立學生的自信心;學會主動,與學生進行溝通;學會關(guān)心,了解學生不同的性格特點,解決學生在學習與生活中遇到的困難,以此發(fā)揮愛的教育在初中班級管理中的意義。
一、愛的教育在初中班主任管理工作中的重要性分析
首先,在初中班級管理中,班主任應實現(xiàn)德育與人文教育的結(jié)合,以此有效滲透愛的教育,實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)。在班主任滲透愛的教育工作時,班主任自身應制定有效的班級管理計劃,并積極做學生們精神成長的引路人,其班主任應認識到,“一個人只能為別人引路,不能代替他們走路?!睂τ诎嘀魅嗡鎸Φ某踔袑W生群體,班主任應認識到,精神引領(lǐng)是最重要的教育方法。正如雅斯貝爾斯所說:“什么是教育?教育就是精神成長” 好的教育,要讓學生感受到精神的力量。所以,最好的班主任,不只是知識的傳播者,不只是特長的培育者,而應該是學生們健全人格的呵護者,是學生們精神成長的引領(lǐng)者。以學習引領(lǐng)學習,以追求引領(lǐng)追求,以精神引領(lǐng)精神。
其次,愛的教育在初中班級管理中不僅對學生自身有一定的影響,也會映射學生未來人生觀、價值觀,為此教師在結(jié)合人文教育與德育教育時,應有意識地對學生進行人生觀與道德觀培養(yǎng),進而在愛的教育推動下使學生理解生命的價值與意義,為學生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
最后,在新時代教育教學中,班主任應始終站在學生立場上,理解學生,激發(fā)學生潛能的班主任。教書與育人是班主任身上的兩項重任,做學生心靈成長的引路人亦是班主任義不容辭地職責。堅信每一個學生都能成長為最好的自己,堅信每朵都會盛開,班主任要做的就是滋養(yǎng)每一個學生,讓每個學生成長成最好的自己[1]。
二、愛的教育在初中班主任管理工作中滲透對策分析
2.1以身作則,滲透愛的教育
首先,“所謂其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”是說,班主任成為學生道德上的指路人,并不在于時時刻刻都在講大道理,而在于他待人處事的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。為此在初中班級管理工作中,班主任應當以身作則,滲透愛的教育。
其作為班主任,班主任的一言一行對學生有著深刻而久遠的影響,俗話說“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學生做到的,班主任自己首先做到,讓學生感受到班主任也是集體的一員,是他們學習的榜樣,平日里,班主任應以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學生的榜樣和示范,如,每天早上七點十分左右到班,每次大課間早早的在隊伍前面等候等等。這種“無聲勝有聲”的教育方法也對學生起到了潛移默化的作用,使得班主任在班級不怒自威,也贏得了學生的尊敬和信賴[2]。
2.2寬嚴有度,滲透愛的教育
在初中班級管理中,班主任應掌握好管理的“度”,班主任對學生的要求應是嚴格與寬容相結(jié)合,對已經(jīng)認識到自己錯誤的學生應寬容,目的是啟發(fā)學生自我教育,如果學生一旦犯錯,班主任立刻就聲嘶力竭地批評學生,那么,事情非但處理不好,還可能讓學生反感、害怕,拒絕接受教育,還可能損害班主任自身形象與威信。遇到學生犯錯誤,不著急,不輕易發(fā)火,克制自己的情緒,保持冷靜,把事情了解清楚再處理,寬嚴有度,愛心無聲。這樣既融洽了師生關(guān)系,又規(guī)范了學生行為。因此,班主任應發(fā)揮愛心的教育在初中班級管理中的意義,其愛的教育,不同于生硬的說教,班主任的愛像灑向?qū)W生心靈的陽光、雨露,滋潤學生的內(nèi)心世界,激發(fā)他們蘊藏的熱情,打開他們的心靈之門,啟發(fā)他們熱愛生活,積極進取,這才是班主任工作的意義所在[3]。
2.3了解學生特點,滲透愛的教育
初中班主任是較為特殊的工作,是一群與心靈打交道的人。面對各色各樣的學生,班主任不僅要有愛心,還需要有耐心、細心和恒心。其次,為有效滲透愛的教育,班主任應了解到班級每個學生的心理特點、興趣愛好、家庭情況等等,并盡快發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點及問題所在,以這個閃光點作為切入口而開展工作。例如,班主任可利用引導式進行教育,在班級中,班級是教育的主陣地,其學生的一切日常行為活動都是在班級里進行的,其與同學之間、老師之間的溝通、交流也是在班級進行的。所以班主任應在班級管理中滲透愛的教育,促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,并且發(fā)揮學生的心智與潛能使學生可以健康地發(fā)展[4]。
2.4建立良好的班集體,滲透愛情的教育
在初中班級管理中,班主任應組建好班集體,應讓學生在班集體中受到良好的集體教育,并且教師應積極培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部和積極分子隊伍。例如,教師在選擇班干部時,不能過于著急,教師應觀察每個學生的性格、愛好、人際關(guān)系等。以此選擇出樂于助人、為人忠誠具有一定威信的學生來當班干部,并切實起到榜樣帶頭的作用。最后,班主任應認識到,愛的教育的核心是,相信每個孩子都像一粒種子,都具有發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能性,不過有的發(fā)芽早,有的發(fā)芽遲,有的開在初春,有的開在深秋,有的枝頭掛果,有的根上結(jié)實,有的可作棟梁之材,有的可作治病良藥。就算是一些無名小草,也能染綠祖國的山河,以此真正用心了解學生、溝通學生、教育學生[5]。
結(jié)束語
綜上所述,在目前初中班級管理中,班主任應有意識地滲透愛的教育,進而做個有溫度的初中班主任,真正用愛的教育創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,讓每個學生獲得全面成長。
參考文獻
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[5]李國紅. 談德育在初中班主任班級管理工作中的重要性[J]. 中學教學參考,2021(3):70-71.