沈維琴

摘要：在高中教育中，音樂教學作為一門藝術(shù)類學科，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。在高中階段進行音樂鑒賞教學，可以豐富高中學生們的音樂情感，拓展他們的音樂認知和視野，提升他們的審美能力，對于他們未來成長和發(fā)展有著良好促進作用。但是，現(xiàn)今在高中音樂鑒賞中卻存在一些問題，導(dǎo)致高中音樂鑒賞課的有效性降低。因此，如何提升高中音樂鑒賞教學質(zhì)量，提升教學有效性，已經(jīng)逐漸成為高中教師亟待解決的教學難題之一。針對此，本文先對高中音樂鑒賞課教學現(xiàn)狀進行分析，之后再對高中鑒賞課針對性策略進行分析，希望為廣大的高中教師提供一些微薄的幫助和參考。

關(guān)鍵詞：高中;音樂鑒賞;教學現(xiàn)狀;策略思考

一、高中音樂鑒賞課現(xiàn)狀

首先，教學模式陳舊，教學觀念落后。目前，高中音樂鑒賞課中依然存在教學模式陳舊的問題，有些教師依然采用灌輸?shù)姆绞?，向?qū)W生進行單方面的知識灌輸，導(dǎo)致他們只能被動地接受，絲毫無法享受音樂的美，無法達到審美愉悅。同時教師在實際的教學中單一地主導(dǎo)教學，學生也就只能被動地跟隨其教學步伐，全程沒有教學參與感，導(dǎo)致教學氛圍不活躍，學生覺得枯燥乏味，昏昏欲睡。其次，教學內(nèi)容固化，有待進行豐富。當前，高中音樂鑒賞教學主要圍繞傳統(tǒng)課本來展開，這也導(dǎo)致課堂氛圍無趣且枯燥，學生難以提起音樂學習以及鑒賞興趣，進而使得教學效果不盡人意。

二、高中鑒賞課針對性策略分析

（一）借助媒體手段，激發(fā)學習興趣

多媒體是一種靈活的教學設(shè)備，其能將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)橐纛l、視頻等形式，能有效調(diào)動學生的學習積極性，同時也能為學生創(chuàng)設(shè)個性化的學習空間，對于學生個性發(fā)展有重要影響。信息化時代背景下，充分發(fā)揮多媒體的作用也能為學生創(chuàng)設(shè)符合教學主題的情境，便于學生更好地理解不同的音樂作品。同時，多媒體也能呈現(xiàn)與音樂主題相似的圖片或者短視頻，使整個音樂課堂更具活力，能夠使學生充分體驗音樂學習的快樂。

例如，在賞析京劇《霸王別姬》時，要給學生講解這是梅派的代表作之一以楚漢之爭項羽被困于垓下為背景，講述了虞姬與霸王之間訣別的愛情故事。這種體裁的京劇受到廣大戲迷的喜歡和追捧，并且相關(guān)的電影、電視劇也種類繁多。教師在教學中可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，下載相關(guān)的教學素材，在教學過程中通過多媒體的形式向?qū)W生們播放，通過這種方式激發(fā)學生內(nèi)心的情感，讓他們與戲曲中的角色產(chǎn)生情感共鳴，幫助學生更好地理解京劇的特征，提升他們對于京劇的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。

（二）開展鑒賞活動，提升教學有效性

教師可以組織和開展一些趣味性強的教學活動，提升高中學生的課堂參與度，讓他們的課堂體驗感得到強化，同時又能極大地激發(fā)他們的興趣和參與熱情，提升鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。

例如，在實際的教學中，教師可以舉辦歌曲賞析大賽，教師可以給出一些陌生的優(yōu)秀歌曲，讓學生們進行賞析，并且根據(jù)學生賞析的情況，進行評分，教師作為裁判。在學生開始賞析之前，教師可以將學生進行分組，這樣做不僅可以提升他們的賞析能力，同時還能促進他們的協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的團隊精神，以小組合作的方式進行賞析。也可以請有聲樂特長的學生現(xiàn)場演唱歌曲或教師自己演唱歌曲給同學們欣賞。通過這樣的方式來調(diào)節(jié)課堂氛圍、活躍課堂氣氛，讓他們在輕松歡快的藝術(shù)氛圍中提升鑒賞能力以及掌握教學內(nèi)容。

（三）革新教學內(nèi)容，豐富音樂情感

隨著新課程改革如火如荼地推進，對于高中音樂教學也提出了更高的標準和要求，針對此 高中音樂教師必須要對高中音樂教學內(nèi)容進行改革和優(yōu)化，同時教師自身也要不間斷地學習，提升音樂素養(yǎng)和認知，確保高中教師在開展音樂鑒賞時充滿激情，用美的、多樣的藝術(shù)形式把學生帶入音樂的殿堂，提升高中音樂課的教學質(zhì)量。

例如，教師可以根據(jù)學生喜好和高中音樂教學內(nèi)容，將流行音樂和人們音樂引入，比如說《孤勇者》《水手》《隱形的翅膀》等流行歌曲，讓學生進行賞析，這樣做，不僅可以極大地激發(fā)他們的賞析熱情和鑒賞動力，同時也能極大地改善教學“程序化”，使課堂氛圍更加和諧。這樣做不僅能極大地提升教學的有效性，同時也能夠幫助學生們更好地對歌曲進行鑒賞，讓他們更加容易了解歌曲中表達的情感和思想，從而與歌曲產(chǎn)生共鳴，提升其鑒賞能力，豐富其音樂情感。

三、結(jié)語

總之，為了更好地對高中音樂教學進行改革，幫助高中學生提升他們的實踐能力，切不可按部就班地進行教學，學生被動地“循規(guī)蹈矩”。切不可不遵循藝術(shù)課的教學規(guī)律和要求，把音樂課上得死氣沉沉。長此以往，會使他們產(chǎn)生嚴重的疲倦情緒和厭學心理。高中教師一定要利用閑暇時間，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，引入先進的教學模式和教學理念，做好課程設(shè)計和課前準備工作，提升高中音樂鑒賞課程的有效性。

參考文獻：

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