高文杰

摘要：校園籃球是我國體育教學改革的主要內(nèi)容之一。對農(nóng)村學校的籃球進行系統(tǒng)化的教育，可以有效地促進體育專業(yè)技術(shù)的發(fā)展和推廣。培養(yǎng)學生的體育運動興趣，為其終生發(fā)展打下堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;籃球教學;現(xiàn)狀及方法

前言

在小學體育教學中，既要訓練學生的體能，又要使他們掌握一般的球技和規(guī)則。通過對籃球的學習，可以提高對籃球的認識，要使學生學會運用籃球的方法和技巧，使其成為終生進行體育鍛煉，提高身體素質(zhì)的有效途徑。而在體育教育中，更是有著深厚的人文底蘊，它能有效地改善小學生的心理健康狀況，并能有效地促進個人的社會化，有利于增強小學生的體質(zhì)。

一、農(nóng)村小學籃球教學的現(xiàn)狀

由于地理環(huán)境、辦學條件、師資水平等原因，我國農(nóng)村中小學的籃球教育水平較低。許多邊遠農(nóng)村學校仍然有一種誤解，認為體育是一種耍耍課，這對于小學生的身心發(fā)展是極其有害的。因為條件所限，農(nóng)村學校的許多運動都無法開展，而籃球作為一項傳統(tǒng)的體育教學活動，做好籃球的教學工作，對提高農(nóng)村兒童的體育興趣，促進他們的身體素質(zhì)。

（一）農(nóng)村小學體育硬件設施不足

多數(shù)農(nóng)村學校由于場地狹小、設施不完善、資金投入不足等問題，這就導致了許多體育無法進行。

（二）農(nóng)村小學體育教師師資水平不高

農(nóng)村學校的體育教師素質(zhì)偏低，對學校的籃球教育缺乏足夠的關(guān)注。老師們僅僅將體育作為幫助學生調(diào)整情緒來進行理論研究的一種課程，如果沒有進行系統(tǒng)性的指導，將會對其未來的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

（三）學生對籃球運動興趣不濃

在籃球教學過程中，由于受到社會、家庭、教師等因素的制約，使其缺乏成就感和優(yōu)越感，從而降低了對籃球的興趣，所以，他們逐漸地放棄了籃球，導致了這項體育活動的普及。而小學生打籃球勢必要花費一定的時間，從而影響到他們的文化教學。

二、農(nóng)村籃球運動教學方法探討

（一）籃球運球教學趣味法

籃球是一種快速、激烈、對抗的競技運動。由于其競爭性強、趣味性強，因此受到了很多學生的歡迎。其目的在于發(fā)展學生基本的運動技能，如跑、跳、投等，提高動作靈敏、速度、耐力等運動的精確性和協(xié)調(diào)性，并訓練學生勇敢頑強、機智果斷等優(yōu)秀品質(zhì)。要做好籃球，傳球和帶球是最基礎的。如循序漸進，有些同學對打籃球的愛好會降低，尤其是女生。有些傳、運球沒練好就急于打球。通過運用特殊的方法，可以讓孩子們對傳送帶球產(chǎn)生濃厚的興趣。下面將會講述四種有趣的帶球方法。

1.運球互拍

在一塊長寬各5米的籃球場地或平坦場地內(nèi)，場內(nèi)三到四個人，每個人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球：（1）球被別人拍掉或被逼出場外;（2）球自拍停止或中途沒拍到球。

如果有上述兩個條件，那就退出比賽區(qū)域，讓其他同學補充進來，然后再進行比賽。若有大量的同學，可以增加一些空間。這種教學方式有助于提高學生運球的興趣，提高運球、控球和護球的能力，使學生們樂于接受。

2.一人運兩球（接力）

在籃球場地的一半范圍內(nèi)，直接帶球。一人雙手各持一顆圓球，從開始到結(jié)束。如果丟了一個球，就從丟球的過程中恢復。如果單手推球，另一只手運球，那就得從頭再來。這個游戲?qū)τ谟柧殞W生的左右手運球和控球能力都有很大的幫助。

3.運傳搶游戲

籃球場地，距離籃球場地一米的地方，是一個禁區(qū)（除了球員之外，其他人都不能進入），每個隊伍有四到七個人。比賽一開始，在中圈內(nèi)起跳，拿球的一方利用帶球和傳球組織進攻，并試圖把球傳給自己的接球隊員，接球時，對方一分。而守方，也在積極地組織著防御。盡力斷球，把防守變成進攻。按時限，得分最多的一方獲勝。游戲規(guī)則：

（1）不可推，拉，打，摔。不準帶著球奔跑。不然，就是違規(guī)。在最近的一次犯規(guī)。

（2）球出了界外，由另一方在出界位置發(fā)出界外球（不可將球直接傳給接發(fā)球者）。

（3）當兩隊爭球或同時擊球時，必須在中心位置起跳。

（4）接球者在界外接球或接球后出了界，不能得分。

（5）當一方取得進球后，對方在端線處發(fā)球（接球者在這時不能干擾球）。

這個游戲是在學會了如何帶球，以及如何傳遞或者基本的掌握了如何利用傳接球來安排一場比賽。在練習中，學生對于運球的運用更是如虎添翼，尤其是在學習過程中，更是如此。

4.躲閃運球

籃球場地的一半。比賽分為兩個小組，每個小組4到7個人，每人帶一個球進行運球，在最外圍的一隊中有三個球，將這三個球打進或扔進圈內(nèi)，擊中那個人的腰部以下，如果被打中或者運球停下來的話，就會退出，進入到外圍邊的隊伍里，直至都被擊中為止，換組進去繼續(xù)進行。這種游戲需要對運球的基本掌控，它的作用是訓練學生的視野和機動性，增強球員的控制。

上述四種類型可以按照現(xiàn)場設備的不同，自行調(diào)節(jié)球場面積和球數(shù)等。特別是在初學籃球或籃球技術(shù)不在一個起跑線上的同學時，不但能讓初學者對籃球有濃厚的興趣，同時，對具有一定技術(shù)水準的籃球運動員也不會失去其興趣，從而得到提升。

（二）籃球規(guī)則教學中滲透德育法

1.籃球教學中培養(yǎng)學生合作精神

籃球是一種五打五的團體比賽，不但可以提高運動員的技術(shù)水平，同時還可以培養(yǎng)膽識、智慧和合作的精神。例如，一個人要把球傳出去，必須要有兩名或者兩名以上的球員共同配合才行;而在比賽中，他打出了一個精彩的比賽，想要完美的完成，必須要有兩名以上的隊友。比如在籃球課上，注重二人一隊的原則后，要注重同學們的配合，一人要把球傳給對方，要注意時間而不能隨心所欲。這樣的責任和義務的合理安排能夠促使兒童形成良好的體育品質(zhì)。因此，打籃球是一種團體活動，需要團隊合作，合作是籃球運動的一個重要特點。

2.籃球教學中培養(yǎng)學生團隊意識

小學生的各項品德還處在初級階段，更重要的是，他們要有一個很好的環(huán)境，讓他們有一個鍛煉自己的團隊意識的方法?，F(xiàn)在的子女，都是家中的寶貝，受到家人的寵溺，養(yǎng)成了一副高高在上的樣子，不善于與他人交往，與他人嬉戲，更不知道怎樣與他人分享與合作，以自己為本，缺乏團隊意識。所以，在籃球運動中，既要注重技戰(zhàn)術(shù)的傳授，又要注重以思想品德教育為切入點，始終貫徹"以人為本"的教育思想，將有意識的情緒訓練納入到這項運動當中，那是一種無法超越的法則，老師應當向?qū)W生灌輸這樣的規(guī)則觀念，讓孩子們在很小的時候就建立起“規(guī)則感”，進而加深“規(guī)則感”，如果是按照規(guī)矩來的，那就是被表揚，如果不是，就會被處罰。因此，老師在適度淡化輸贏欲望的情況下，將集體與團隊合作的觀念擴大，使學生從本質(zhì)上理解并追求一種更為純正的體育情懷。

培養(yǎng)學生對籃球規(guī)則的認識，要使同學們了解到，籃球是一種強調(diào)團體精神的運動，通過培養(yǎng)學生自幼形成的集體精神和團隊精神，有利于形成正確的價值觀、世界觀和人生價值觀，進而對未來的學業(yè)和人生有積極的作用。

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