吳娟娟

摘 要：詞匯教學(xué)是高中英語教學(xué)體系的基礎(chǔ)部分，學(xué)生詞匯基礎(chǔ)的堅(jiān)實(shí)與否，直接影響著他們學(xué)習(xí)、參悟、運(yùn)用英語知識(shí)時(shí)的效率與質(zhì)量。為了提高高中英語詞匯教學(xué)的有效性，教師則可以通過創(chuàng)新詞匯課程導(dǎo)入、優(yōu)化詞匯練習(xí)項(xiàng)目、豐富詞匯教學(xué)素材等方法進(jìn)行授課，以更為優(yōu)質(zhì)的講解與更具趣味的引導(dǎo)來煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，逐步點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)掌握。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;高中英語;教師;詞匯教學(xué)

新課改政策的落實(shí)與發(fā)展，對(duì)高中英語教師提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的教育要求，教師們不僅需要注重學(xué)生課業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的塑造，還要將“以人為本”作為教育的指導(dǎo)思想，要在教學(xué)環(huán)節(jié)中時(shí)刻突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體位置，尊重學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意愿，讓學(xué)生可以更加輕松、更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文將從高中英語詞匯教學(xué)的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要分析英語教師如何基于新課改“以人為本”教育理念的指導(dǎo)，創(chuàng)新詞匯教學(xué)的方法、提升詞匯教學(xué)所產(chǎn)生的效果，以供相關(guān)教務(wù)工作人員參考借鑒。

一、創(chuàng)新詞匯課程導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課程導(dǎo)入是高中英語課堂教學(xué)體系的伊始環(huán)節(jié)，有效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，不僅可以提升學(xué)生們的課前預(yù)習(xí)質(zhì)量，還能夠有效點(diǎn)燃學(xué)生們對(duì)英語知識(shí)的探索熱情。為了實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入工作的優(yōu)化，教師則可以借助現(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)進(jìn)行輔助，充分發(fā)揮其特有的可視化、動(dòng)態(tài)化優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)以往導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的不足，并在這一技術(shù)的輔助下，逐步提升高中學(xué)生的詞匯知識(shí)預(yù)習(xí)效果。

例如，教師在教學(xué)“Travelling around”這一課程時(shí)，可以借助多媒體投影技術(shù)進(jìn)行輔助。該課程的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“旅游”相關(guān)的英語知識(shí)，涉及的詞匯也多與“自然”相關(guān)。因此，教師在導(dǎo)入詞匯知識(shí)時(shí)，可以先行展示某一英語單詞，而后結(jié)合其語境，塑造相應(yīng)的情景氛圍，并讓學(xué)生們“置身當(dāng)中”，感知這一詞匯知識(shí)的含義與關(guān)聯(lián)的場(chǎng)景。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師還可以設(shè)計(jì)詞匯接龍的游戲，讓學(xué)生們結(jié)合對(duì)特定英語詞匯的理解，進(jìn)行英語短句的接龍，表述錯(cuò)誤或表述重復(fù)的學(xué)生淘汰，最后留在場(chǎng)上的五名學(xué)生獲得游戲的勝利。教師借助多媒體技術(shù)與游戲活動(dòng)來優(yōu)化詞匯課程的導(dǎo)入工作，既能夠優(yōu)化以往枯燥、單調(diào)的預(yù)習(xí)氛圍，還能夠滿足高中學(xué)生喜好玩樂的成長(zhǎng)天性，進(jìn)而在耳目一新的導(dǎo)入活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生詞匯知識(shí)學(xué)習(xí)熱情的點(diǎn)燃。

二、優(yōu)化詞匯練習(xí)項(xiàng)目，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

教學(xué)由“教”和“學(xué)”兩部分構(gòu)成，“教”主要是指教師教導(dǎo)，而“學(xué)”則指的是學(xué)生學(xué)習(xí)。為了有效提升高中學(xué)生詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，教師則需要對(duì)詞匯練習(xí)項(xiàng)目做出適度的優(yōu)化，讓學(xué)生們可以更加自主、更加高效地進(jìn)行練習(xí)，并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語詞匯知識(shí)的理解與掌握。

例如，教師在教學(xué)“Diverse Cultures”這一課程時(shí)，可以將授課環(huán)節(jié)拆分為兩個(gè)階段。其一為教材分析，該環(huán)節(jié)教師應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)位置，主動(dòng)解析教材當(dāng)中涉及的詞匯知識(shí)、語法知識(shí)以及句式應(yīng)用知識(shí)等。其二則為自主實(shí)踐，該環(huán)節(jié)教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生們，并讓他們以獨(dú)立、合作等方式進(jìn)行實(shí)踐演練。如獨(dú)立實(shí)踐方面，教師可以讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，而后結(jié)合文章的寫作方法，撰寫一篇以特定詞匯為核心的英語短文;合作實(shí)踐方面，教師可以將班級(jí)學(xué)生劃分為若干小組，或給予學(xué)生們一定的自主權(quán)，讓他們自行結(jié)成互動(dòng)小組，而后以場(chǎng)景對(duì)話、短劇演繹等形式進(jìn)行合作實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，教師還可以創(chuàng)設(shè)情景比賽，讓各個(gè)小組通過競(jìng)演的形式進(jìn)行比拼。教師選取不同的方法落實(shí)課堂實(shí)踐項(xiàng)目，既有利于活躍英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛，還有利于深化學(xué)生對(duì)英語詞匯知識(shí)的理解與運(yùn)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了英語詞匯教學(xué)活動(dòng)的提質(zhì)增效。

三、豐富詞匯教學(xué)素材，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)掌握

詞匯知識(shí)本就存在較強(qiáng)的多樣性與廣泛性，教材當(dāng)中所呈現(xiàn)的詞匯內(nèi)容也僅僅只是“英語世界”的冰山一角。教師欲塑造高中學(xué)生全面且堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，則可以適度對(duì)詞匯教學(xué)的素材進(jìn)行延展，將適合高中生拓展學(xué)習(xí)的課外素材帶入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓高中生們以課外探索的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，逐步豐富學(xué)生對(duì)英語詞匯知識(shí)的掌握。

例如，教師開展英語詞匯探索學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以從“閱讀”、“觀影”兩個(gè)角度出發(fā)?！伴喿x”角度，教師可以為高中學(xué)生推薦《呼嘯山莊》、《到燈塔去》、《名利場(chǎng)》等讀物，該類書籍不僅有著生動(dòng)的故事情節(jié)，并且還呈現(xiàn)了諸多容易被高中學(xué)生理解、掌握的英語詞匯。“觀影”角度，教師則可以選取《肖申克的救贖》、《觸不可及》、《綠皮書》等經(jīng)典影片作為授課的載體，在選取時(shí)，教師應(yīng)優(yōu)先考慮中英文雙語字幕的版本，讓高中生們?cè)谟^看時(shí)，皆可以結(jié)合演員的發(fā)音鍛煉英語聽力能力，還可以結(jié)合字幕獲取到更多的英語詞匯知識(shí)。在拓展學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師同樣可以創(chuàng)設(shè)實(shí)踐練習(xí)項(xiàng)目，或讓學(xué)生結(jié)合探索習(xí)得的詞匯知識(shí)撰寫特定主題的文章，或讓學(xué)生以角色扮演的形式，使用英語再現(xiàn)影片場(chǎng)景。教師選用不同的素材作為英語詞匯拓展教學(xué)的載體，既有利于拓寬學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的面積，還有利于滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的詞匯知識(shí)需求，進(jìn)而加速了學(xué)生英語全面知識(shí)基礎(chǔ)的塑造。

綜上所述，高中英語教師基于新課改“以人為本”教育思想的指導(dǎo)，選用多種不同的方法輔助詞匯課程的開展與落實(shí)，既能夠提升詞匯教學(xué)所產(chǎn)生的實(shí)際效果，還能夠?yàn)楦咧袑W(xué)生帶來生動(dòng)、全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，夯實(shí)高中學(xué)生英語詞匯知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，又為高中英語詞匯教學(xué)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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